Эффективный
метод приобщения подростков
к
классической музыке
Меня сейчас может
понять каждый учитель музыки! Каждый второй из нас сталкивался с фразой вначале
урока, особенно в 6-8 классах: « А почему мы на уроках музыки не изучаем
творчество современных музыкальных групп и исполнителей?» Я очень долго думала,
что ответить, и нашла. Ответ в моей статье!
В современном мире
остро ощущается падение духовности и нравственности подрастающего поколения. В
своей педагогической деятельности в роли учителя музыки, я столкнулась с
проблемой противодействия со стороны подростков при изучении классической
музыки, ориентирующихся в своих предпочтениях на молодежную музыкальную
культуру и новые тенденции в ее развитии. Но ведь еще в свое время Д. Б.
Кабалевский говорил, что «носителем духовности является классическое
музыкальное наследие». Как человек творческий, я начала искать пути решения
данной проблемы. Мною были изучены труды педагогов-классиков отечественного
музыкального образования О. А. Апраксиной, В. Н. Шацкой. Как оказалось, что эта
проблема являлась актуальной для каждого поколения. Методические пути
приобщения школьников к классической музыке разрабатывали Э.Б. Абдулин, Ю. Б.
Алиев, Д. Б. Кабалевский, используя современные тенденции в развитии музыкального
искусства, с привлечением творчества современных эстрадных исполнителей и
музыкальных групп. Мною был внедрен данный метод в образовательный процесс,
результат превзошел все ожидания.
Описание
метода
Метод
используется для более эффективного восприятия подростками классической музыки,
учитывая современные музыкальные тенденции
Вначале
ученикам предлагается прослушать знакомое на слух классическое произведение в
современной обработке (например «Шутка» И. С. Баха в исполнении вокального
ансамбля «SwingleSingers»
Дети
с помощью мобильного приложения https://www.shazam.com/ru
определяют оригинальное название произведения и его автора, что вызывает
эмоциональный отклик у детей, который ведет к проявлению интереса послушать
оригинальную версию этого произведения
Слушание
произведения, сравнение его с современной обработкой
Побуждение
детей к дискуссии о связи времен, взаимосвязи творчества современных
исполнителей с творчеством композиторов-классиков. Что побуждает современные
музыкальные группы исполнять произведения классиков.
Вовлечение
подростков по поисково-проблемную ситуацию при помощи мобильного приложения
https://www.shazam.com/ru формирует у учащихся в смартфонах музыкальную
библиотеку классических произведений, тем самым данный метод позволяет
охватить предметную и надпредметную область.
Результаты
внедрения метода:
v По результат педагогического наблюдения
можно отметить яркий эмоциональный отклик при восприятии произведений на уроке,
все ребята в классе с желанием выполняют задания, вступают в дискуссию,
анализируя музыкальные образы произведений, с удовольствием выполняют домашние
задания. Так же интерес у школьников изучения классической музыки на уроках вызван
использованием современных цифровых технологий, образовательных платформ,
использования смартфонов и внедрением фрагментов классической музыки в
современной обработке.
v Результат повторного тестирования показал,
что учащиеся с легкостью отличают музыку «серьезную» от «легкой», оперируя
понятиями «классическая музыка, «классика жанра», «стиль», «музыкальная эпоха»
v При первичном тестировании самым
популярным ответом на вопрос: назовите композиторов-классиков был Чайковский.
При повторном тестировании знания о композиторах и их творчестве расширились.
60% учащихся называют композиторов-классиков, представителей эпохи «барокко»,
«классицизма», «романтизма»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.