Статья "Развитие коммуникативных умений с помощью игры"

Развитие коммуникативных умений с помощью игры

В соответствии с основными положениями федеральных государственных образовательных стандартов «развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий, в том числе коммуникативных. Коммуникативные действия обеспечивают  умение слушать и вступать в диалог, развивают у учащихся интерес ко всему происходящему, создают атмосферу доброжелательности, взаимного уважения, доверия и  инициативности.  

В своей работе активно использую игры-кричалки, которые способствуют развитию коммуникативных навыков. Такие игры универсальны своей доступностью. Они подходят для использования на разных этапах урока и во внеурочной деятельности, а также для снятия статического напряжения, поднятия настроения, развития эмпатии.  Для организации данного вида игр не требуется большой и длительной подготовки. Игры играются «здесь и сейчас». Даже если нужно разучить слова, то это делается по ходу игры. Прелесть такой игры для детей в том, что необходимо именно громко говорить или кричать, что вполне соответствует детской потребности. Игры-кричалки приносит ощутимую пользу, помогая сформировать комфортную атмосферу, в которой также свободно будут  чувствовать себя и  дети, испытывающие трудности в коммуникации.

Приведу примеры использования данного вида игр.

1.Для включения учащихся в учебную деятельность:

«Настрой на урок».

На доске плакат с буквами. Учащиеся на каждую представленную букву называют слова:

О-осанка

У-улыбка

 Н-настроение

В-вера в свои силы

 А-а результат-здоровье!

«Ракета хорошего настроения».

-К запуску ракеты хорошего настроения приготовиться!

-Есть приготовиться!

-Контакт!

-Есть контакт!

-Пристегнуть ремни!

-Есть пристегнуть ремни!

-Завести моторы!

-Есть завести моторы!

Хором: 1,2,3, вжиг (повторяют два раза)

5,4,3,2,1. Пуск!

-Ура!

-Настроение каково?

-Во!

2. Игры-кричалки для развития двигательной активности:

 «У кого что внутри»

У одуванчиков белых –взлеталка (сдуть пух с ладоней)

У мотоциклов-рычалка (р-р-р-вращать кулачок)

У часиков- спешилка (тик-так- покачивать указательным пальцем в стороны)

У девочек-смешинка (ха-ха-ха)

У мышки-пищалка (ш-ш-ш)

У ветра-задувалка  (два долгих выдоха)

У каблучков-стучалка (щелканье языком)

У носа-сопелка (шмыганье носом)

У ёжика-пыхтелка (пых-пых-пых)

У телефона-звонилка (тр-тр-тр)

А у солнца светилка (ребенок поет любой звук)

3. Игры-кричалки, используемые  для закрепления изученного материала:

  «Ключи от буфета»  ( упражнение для отработки навыков счета)

Ход игры: выбирают число от 1 до 10, в зависимости от того, сколько детей участвуют в игре. Хором произносят предложения.

-Зум, зум, зум, зум.

Здесь спор и шум.

Кто взял ключи от буфета,

в котором на полке лежали конфеты?

-Лена, ты взяла?

-Кто, я?

-Да, ты!

-Я не брала!

-А кто?

-Аня взяла!

……..

(Игра проводится до момента, пока каждый из участников игры не поучаствует в диалоге).

-Нет здесь ключей от буфета,

А мыши на полке доели конфеты.

Зум-зум-зум, стих спор и шум

Бум!

 «Тий-я-я-о» (игра на закрепление знания гласных звуков)

Учащиеся стоят в кругу, положив руки на плечи друг другу.

При произнесении звука [о] учащиеся  наклоняются вперед,

При произнесении звуков [й а] в конце фразы –наклоняются назад.

Тий-я-, тий-я-, тий-я-о (произносят 3 раза).

Тий-я-, тий-я-,-я-о-я.

Я-о,я-о, тий-я-я, тий-я-я, тий-я-я-о.

Я-о, я-о, тий-я-я, тий-я-я, тий-я-я-о.

Я-о,я-о, тий-я-я, тий-я-я, я-о-я.

Темп игры увеличивается. Игра проводится 2-3 раза.

Задача: не сбиться в движениях во время игры.

 4. Игры из серии  «Доскажи словечко»

В славном городе Цветочном

Жил малыш. Его узнай – ка!

Он беспечный, шалун… (Незнайка)

5. Тематические «кричалки» помогают «оживить» мероприятие, вносят нотку юмора.

Например: «Что подарим нашей маме?»

Вещь полезная — тогда

Громко крикнем слово «Да!»

Если мамочке предмет

Не подходит – крикнем слово «Нет!»

Милицейский пистолет…

А коробочка конфет?..

Туалетная вода…

Новая сковорода…

Билет в театр на балет…

Кожаный бронежилет…

Набор ниток для шитья…

Ну, а пена для бритья?..

Полевых цветов букет…

Десять пачек сигарет…

Яблок килограмма два…

Книга «Вкусная еда»…

В кухню новый табурет…

А от папочки привет?..

6. Кричалки-«показывалки». Это необычные кричалки.  Их нужно обязательно показывать. Сначала текст произносится детьми полностью, далее из текста последовательно убирается по одному слову, пока все слова не будут заменены движениями.

 Например: Колпак мой, треугольный,

треугольный мой колпак.

а если он не треугольный,

то это не мой колпак. (Последовательно заменяют слова движениями).

Использование игр- кричалок  помогает формировать коммуникативные умения и приучает к определенному поведению в совместной деятельности. Такие игры способствует развитию у учащихся речевых навыков, воображения, мимической культуры.  Они организуют коллектив, поднимают настроение.