Статья по биологии на тему "Методы и приемы организации самостоятельной работы с учетом индивидуальных особенностей обучающихсяна уроке биологии"

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ С УЧЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ

ОБУЧАЮЩИХСЯ  НА УРОКЕ БИОЛОГИИ

 Литвин А.С., преподаватель ГАПОУ «Кузбасский техникум архитектуры, геодезии и строительства»

   В данной статье рассматриваются вопросы организации самостоятельной  работы обучающихся с учетом индивидуальных особенностей (аудиалы, визуалы, кинестетики).

         На современном уроке максимально должны учитываться индивидуальные особенности обучающихся, поэтому в настоящей момент недостаточно выделить условные группы «сильных», «средних» и  «слабых» обучающихся, опираясь на полноту усвоения ими учебной программы, и планировать посильные задания для каждой группы, важно учитывать особенности восприятия обучающихся (аудиалы, визуалы, кинестетики), особенности мышления (аналитики, синтетики), важно создание условий, когда требования к деятельности каждого обучающегося соответствуют его возможностям; когда каждый обучающийся стремится решать учебные задачи собственными силами. Преподаватель, изучив индивидуальные особенности обучающихся должен предложить задания на выбор, обсудить наиболее удобные для самого обучающегося способы получения, запоминания, предъявления информации. Таким образом, урок обогащается приемами, характерными для личностно-ориентированного обучения.

         Значение самостоятельной работы обучающихся профессиональных образовательных организаций существенно возросло в связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов.  Самостоятельная работа  обучающегося должна стать основой организации образовательного процесса, поскольку данная форма обучения наиболее полно обеспечивает реализацию субъектной позиции обучающегося, так как требует от обучающегося высокой самоорганизации и самостоятельности, являющихся признаком человека как субъекта деятельности, именно самостоятельная работа «формирует готовность к самообразованию, создает базу непрерывного образования», дает возможность «быть социально активным гражданином и созидателем».

Организация самостоятельной работы обучающихся, руководство ею - это ответственная и сложная работа каждого преподавателя, включающая последовательность следующих действий: планирование, подготовка, проведение, подведение итогов. Управление самостоятельной работой должно обеспечиваться соответствующим методическим обеспечением, учитывающим  внутридисциплинарные   и межпредметные связи, индивидуальные особенности обучающихся (аудиалы, визуалы, кинестетики), а также уровень подготовленности учащихся.

Рассмотрим организацию самостоятельной работы учащихся на занятии биологии по теме «Клеточная теория. Строение клеток».

Главной целью является вовлечение в работу всех учающихся, при этом дается возможность выбора задания, как для устной самостоятельной работы, так и для письменной.

Преподаватель тщательно готовит к занятию задания, стараясь использовать разные формы самостоятельной работы : воспроизводящую, реконструктивно-вариативную, частично-поисковую и исследовательскую; сочетать разные формы опроса: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Так письменные задания всегда разрабатываются на четыре варианта, в каждом из которых есть возможность выбора наиболее доступной или интересной работы для каждого обучающегося. Так, например, в предложенных ниже вариантах собрано 5 заданий разной сложности и на разное восприятие материала (аудиалы, визуалы, кинестетики).

Задание №1 на выполнение схематичного рисунка подойдет как для визуалов, так и для кинестетиков, относится к группе реконструктивно-вариативных работ, а дополнительный вопрос уже можно отнести к частично-поисковой форме самостоятельной работы.

Задание №2 подойдет для визуалов, относится к группе реконструктивно-вариативных работ.

Задание №3 в 1-ом и 2-ом варианте можно отнести к реконструктивно- вариативной форме,  в 3-ем и 4-ом вариантах – к частично-поисковой или даже исследовательской форме самостоятельной работы. Такого рода задания хорошо подойдут для аудиалов и кинестетиков.

Задание №4 рассчитано на воспроизводящую работу, подойдет для любого типа восприятия.

Задание №5 тестовое, на выбор одного варианта ответа, для некоторых вопросов носит воспроизводящий характер, для других вопросов - реконструктивно-вариативный. Также подойдет для любого восприятия.

Учащимся дается право выбора, задания, предварительно обговорив систему оценивания.  Для того, чтобы получить отметку «5» нужно сделать два любых задания, кроме 4 и 5; на «4» можно выполнить задания под номерами 1, 2, 3 или выполнить вместе 4 и 5 задания; если достаточно «3», можно выполнить одно 4 или одно 5 задание. 

Образцы заданий:

Вариант 1.

Задание1. Изобразите схему строения животной клетки. Подпишите структурные компоненты клетки. Ответьте на вопрос: почему в мышечных клетках содержится большое количество митохондрий?

Задание 2. Рассмотрите рисунок. Какая клетка на нем изображена? Какие ее структуры обозначены цифрами 6 и 7? Раскройте особенности строения и функций этих структур.

  Задание 3. Составьте правильное высказывание, заполнив пропуски:

Отличие животной клетки от клеток грибов и растений заключается в том, что в ней отсутствует _____. 

Растительная клетка отличается от клеток грибов и животных тем, что в ней находятся _____ и _____, но нет органоида _____.

В клеточной стенке грибной клетки содержится _____, а в клеточной стенке  растительной клетки - _____.

Клетки грибов, растений и животных объединяют в группу _____, так как они имеют _____.

 Ответы: ядро, вакуоль, прокариоты, клеточная мембрана, клеточный центр, клеточная стенка, хитин,  целлюлоза,  цитоплазма, пластиды, эукариоты.

Задание 4. Верно ли утверждение?

1.     Все клетки живых организмов покрыты плазматической мембраной.

2.     Органоиды клетки делят на мембранные и немембранные.

3.     Функцию пищеварения в клетке выполняют лизосомы, расщепляя с помощью ферментов крупные молекулы до мелких.

4.     Синтез АТФ происходит в энергетических центрах клетки — митохондриях, на кристах.

5.     Клеточный центр отвечает за образование нитей веретена деления и присутствует во всех клетках.

Задание 5. Выберите один верный вариант ответа:

№ 1. Нити хроматина, накрученные на особые белки, образуют 

1)    хромопласты

2)    РНК

3)    лизосомы

4)    хромосомы

№ 2. Ведущую роль в процессе фотосинтеза у растений играют 

1)    хлоропласты

2)    хромосомы

3)    лейкопласты

4)    хромопласты

 №3. Основные положения клеточной теории сформулировали в 19 веке 

1)    К. Линней и Ж.Б. Ламарк

2)    Т. Шванн и М. Шлейден

3)    Р. Броун и Р. Вихров

4)    Р. Гук и А. ван Левенгук

№4.  Наличие крист - характерный признак 

1)    митохондрий

2)    хромосом

3)    хлоропластов

4)    рибосом

№5. Образование РНК происходит:

1)    в ЭПС

2)    в ядре

3)    в комплексе Гольджи

4)    в цитоплазме

№6. Жиры и углеводы образуются:

1)    в рибосомах

2)    в комплексе Гольджи

3)    в вакуолях

4)    в цитоплазме

№7. Накопление крахмала происходит:

1)    в хлоропластах

2)    в вакуолях

3)    в лейкопластах

4)    в цитоплазме

№8. Белки, жиры и углеводы накапливаются про запас:

1)    в рибосомах

2)    в комплексе Гольджи

3)    в лизосомах

4)    в цитоплазме

№9. Крупные частицы попадают в клетку путем:

1)    пиноцитоза

2)    диффузии

3)    фагоцитоза

4)    облегченной диффузии

Вариант 2.

Задание1. Изобразите схему строения растительной  клетки. Подпишите структурные компоненты клетки. Ответьте на вопрос: почему после гибели растительная клетка сохраняет свою форму и почему в растительной клетке больше воды?

Задание 2. Рассмотрите рисунок. Какая клетка на нем изображена? Какая ее структура обозначена цифрой 1? Раскройте особенности строения и функций этой структуры.

 Задание 3. Распределите характеристики соответственно органоидам клетки (поставьте буквы, соответствующие характеристикам органоида, напротив названия органоида).

Органоиды

Характеристики

1. Плазматическая мембрана 2. Ядро 3. Митохондрии 4. Пластиды 5. Рибосомы 6. ЭПС 7. Клеточный центр 8. Комплекс Гольджи 9. Лизосомы 10. Жгутики и реснички

А) Транспорт веществ по клетке, пространственное разделение реакций в клетке Б) Синтез белка В) Фотосинтез Г) Движение органоидов по клетке Д) Хранение наследственной ин­формации Е) Немембранные Ж) Синтез жиров и углеводов 3) Содержит ДНК И) Одномембранные К) Обеспечение клетки энергией Л) Самопереваривание клетки и внутриклеточное пищеварение М) Движение клетки Н) Двухмембранные О) Связь клетки с внешней средой П) Управление делением ядра Р) Есть только у растений С) Есть только у животных

Задание 4. Верно ли утверждение?

1.     В состав плазматической мембраны входят белки и углеводы.

2.     К одномембранным органоидам не относят: аппарат Гольджи, лизосомы, гладкую и шероховатую ЭПС.

3.     Транспортную функцию в клетке выполняют эндоплазматические сети.

4.     К немембранным органоидам не относятся клеточный центр и рибосомы.

5.     Жидкое и вязкое содержимое цитоплазмы называется гиалоплазмой, которая объединяет все органоиды клетки.

Задание 5. Выберите один верный вариант ответа:

№1. Внутриклеточное расщепление белков до аминокислот происходит в:

1)    аппаратеГольджи

2)    клеточном центре

3)    рибосомах

4)    лизосомах

№2.  Синтез АТФ происходит в:

1)    ядре

2)    митохондриях

3)    рибосомах

4)    лизосомах

 №3. Захват твердых частиц плазматической мембраной называется 

1)    синтезом

2)    фагоцитозом

3)    диффузией

4)    пиноцитозом

№4. Гаплоидный набор хромосом имеют 

1)    мышечные клетки

2)    нервные клетки

3)    половые клетки

4)    клетки кожи

№5. Жиры и углеводы образуются:

1)    в рибосомах

2)    в комплексе Гольджи

3)    в вакуолях

4)    в цитоплазме

№6. Ферменты, расщепляющие белки, жиры, углеводы, синнтезируются:

1)    на рибосомах

2)    на лизосомах

3)    на клеточном центре

4)    на комплексе Гольджи

№7. Образование РНК НЕ происходит в:

1)    в ЭПС

2)    в ядре

3)    в митохондрии

4)    в хлоропласте

№8. Образование белка НЕ происходит в:

1)    в митохондриях

2)    в ядре

3)    в пластидах

4)    в рибосомах

№9. Энергия АТФ вырабатывается:

1)    в рибосомах

2)    в митохондриях

3)    в аппарате Гольджи

4)    в ЭПС

Вариант 3.

Задание1. Изобразите схему строения клеточной мембраны. Подпишите структурные части мембраны. Охарактеризуйте функции мембраны. Ответьте на вопрос: чем отличается понятие клеточная оболочка и клеточная стенка? У каких клеток есть клеточная оболочка, а у каких клеток есть клеточная стенка?

Задание 2.  Рассмотрите рисунок. Какая структура клетки на нем изображена? Какие функции в клетке она выполняет? Приведите примеры клеток человека, в которых такие структуры встречаются в большом количестве.

Задание 3.  Заполните сравнительную таблицу:

Признак	Клетки
	грибов	растений	животных
Клеточная стенка
Крупная вакуоль
Хлоропласты
Способ питания
Центриоли
Резервный питательный углевод
Подвижность

Задание 4. Верно ли утверждение?

1.     Через мембрану клетки проходит транспорт любых веществ.

2.     К двухмембранным органоидам относятся митохондрии и пластиды.

3.     К пластидам не относятся лейкопласты, хромопласты и хлоропласты.

4.     Рибосомы синтезируют белок.

5.     В отличие от клеток животных, клетки растений и грибов имеют клеточную стенку.

Задание 5.  Выберите один верный вариант ответа:

№1. Двойной слой липидов составляет основу 

1)    плазматической мембраны

2)    рибосомы

3)    ядрышка

4)    цитоплазмы

№2.  Митохондрию можно отличить по наличию 

1)    крист

2)    гран

3)    отпочковывающихся лизосом

4)    сети канальцев

№3.  Хромосома состоит из

1)    углеводов и липидов

2)    липидов и белков

3)    ДНК и РНК

4)    белков и ДНК

№4. Рибосомы состоят:

1)    из РНК и белков

2)    из РНК, белков и липидов

3)    из ДНК и белков

4)    из белков и липидов

№5. К эукариотам относятся:    

1)    бактерии, грибы;   

2)    растения, грибы, животные;

3)    сине-зеленые водоросли, растения, животные.

№6. В растительной клетке синтез органических веществ из минеральных происходит в:

1)    пластидах;    

2)    ядре;      

3)    рибосомах.

№7. Процесс поглощения жидкости мембраной клеток  называют:

1)    фагоцитозом; 

2)    пиноцитозом

3)    симбиозом.

 №8.Основная функция рибосом:

1)    синтез белка;  

2)    фотосинтез;  

3)    синтез АТФ.

№9. Яркую окраску цветов и плодов обеспечивают:

1)    лейкопласты;  

2)    хлоропласты;   

3)    хромопласты.

Вариант 4.

Задание1. Изобразите схему строения двумембранных органоидов растительной и животной клетки. Назовите их и подпишите их структурные части. Охарактеризуйте их функции в клетке. Ответьте на вопрос: почему эти органоиды называют полуавтономными?

Задание 2.  Рассмотрите рисунок. Какие процессы в клетке обозначены номерами 10 и 11? Какое значение имеют эти процессы в клетке?

Задание 3.   Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1). Бактерии гниения относят к эукариотическим организмам. 2). Они выполняют в природе санитарную роль, т.к. минерализуют органические веществ. 3). Эта группа бактерий вступает в симбиотическую связь с корнями некоторых растений. 4). К бактериям также относят простейших. 5). В  благоприятных условиях бактерии размножаются прямым делением клетки.

Задание 4. Верно ли утверждение?

1)    Мембрана клетки не выполняет функции защиты и избирательной проницаемости.

2)    Функцию синтеза органических веществ выполняют рибосомы, гладкая ЭПС, митохондрии.

3)    Наличие собственных молекул ДНК и рибосом присуще только таким органоидам, как митохондрии и пластиды.

4)    Для всех эукариотических клеток характерно наличие ядра.

5)    Гладкая ЭПС транспортирует белки, а шероховатая — углеводы и липиды.

Задание 5.  Выберите один верный вариант ответа:

№1. Какой ученый увидел клетку с помощью своего микроскопа?

1)    М. Шлейден

2)    Р. Гук

3)    Т. Шванн            

4)    Р. Вирхов

№2. Внутренняя полужидкая среда клетки - это

1)    нуклеоплазма     

2)    цитоскелет

3)    вакуоль     

4)    цитоплазма

№3. В рибосомах в отличие от лизосом происходит

1)    синтез углеводов         

2)    окисление нуклеиновых кислот

3)    синтез белков     

4)    синтез липидов и углеводов

№4. Какой органоид  принимает участие  в делении клетки

1)    цитоскелет

2)    клеточный центр

3)    центриоль 

4)    вакуоль

№5. Транспорт в клетку твердых веществ называется

1)    диффузия  

2)    пиноцитоз

3)    фагоцитоз

4)    осмос

№6. В лизосомах,   в отличие от рибосом происходит

1)    синтез углеводов

2)    расщепление питательных веществ

3)    синтез белков

4)    синтез липидов и углеводов

№7. Отличие  животной  клетки от растительной заключается в

1)    наличие клеточной оболочки из целлюлозы    

2)    наличие в цитоплазме клеточного центра

3)    наличие пластид

4)    наличие вакуолей, заполненных клеточным соком

№8. Жиры и углеводы образуются:

1)    в рибосомах

2)    в комплексе Гольджи

3)    в вакуолях

4)    в цитоплазме

№9.Мелкие органоиды, образованные РНК и белками, - это 

1)    хромосомы

2)    митохондрии

3)    рибосомы

4)    лизосомы

Учащимся, желающим поработать устно, также можно предложить выбрать для ответа один из предложенных вопросов. Ответы на вопросы не только предполагают изложение материала по образцу, но и требуют подключения дополнительных знаний или даже фантазии (вопрос 7).

Вопросы для устых ответов.

1.     Какой вклад внесли Роберт Гук и Антони Ван Левенгук в изучение клетки.

Почему растительная клетка после гибели не теряет свою форму?

2.     Какие открытия и исследования были проведены Матиасом Шлейденом и Теодоров Шванном? Подтверждает ли клеточная теория эволюционную теорию Ч. Дарвина?

3.     Какой вклад в развитие клеточной теории внесли Рудольф Вирхов и Карл Бэр? Какие клетки самые крупные по размерам?

4.     Охарактеризовать строение и функции клеточной мембраны. Можно ли сравнить клеточную мембрану с таможней государства?

5.     Охарактеризовать строение и функции ядра клетки. Почему во взрослых эритроцитах человека нет ядра?

6.     Охарактеризовать строение и функции цитоплазмы клетки и рибосом. Почему рибосомы есть во всех клетках и их количество очень большое?

7.     Охарактеризовать строение и функции ЭПС (эндоплазматической сети). С чем можно сравнить ЭПС?

8.     Охарактеризовать строение и функции Аппарата Гольджи и лизосом. Что произойдет, если содержимое лизосом окажется в цитоплазме клетки? Почему Аппарат Гольджи называют клеточным депо?

9.     Охарактеризовать строение и функции митохондрий и пластид. Почему митохондрии и пластиды относят к полуавтономным органоидам?

Таким образом, все учащиеся вовлечены в работу, кроме того можно дополнять устные ответы других, что также скажется на личном итоговом результате. А у преподавателя появляется возможность разносторонне проверить усвоение материала и накапливать багаж отметок.

Кроме того, возможность выбора самостоятельной работы подготавливает сознание учащихся к исследовательской деятельности, что можно использовать во внеаудиторной работе: при написании учебных рефератов, подготовки докладов, написании отзывов на прочитанное произведение, кинофильм,  выполнении исследовательской работы на заданную тему.

Информационные ресурсы.

  Сахарова, В.И., Хлупина,  Н.О.  Организация самостоятельной работы обучающихся в профессиональных образовательных организациях  [1 Текст]: метод рекомендации /авт.-сост.:  В.И. Сахарова, Н.О. Хлупина.- Кемерово: ГБУ ДПО «КРИРПО», 2016-126 с.