Статья "Развитие речи детей младшего школьного возраста"

Развитие речи детей младшего школьного возраста.

   Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами языка. Каждый возраст вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важное его развитие приходится на дошкольный и младший школьный периоды.

  Речь – очень широкая сфера деятельности человека.  В его развитии выделяется три вида работы:

1.Работа над словарем;

2.Работа над предложением;

3.Работа над связной речью.

   Большое значение в развитии речи уделяется внимание детей к слову. Нужно разбирать значение слов, неизвестные детям.

   Такая работа направлена на осознание школьниками лексического значения слов.

   Большое значение придается самостоятельной работе учащихся по развитию речи. Начиная с первого класса, дети выполняют задания творческого характера, такие как:

-по серии сюжетных картинок закончить рассказ и придумать к нему заголовок;

-используя ответы на вопросы, составить рассказ по картинке.

   К концу четвертого класса дети умеют составлять рассказ по плану.

   На уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира учащихся нужно знакомить с синонимами. Чем больше в словаре синонимов, тем богаче выразительные возможности языка.

   Часто для разъяснения значения слова используют антонимы.

   Примером использования слов-антонимов служит работа при чтении стихотворения В.В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо.»

  Умение строить разнообразные типы предложений является основой развития речи учащихся. Предложение передает мысль ученика, в нем реализуется умение выбрать точное слово, образовать нужную форму, составить словосочетание.

  И словарная работа, и составление предложений имеют целью подготовку школьников к связной речи. В жизни человек использует именно связную речь: он рассказывает, пишет статьи, составляет объявления и т.д.

  В развитии речи школа идет к связному тексту через предложение. Чем скорее школьники смогут перейти к конструированию связной речи, тем лучше.