Статья. Психологические особенности двигательных навыков у детей. Стадии и закономерности их формирования у детей.

 Статья.

Психологические особенности двигательных навыков у детей. Стадии и закономерности их формирования у детей.

Двигательным  навыком считается, действие, доведенное в процессе упражнения до высокой степени автоматизма, совершенства, выполняемое точно, экономично, качественно.  Чтобы дети смогли овладеть двигательными навыками необходимо их научить управлять двигательными действиями, регулировать их в пространственных и временных параметрах с определен­ной интенсивностью прилагаемых усилий.

Также можно сказать т о том, что процесс формирования двигательных навыков имеет свои психологические особенности. Которые включают в себя: целостность действия, совершенство, устойчивость навыка, автоматизм, осознанность.

В зависимости от задач и условий выполнения действия те или иные заученные движения мо­гут выполняться автоматически (неосознанно) или не автоматически (сознательно), с различной сте­пенью ясности. Вместе с тем все действие в целом всегда выполняется осознанно, поскольку спорт­смен понимает цель, задачи, средства и результаты своей деятельности.

 В процессе формирования двигательных навыков различают три стадии.

Это ознакомление, становление и закрепление и совершенствование навыка.

Так же процесс  формирования двигательного навыка имеет следующие закономерности:

1) образование двигательного навыка носит прогрессивно-поступательный характер, т.е. формирование навыка всегда имеет тенденцию к росту);

2) рост результатов в процессе формирования навыка неравномерен: в начале усвоения навыка результаты растут быстро, а затем постепенно их рост замедляется;

3) результаты растут скачкообразно — со взлетами и спадами;

4) на стадии совершенствования навыка возникает стойкая стабилизация результатов, хотя на отдельных этапах его формирования возникает задержка в росте результатов.