Поддержка феномена дошкольного детства
посредством взаимодействия ДОУ и ГДБ А.Лиханова
Панова Т.В., заведующий
Фирсова О.В., старший воспитатель
Лепетюха В.В., воспитатель МБДОУ д/с№ 57
«Феномен Детства,
который на современном этапе общества приобрел высокий статус как результат
длительного формирования отношения к младшему, растущему поколению на
протяжении всего исторического развития общества, но который и сейчас
оценивается на разном уровне – в разных культурах, разных формах и типах его понимания,
- становится одним из наиболее актуальных в силу комплекса объективных и
субъективных обстоятельств». Еще недавно книга была для человека основным
источником информации, а чтение – любимым способом проведения досуга. Теперь у
нее появились многочисленные соперники - телевидение, компьютер, интернет,
видеоигры. Многие считают чтение "лишней тратой времени", отдавая
преимущество экранизированным версиям произведений. Но,мы-педагоги и
библиотекари, имеем свое неизменное достойное мнение: книга обязана жить в
каждом доме и пусть каждый ребенок знает ее ценность с ранних лет.
Личность ребенка
дошкольного возраста-уникальное явление, как развивающийся социокультурный феномен,
на сегодняшний день ребенок-дошкольник стал другим: у него проявляются повышенная
активность, самостоятельность в познании, различных видах деятельности,
коммуникации, поэтому мы стараемся с пониманием относиться к его развитию,
воспитанию, обучению.
Одним из важных
составляющих социальной компетентности дошкольника является познавательная
компетенция. В дошкольном возрасте появляется интерес к «серьезным» видам
деятельности (к познанию, чтению, интеллектуальным играм и др.).
Взаимодействие-важный
аспект. Благодаря ему происходят изменения, раскрывается не только возможность
обмена информацией, но и организация совместных действий в общей для них
деятельности, основанной на культурных ценностях и нравственных нормах, которые
достовернее всего отражаются в детской литературе.
Местом, где дети
проявляют свои творческие способности, познают литературный мир, размышляют,
выражают свои эмоции, получают порцию необходимой полезной радости, подкрепляют
свое сознание примерами героев, учатся сопереживать, делать выводы можно по
праву назвать
детскую библиотеку
А.Лиханова.
Творческая группа
нашего партнерства находится в постоянном в поиске создания дружественной
атмосферы развития и познания, новых форм и приемов трансляции произведений
детских писателей.
Наша совместно
разработанная программа «Подрастаю с книжкой я» стала началом серьезного
взаимодействия по приобщению дошкольников к книжной культуре, лучшим
образцам отечественной и зарубежной литературы через чтение вслух, обсуждение
прочитанного, проведение литературных игр и праздников. Поэтапное и грамотное
вхождение ребенка – дошкольника в информационное пространство библиотеки.
В дошкольном
возрасте ребенок еще не умеет читать сам. Тем значительнее роль взрослого в
этом процессе: родителя, воспитателя, библиотекаря.
Поэтому родилась
идея провести родительское собрание-студию в стенах детской библиотеки, с целью
развития устойчивого интереса к художественной литературе, возрождению
семейного чтения в семье.
Это было яркое,
полезное и незабываемое собрание. Каждая семья представила авторскую семейную
книгу на выставку с новым произведением; родители, дети, бабушки читали стихи и
прозу, инсценировали детские стихи и рассказы, участвовали в литературном
квесте.
Это было не
лекционное собрание, а собрание-поиск, собрание-открытие новых знаний и
собственных возможностей. Мама рядом, папа рядом, что еще для счастья надо?
Один
из успешных проектов-информационно-познавательный, творческий «Библиотека на колесах». Творческое название «Книга едет,
книга мчится к белгородской детворе».
В
проекте используется принцип «кольцевой почты», когда из одной группы ДОУ в
другую, из одного ДОУ в другой, из одной семьи в другую передвигается «библиотека
на колесах» – красочно оформленная детскаяколяска, (игровая или большая как для
ребенка) в который помещаются комплект книг как для детей, так и родителей.
Комплект литературы
для детей составляют лучшие произведения детской классической и современной
литературы, обязательно произведения белгородских детских авторов Макарова
Ю.И., Колесник В.В., Дубравного Е. и др. в соответствии с возрастной категорией
участвующих в проекте ребят. Комплект литературы для родителей — это книги по психологии,
педагогике детского чтения, а также буклеты серии «Семейное чтение с
увлечением», «Вместе с книгой я расту», «Я знаю 5 книг о животных (растениях, о
друзьях, о волшебных историях, о родном городе и т.п.», «Стихи запоминаю,
играя» и др., «Добрые имена писателей», «У книжки день рождения» и т.п.
Главная роль в
проекте отводится педагогам как руководителям детского чтения. На них
возлагается миссия по поддержке идей продвижения чтения в группах ДОУ, в
соседних ДОУ, в семьях своей группы и за ее пределами. В образовательных
учреждениях, на афише микрорайона для жителей, участвующих в проекте
«Библиотеке на колесах», оформляются информационные уголки по поддержке
проекта.
В рамках проекта
прошли конкурсы «Папа, мама, я -лучшая читающая семья», фотоконкурс «У нас в
гостях библиотека на колесах», конкурс творчества «Мой любимый герой книги»,
праздник микрорайона «Читающий юный белгородец».
Для поддержки
проекта предлагается проведение литературно-игровых мероприятий по
книгам,встречи с белгородскими детскими писателями.
Литературное краеведение является
важнейшим составляющим регионального компонента образования дошкольников.
Дети дошкольного возраста
по-особому, трепетно воспринимают личную встречу с писателем. Он для них
предстает в роли сказочника, волшебного и талантливого человека, живущего рядом
с ним, или с его бабушкой в отдаленном городе или селе Белгородчины. Удивляет
всё: и сам образ писателя, и возможность рассмотреть и полистать «свежие»
книги, и побеседовать, поиграть с автором, задать вопросы, послушать его, и,
конечно, получить, автограф.
Как известно, удивление-это
первый путь в познание.
Встречи со
знаменитыми белгородскими писателями – всегда праздник для дошкольников:
с одной стороны -
это действо игры, радости, восторга,
с другой- это
тихий разговор о малой родине, о неповторимости, красоте родного края,
о прекрасных
людях, живущих в ней;
о «чудесах»,
которые совсем рядом- надо только приметить их и оценить, увидеть и проявить
уважение, порой беспокойство, предложить помощь.
Детская литература
в образе художественного слова первой приходит к малышу, он ощущает себя
значимой частью мира:
вот мама- самая
милая и красивая,
вот мой уютный
двор, усеянный цветочным ковром,
а вот мой
«…красивый котик, это- глазки, это- ротик, это- ушки на макушке, это-лапочки
мякушки…»(Ю.Макаров),
а у прабабушки
«заупрямился теленок, мне букварь ваш ни к чему, алфавит учу с пеленок, а
запомнил только «МУ» (В.Колесник).
Полистав не один
раз серию книг Белгородской семьи, даже малыш показывает пальчиком Корочанское
яблоко, Алексеевский подсолнух, Вейделевские воронцы и др., а в старшем
дошкольном возрасте уже с гордостью рассказывает о Прохоровском поле, о семи
чудесах Белгородчины.
Знакомясь с
произведениями белгородских авторов, дошкольник с особым уважением будет
относиться к родному Белогорью, станет, гордиться талантливыми людьми и просто
будет радоваться добрым разноцветным стихам и сказкам, несущим «тепло родной
земли», которое всегда придает особой искренности, защищенности, силы.
Традиционные
праздники в рамках библиотеки, посвященные дню рождения детского писателя или
детской книги, мы бы назвали площадкой Успешности.
Каждый ребенок
предстает в роли героя произведения именинника. Заранее готовят костюмы с
педагогами и родителями, учат стихи, прозу, песни (авторские особенно). И ждут
встречи, не скрывая восторг и волнение. Согласитесь, что и для взрослых
волнительно публичное выступление.
Радость очень
важна для детей. Они ее получают сполна. Радость от собственного успешного
выступления, радость от нового детского произведения и радость от знакомства с
автором. Но, радость, должна читаться и в глазах и сердцах педагогов и
библиотекарей. Вот тогда результат будет правильным и приятным.
Мы вместе
открываем талантливых, одаренных детей на таких праздниках и встречах.
Именно средствами
художественной литературы можно сформировать у ребенка общечеловеческие
ценности, без которых невозможна полноценная жизнь в обществе.
Поэтому творческое
сотрудничество дошкольного учреждения и библиотеки является важным
компонентом деятельности. Педагоги дошкольного учреждения пользуются
методической и художественной литературой, медиатекой, участвуют в семинарах,
творческих объединениях на базе библиотеки, получают консультации, посещают со
своими воспитанниками праздники и другие мероприятия, которые проводятся в
детской библиотеке. Дошкольное учреждение со своей стороны, предоставляет
помещение сотрудникам библиотеки для проведения выставок, семинаров, бесед и
других форм работы с педагогами, воспитанниками и их родителями, привлекает
библиотекарей к разработке и выпуску разнообразных методическо-информационных
пособий.
Вся эта работа по
воспитанию грамотного читателя направлена на то, чтобы ребенок заинтересовался
книгой, а посещение библиотеки превратилось в интересное увлекательное
путешествие.
«Опыт убеждает,
что правильная социализация основывается на богатстве, идейной полноценности
эмоциональной жизни».
Как поступают
взрослые – так и ребенок, он всей душой и зрением открыт на то, чтобы брать
пример с взрослых. Лучшие достижения дошкольника в области освоения окружающей
жизни говорят о том, что его знания появляются в результате сотрудничества.
Мы с уважением и
любовью служим его величеству «Слово», приобщая детям к ценностям, которые
пригодятся ему в жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.