Статья Проектная деятельность как средство преемственности школьной и вузовской программы

Доклад НПК 2019г

Тема: Проектная деятельность как средство преемственности школьной и вузовской программы

Добрый день, уважаемые коллеги! Я, Рудинская Ольга Геннадьевна, учитель математики МБОУ Ясногорская СОШ».

 Тема моего доклада: Проектная деятельность, как средство преемственности школьной и вузовской программ (опыт работы)

 Преемственность образования в школе и вузе –проблема далеко не новая для педагогики и исследованная казалось бы во многих аспектах Однако на практике. почти любой вчерашний школьник, оказавшийся на студенческой скамье, испытывает немалые затруднении в своей учебной деятельности.

Какие трудности испытывают студенты первого курса? ( говорят первокурсники)

1. Выполнение самостоятельной работы

2. Конспектирование первоисточников

3. Неумение одновременно записывать и слушать лекцию

4. Большой объем и сложное содержание материала

5. Новые формы контроля

 Иначе говоря, по прежнему, имеет место значительная несогласованность и в содержании, и в методах, и в средствах обучения в школе и в вузе. Существенно различаются характер и способы познавательной деятельности студента и школьника. .  Если  рассмотреть преемственность  ни как дидактический принцип , а как условие структурирования системы обучения. То  очевидно ,одним из важных факторов, способных повлиять на проблему преемственности школьного и вузовского образования , является введение профильного обучения в старших классах. 

Так же существенным фактором осуществления преемственности школьного и вузовского образования может стать  выделение компонента содержания образования –профильные курсы, непосредственно направленных на подготовку школьников к поступлению и обучению вузе.

Немалую роль в обеспечении преемственности может сыграть введение в школьное образование на старшей ступени элективных курсов и проектной деятельности, сама суть которых определяет необходимость использования новых для школы организационных форм работы (лекции, семинары, написание проектов и их защита) и способов учебной деятельности характерных для вузовского образования.

  Давайте остановимся на проектной деятельности

 Слайд

 Проектная деятельность

-учит самостоятельно приобретать и демонстрировать свои знания

-Учит строить планы и программы

-учит ориентироваться в мире информации

-готовит конкурентно-способного человека

Прививает интерес к школьным предметам

Учит сотрудничать с детьми и взрослыми

Учит превращать информацию в знания

Это то,  что необходимо школьнику для поступления и обучения в вузе..

 Вашему вниманию ,я хочу предложить отработанную практику подготовки с учащимися проектов в старших классах , направленных на преемственность школьной и вузовской программ.

1.                 Выбор темы ( сайт ВУЗа, факультет, образовательную программу, учебный план, содержание учебного плана, выбираю тему)

2.                 Подборка литературы, ссылки на сайты с материалом по теме

3.                 Выполнение проекта  в соответствии с требованиями

4.                 Защита проекта

 Выход  данных проектов  может и на конкурсы,»Шаг в Науку» , Практические конференции Ломоносовские чтения, а самое главное ребята мотивированы тем что они рассматривают материал первого  курса  вузов. Т.к по дисциплине математика программы все вузов  идентичны. Такие темы как пределы. Вычисление пределов, матрицы. Действия с матрицами., Комплексные числа . Тригонометрическая форма записей комплексных чисел и т.д  относятся к содержанию  дисциплин математики на 1 курсе.

Вашему вниманию представлены проекты детей. В папке на рабочем столе Рудинская О.Г В нашей школе  данная деятельность осуществляется на основе положения о написании и  защите проектов.