Статья "Практика формирования читательской грамотности"

Практика формирования читательской грамотности во внеурочной деятельности.

Тарасова Екатерина Петровна

село Черное Озеро, МБОУ Озерная СШ № 9, учитель биологии

[e-mail]

Аннотация. В статье рассматривается игровая технология, которая позволяет раскрыть творческие способности обучающихся; обеспечивать свободный обмен мнениями; организовывать процесс обучения в форме состязания; облегчать решение учебной задачи; вовлекать всех обучающихся в учебный процесс.

Ключевые слова. Игровая технология, познавательный интерес, внеурочная деятельность.

Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса и способствует в полной мере реализации требований ФГОС. Также ВД – это одна из форм организации свободного времени учащихся, она позволяет ребенку выбрать область интересов, развить свои способности.                                                                                                        Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности:

·        спортивно-оздоровительное

·        духовно-нравственное

·        общекультурное

·        общеинтеллектуальное

·        социальное

(Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г №03-296)

       При организации внеурочной деятельности руководствуюсь следующими принципами:

- учёт возрастных особенностей;

- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

- связь теории с практикой;

- доступность и наглядность;

- включение в активную жизненную позицию.

Всё содержание деятельности по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса во внеурочное время связано с разработкой и внедрением социальных технологий:                  

·        здоровьесберегающие

·        проектной деятельности

·        исследовательской деятельности

·        информационно-коммуникативные

·        личностно-ориентированные

·        игровые

В своей статье хочу остановиться на роли игровых технологий в процессе обучения и воспитания школьников. Игровые технологии занимают важное место в учебно-воспитательном процессе, так как не только способствуют воспитанию познавательных интересов и активизации деятельности учащихся, но и выполняют ряд других функций:                                                                                                                              - правильно организованная игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки;-  игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;                                                                                             -  игра - один из приёмов преодоления пассивности учеников.                                                            -  игра снимает напряжение и способствует эмоциональной разрядке.

Ещё Василий Александрович Сухомлинский говорил: «В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности".В настоящее время, в свете модернизации образования и перехода на новые ФГОС, особое внимание уделяется развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам, к организации внеурочной деятельности. Именно игровую технологию я активно использую на уроках и во внеурочной деятельности. Это помогает мне обучение и воспитание школьников сделать занимательными, создавать хорошее настроение у детей, воспитывать познавательные интересы, активизировать деятельность обучающихся. Мною были проведены интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» (тема «Растения»), праздник «Русская берёзка», классный час «С любовью к природе», игра «Поле чудес» (тема «Растения»). Предлагаю разработку игры «Поле чудес», которую я проводила в 6 классе.

Игра «Поле чудес»

Тема: «Удивительный мир растений».

Цель: способствовать закреплению и расширению знаний детей о растениях.

Задачи:

1.формировать у учащихся чувство любви к родной природе.

2.Развивать познавательный интерес у учащихся.

3.Развивать наблюдательность, внимание, смекалку.

4.Познакомить с новым материалом об уже известных объектах природы, пополнить знания учащихся.

5. Создать лёгкую праздничную атмосферу, учить детей строить свой досуг.

Оборудование: барабан для проведения игры, карточки с буквами, компьютер, проектор.

Организация игры: школьники делятся на 5 групп по 3 человека.

1.В Кирове это растение называют кина, парфеты, барабыля, гулена, в других уголках России – по-другому, а распространено это растение именно по всей территории нашей страны, хотя и пришло к нам совсем недавно – менее 300 лет. Причём выращивать это растение власти заставили народ силой. Что это за растение?            (картофель)

2.Название этого растения на латинском звучит так: бетуляальба. Из этого растения получают уксусную кислоту, дёготь, сажу для чёрной краски, посуду, квас, топливо, предметы декоративного искусства, лекарство от многих болезней и «лекарство» от непослушания.              (берёза)

3.Это растение – великий путешественник. Приклеившись к ногам европейцев, оно без труда перебралось через океан в Северную Америку. Индейцы, проживающие там, дали ему название «след бледнолицых». Растение обладает очень ценными целебными свойствами и давно используется в медицине. Латинское название – плантаго (от слова ступня) лишний раз напоминает, что мы ходим по чудесному лекарству(подорожник)

4.Этому растению приписывались чудодейственные свойства. Одолень-трава называли наши предки растение, якобы способное одолеть нечистую силу. Когда славянин отправлялся в далёкое путешествие, он зашивал в ладанку (мешочек) кусочек корневища этого растения и вешал себе на шею. А ещё это растение называли в народе лебединым цветком или русалочьим.

(кувшинка)   

5.Жан Картье в 1596 году выехал на исследование берегов Канады. На его корабле весь экипаж заболел цингой. 26 матросов погибли от этой болезни. Когда корабль подплыл к реке Святого Лаврентия, ни лимонов, ни овощей для пополнения организма витамином «с» команда корабля не нашла. Но Картье спас остатки экипажа настоем листьев дерева. Какого? (сосна)

6.Сибирская легенда гласит, что этот цветок вырос из сердца казака, погибшего при завоевании Сибири, что с тех пор он придаёт храбрости и стойкости. «Лилии соперница лесная…», «царские кудри» ярко-красного цвета группами произрастают в Сибири.   Луковица этого растения съедобна, имеет сладковатый приятный вкус. Назовите это растение. (сарана или саранка)

        Инновационные технологии в моей работе дают мне возможностьстимулировать познавательную деятельность ребят, повышатьих собственные усилия в овладении знаниями на всех этапах обучения, добиваться развития познавательного интереса к биологии, углублению знаний учащихся по этому предмету.Включая вовнеурочную деятельность познавательные игры, я способствую раскрытию творческого потенциала, активизации мыслительной деятельности ребенка.

Источники информации:

1.Михайленко, Т. М. Игровые технологии как вид педагогических технологий.

2. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. Для учащихся среднего и старшего школьного возраста. – М.:Просвещение, 1994

3. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/04/05/.