Статья по психологии на тему "Роль семьи в коррекционном воздействии на детей".

РОЛЬ СЕМЬИ В КОРРЕКЦИОННОМ ВОЗДЕЙСТВИИ НА ДЕТЕЙ

Число детей с отклонениями в развитии, поведении, с трудностями в обуче­нии, общении, детей с различными патологическими состояниями (неврозы, пси­хопатии, органические поражения центральной нервной системы и т. д.) не­уклонно возрастает, и к этому есть ряд причин. Нарушения различны по этиоло­гии, патогенезу, клиническим проявлениям, динамике. Дети с отклонениями нуждаются в своевременной грамотной диагностике и в коррекционном воспи­тании. Роль микросреды, семьи и семейного воспитания в формировании личности ребенка велика. В комплексной диагностике и коррекции отклонений в развитии ребенка семья занимает важное место.

Дефицит общения в семье приводит к незрелости эмоционально-волевой сфе­ры ребенка, к отставанию в развитии, в интеллектуальной деятельности. Иногда при изучении семей и семейных отношений выявляются изоляция ребенка, его игнорирование, отчуждение, выраженное доминирование родителей или, наобо­рот, ребенка, который становится деспотом и тираном в семье; гипо- или гиперо-опека, соперничество между детьми, детьми и взрослыми, принимающие разме­ры детско-родительских конфликтов, агрессия внутри семьи, тревога, страх и т. д. Чрезмерный родительский контроль подавляет активность и самостоятельность ребенка, вырабатывает и закрепляет у него инфантильную систему поведения. Чрезмерные проявления родительской любви могут нанести ребенку не меньший вред, чем равнодушие к нему взрослых.

В системе психотерапевтической и психокоррекционной работы с семьей ис­пользуются разные средства. Варианты семейной психокоррекционной работы разрабатываются в зависимости от категории семьи и имеющихся у ребенка про­блем, с учетом эмоциональных инвариантов внутрисемейных отношений. В се­мье должен быть обеспечен здоровый психологический климат, должны выпол­няться рекомендации лечебно-оздоровительного и воспитательного характера, обеспечивающие полноценное развитие личности ребенка.

Важными являются вопросы питания, режима дня, двигательной активности ребенка, система его закаливания, общения с ним. Наряду с воспитанием гигие­нических навыков для социальной адаптации важно приучать ребенка к доступ­ной для него деятельности, к развитию навыков самообслуживания, к труду. Долж­на проводиться целенаправленная работа по развитию диалогической и моноло­гической речи, по организации игр детей и с детьми. Семья — значимый фактор развития творческих способностей ребенка. Музыка, пение, танцы, рисование, спорт — каждый из этих аспектов имеет и воспитательное, и коррекционно-развивающее значение.

Для выяснения того, как родители знают своего ребенка и как они к нему от­носятся, можно использовать методы беседы, опроса, анкетирования. Конечно, в каждом случае такой сбор информации имеет свои «ключевые вопросы и сло­ва». Однако можно рекомендовать и ряд вопросов общего типа:

1) Какие положительные черты ребенка вы могли бы назвать?

2) Что в его поведении вас не устраивает?

3) Умеет ли ребенок быть внимательным в учебных занятиях?

4) Как быстро он устает в процессе работы?

5) Владеет ли навыками самообслуживания? Может ли сам сохранять опрят­ный вид и поддерживать порядок?

6) Как развиты у него руки? Умеет ли он рисовать, лепить, работать ножни­цами, вышивать?

7) Можно ли сказать, что ребенок достаточно ответственен? (Не забывает о поручениях, старается вовремя их выполнить.)

8) Усвоил ли он правила поведения в общественных местах?

9) С удовольствием ли он ходит в школу?

10) Считаете ли вы его достаточно способным?

11) Считаете ли вы его достаточно подготовленным к школе?

Эти вопросы помогут понять, насколько родители интересуются жизнью ре­бенка и как они участвуют в этой жизни.

Тема: Как правильно общаться с ребенком

Цель: оптимизировать ресурсы для эффективного общения с ребенком.

Задачи:

1. Развитие чувства принятия собственного ребенка.

2. Отработка навыков отреагирования агрессии.

3. Расширение поведенческого репертуара родителей.

4. Активизация творческого потенциала родителей.

Оборудование и материалы: мягкая игрушка, набор метафорических карт «Дерево», доска с маркерами, листы бумаги с приемами отреагирования агрессии.

Ход занятия

1. Приветствие.

2. Знакомство.

- Назовите свое имя и имя своего ребенка.

3. Обсуждение правил работы в группе.

4. Объявление темы занятия.

5. Разминка.

Передача по кругу игрушки и продолжение фразы: «Когда я была маленькой…»

Основная часть

Упражнение «В гостях у сказки»

- Я читаю сказку, а вы продолжите ее.

В одной коробке с карандашами родился маленький карандашик. Взрослые карандаши – мама, папа, бабушка и дедушка – были цветными. Причем у каждого из них был свой цвет. Маленький карандашик еще не имел своего цвета, ему еще предстояло стать цветным.

Каждый день синяя мама учила его, как стать синим. Красный папа – как окраситься в красный цвет, потому что его выбирают чаще всего, рисуя прекрасные картины. Желтый дед спорил со всеми, говоря о важности желтого цвета, а зеленая бабушка брала внука за руку, и на какое-то мгновение он зеленел. Так проходил день за днем, и вот….

Рефлексия.

- Какие мысли, чувства возникли у вас от сказки?

Резюме.

Каждый взрослый требует от ребенка выполнять то, что он считает нужным. А что же при этом чувствует ребенок? Он начинает защищаться. При этом он защищается, как может.

Мозговой штурм «Как защищается ребенок»

- Подумайте о способах защиты детей своего внутреннего состояния. Давайте составим список.

Игра «Обзывалки»

Часто дети используют словесную агрессию – обзывают других детей. В результате может завязаться драка. Обе стороны становятся пострадавшими.

Давайте поиграем. Передаем друг другу игрушку и при этом называем друг друга необидными словами. Это могут быть названия фруктов, овощей, цветов, деревьев и пр. Каждое обращение должно начинаться словами: «А ты…». Например: «А ты – вишня!»

В заключительном круге нужно сказать друг другу что-то приятное: «А ты – моя радость!»

Рефлексия.

В данную игру можно играть дома, чтобы учить ребенка неагрессивно общаться, а также показать свою любовь и принятие ребенка.

Упражнение «Работа с гневом».

У ребенка накапливается гнев. Это вызывает напряжение. Сдерживать его нельзя, потому что накопится столько, что потом произойдет выплеск большой силы, который принесет вред и ребенку, и окружающим. Это как воздушный шарик. Представьте, с каждым выдохом воздуха шарик становится все больше, пока не лопнет. Поэтому нужно избавляться от гнева. Выберите из списка те действия, с помощью которых можно безопасно выплеснуть накопившийся гнев.

1. Громко спеть любимую песню.

2. Пометать дротики в мишень.

3. Попрыгать на скакалке.

4. Использовать «стаканчик для крика», чтобы высказать все свои отрицательные эмоции.

5. Пускать мыльные пузыри.

6. Устроить «бой» с боксерской грушей.

7. Полить цветы.

8. Забить несколько гвоздей в мягкую деревяшку.

9. Пробежать несколько кругов вокруг дома.

10. Поиграть в «настольный футбол»

11. Постирать белье.

12. Отжаться от пола максимальное количество раз.

13. Скомкать несколько листов бумаги, а потом выбросить.

14. Слепить из пластилина обидчика, а потом сломать его.

Рефлексия.

- Что из данного упражнения явилось для вас новым, а что вы для себя уже используете?

- Есть ли у вас свои способы выплескивания гнева?

Упражнение «Попроси игрушку»

Дети иногда проявляют агрессию, не зная других способов выражения своих чувств. Задача взрослого – научить их выходить из конфликтной ситуации приемлемыми способами.

Будем работать в парах.

1) Один родитель держит в руках какой-либо предмет. Задача второго - уговорить партнера отдать ему этот предмет. Первый участник может отдать предмет, только если захочет.

2) Упражнение выполняется аналогично, но только без слов.

Рефлексия.

- Поделитесь впечатлениями от упражнения.

- Как можно применять в жизни при воспитании ребенка этот опыт?

Заключительная часть

Рефлексия

- Поделитесь своими чувствами, мыслями по поводу нашего тренинга.

- Что полезного узнали?

- Что возьмете на вооружение?

Упражнение «Скажите приятное»

В завершение скажите друг другу приятные слова, передавая игрушку по кругу.

Прощание