Статья "Патриотическое воспитание в классе мальчиков"

Патриотическое воспитание в классе мальчиков

Краснова Елена Игоревна

Аннотация: В статье рассмотрены основные особенности патриотического воспитания в классе мальчиков в начальной школе. Обобщен личный педагогический и воспитательный опыт автора.

Ключевые слова: патриотизм, самооценка, уникальность, верность, традиции.

Всем известно, что прививать ребенку любовь к Родине, стране, своему народу необходимо с раннего детства. Ведь патриотизм, как известно, - одна из важнейших черт современной личности.

Патриотическое воспитание младших школьников позволяет нам взрослым с раннего возраста сформировать правильное отношение детей к своей стране – а это умение ценить и уважать события прошлого и современные достижения нашего народа, объяснять понятия добра и зла, сформировать представление о значимости России, ее самоценности и уникальности.

Но, проблема патриотического воспитания в современных условиях становится всё более и более актуальной.

Это связано с тем, что сейчас очень много негативной информации, особенно в средствах массовой информации, которая зачастую подрывает веру и любовь ребёнка к народу и стране. Именно поэтому необходима активно работающая программа гражданско-патриотического воспитания школьников.

 На значимость данной проблемы также указывает и создание ряда государственных документов. А именно: Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, Государственная программа «Патриотического воспитания граждан Российской Федерации», Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Они «направлены на формирование у граждан, и, прежде всего, у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических качеств, среди которых немаловажное значение имеют гражданственность, патриотизм, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите».

 Федеральный государственный стандарт второго поколения также определяет патриотизм как чувство и сформировавшуюся позицию верности своей стране и солидарности с её народом, готовность к служению Отечеству.

Россиянам всегда были свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью всегда являлся патриотизм: любовь к своему народу, тяга ко всему русскому и национальному, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям и культуре.

 В нашей школе, где уже не первое десятилетие существует свой собственный музей боевой славы, накоплен определенный положительный опыт по гражданско – патриотическому воспитанию учащихся. Это и ежегодные торжественные мероприятия, посвящённые жизни и подвигу во время ВОВ партизанки Ларисы Михеенко (до войны учившейся в нашей школе и совершившей бессмертный подвиг, который навсегда останется в памяти людей), и ежегодный совместный поход администрации, учителей и учащихся школы к месту гибели этой храброй девочки, который в свою очередь, уже стал доброй школьной традицией, и регулярно проводимые в музее школьные мероприятия, и многое, многое другое.

Поэтому, формирование патриотических качеств личности школьников, воспитание у них активной жизненной позиции – не только одна из основных воспитательных целей всей нашей школы в общем, но и цель, стоящая перед каждым классным руководителем в отдельности.

 Я работаю в классе гендерного обучения, а именно в классе мальчиков. Это уже третий по счёту набор «молодых людей» в моей практике. Поэтому проблема патриотического воспитания мне очень близка и понятна.

Мудрая поговорка гласит о том, что мужчина - движущая сила жизни. От моральных качеств, уровня духовности представителей сильного пола зависит не только благополучие общества, но и судьба всего народа в целом.

Мы с вами хорошо понимаем, что патриотизм, как человеческое качество, не заложен в генах, это не природное, а социальное качество и поэтому не наследуется, а формируется.

И вследствие этого, в современных условиях необходимо усилить внимание к патриотическому воспитанию именно мальчиков и юношей, созданию условий для возрождения их преданности Отечеству, гражданских качеств, готовности к выполнению гражданского и воинского долга.  

А, как учитель в классе гендерного обучения, могу с твёрдой уверенностью сказать, что появляется такая возможность именно в классе мальчиков. Ведь именно в таком коллективе можно с успехом создать комфортные условия для максимальной самореализации и раскрытия способностей мальчиков. Но при этом, я считаю, необходимо как в обучении так и в воспитании ставить главный акцент на воспитание мальчиков как будущих мужей, отцов, хозяев, защитников своей страны, готовых психологически и морально к службе в армии, к защите своего Отечества.

Моим «маленьким мужчинам» всего 9-10 лет. Поэтому, в своей профессиональной деятельности я стараюсь учитывать их возрастные психологические особенности и воспитательную работу в классе пытаюсь строить через игру или увлекательные мероприятия, которые доступны и понятны моим мальчишкам. Потому, основные мероприятия, направленные на формирование у мальчиков чувства патриотизма, проводимые в нашем классе – это: классные часы, деловые игры, беседы, викторины, смотры-конкурсы, коллективные творческие дела, соревнования, выставки, экскурсии, походы и поездки.

Но, поскольку, патриотическое воспитание является также одной из составляющих школьной программы, то с первых дней ребят в школе, мы начинаем с мальчиками совместный доверительный разговор о России, о любви каждого гражданина к нашей общей Родине. Например, на уроках математики использую дополнительный краеведческий материал при составлении задач или устного счёта.

На уроках русского языка я люблю использовать предложения для записи или грамматического разбора о Родине. В минутки чистописания включаю стихи о Санкт-Петербурге.

На уроках окружающего мира знакомлю детей с символами РФ. Стараюсь, как можно подробнее рассказать о том, чем богата наша страна, о том, что играет главную роль в экономике России, а значит в её развитии и процветании. После подобного рода бесед, часто замечаю, как светлеют лица моих мальчишек, как их худенькие плечики расправляются от гордости за свою могучую и великую Родину! В такие минуты очень хочется думать: «Настоящие граждане своей страны растут»!

Читая стихи о природе, мы вместе с мальчиками любуемся её красотой в разные времена года – это тоже почва, чтобы взрастить семена патриотизма. Мальчики совсем не боятся показаться излишне сентиментальными. Наоборот, стараются читать стихи так, как будто объясняются в любви своей Родине - очень нежно и трепетно!

Из опыта своей работы в классе мальчиков могу сказать, что в воспитании чувства любви к Родине, сначала нужно определить для себя, на основе каких чувств эту любовь можно сформировать у ребят, и без какой эмоциональной составляющей она не сможет у них родиться.

 Патриотизм – есть чувство преданности своей Родине. Исходя из этого, учу мальчиков уважать старших, своих товарищей, одноклассников, просто окружающих их людей, никогда не предавать друзей, воспитываю в них чувство взаимопомощи. Этому способствуют наши классные праздники и внеклассные мероприятия.

Я обратила внимание, что мальчики, как и все взрослые мужчины очень любят конкретику и им сложно рассуждать, любить или сопереживать абстрактному. Не получается у них этого. Да ещё и возрастные особенности играют немаловажную роль. Поэтому, прежде чем сопереживать бедам и проблемам Родины, ребенок должен приобрести опыт сопереживания, как одного из главных и сильных человеческих чувств. Для этого необходимо как можно чаще, даже при малейшей возможности, рассматривать, проговаривать, совместно обсуждать различные жизненные ситуации, которые могут вызвать в душе у ребёнка чувство острого сопереживания.

Чтобы научить детей восхищаться просторами своей страны, ее красотами и богатствами, надо научить их, в первую очередь, видеть красоту вокруг себя. Для этого очень полезными оказываются различного рода экскурсии, прогулки, посещения музеев.

Чтобы в будущем маленький человек смог трудиться на благо Родины, он должен научиться добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берется. В этом мне помогает проведение классных часов (особенно итоговых), экскурсии на производство к родителям и т.п.

 Ещё, хотелось бы отметить особую важность в воспитании и обучении мальчиков традиционных гендерно ориентированных, так называемых «мальчишечьих» мероприятий. По своему опыту работы могу сказать, что в классе мальчиков необходимо как можно больше проводить мероприятий, со специально созданными ситуациями для проявления всевозможных мужских качеств. Это и общешкольный сентябрьский туристический слёт, который стал настоящей школой мужества для мальчиков и «Интеллектуальный марафон», и декабрьский КВН, и олимпиады по предметам, и образовательные выезды в музеи, а в мае - конкурс рисунков на асфальте и конкурс военной и патриотической песни «Победа». Каждый год ученики-мальчики с большим удовольствием и с чувством огромной ответственности участвуют в военно-патриотических мероприятиях, посвященных памятным дням Блокады, 23 февраля, 9 мая. С первых дней реализации гендерного обучения и воспитания в классе мы стали тесно сотрудничать с Петербургским музеем политической истории России. Сотрудники музея знакомят мальчиков с основами знаний по истории нашей страны, традициями, с различиями в обучении и воспитании мальчиков и девочек, с основами самовоспитания личности на примерах выдающихся людей.

Очень помогают в воспитании патриотических чувств экскурсии по изучению родного Санкт-Петербурга и его пригородов, начиная с тем первых экскурсий: «Как возник наш город», «Домик Петра I», «Мифы и легенды нашего города», «Мосты повисли над Невой» и заканчивая обзором архитектуры современного облика города.

Также в воспитании юных патриотов мне очень помогают занятия по внеурочной деятельности. На этих занятиях я стараюсь расширить представления детей о нашей Родине, о нашем народе. Детям очень нравится «путешествовать» в прошлое нашей страны. И этому прекрасно способствует курс внеурочной деятельности «Традиции народов России», который позволяет ребятам лучше узнать свою страну, понять её и полюбить.

Говоря о России, обязательно касаюсь темы о многонациональном составе населения, воспитываю уважительное и дружелюбное чувство к людям разных национальностей. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина - Россия. В этом учебном году наш класс стал лауреатом общешкольного этнофестиваля.

Давая детям знания о стране, нельзя забывать о людях, которые прославляли и прославляют нашу страну: это герои войн, полководцы, спортсмены, ученые, космонавты- у нас есть кем гордиться; более подробно знакомимся с нашими героями – земляками, которые отдали свои жизни за нашу родину, подарили нам мир и свободу.

В заключении хочу сказать, что работа по патриотическому воспитанию должна вестись не эпизодически, а быть системной.

Также считаю, что учитель сам, на своем примере должен показать, что ему не безразлично, какими станут его воспитанники, что ожидает нашу страну в будущем. Необходимо, чтобы дети чувствовали и видели, что мы на деле, а не на словах любим свою страну.

Тогда по мере взросления, как отмечают ученые-исследователи, у мальчиков начнёт формироваться так называемый «родничок героизма», требующий своей реализации. Я верю, что если его развить, то вырастут мои мальчики обязательно настоящими мужчинами, не инфантильным «средним» родом, а имеющими хорошие, крепкие, здоровые семьи, детей и, а если это потребуется, с честью способными защитить свою страну.