Статья "Развитие речи у детей дошкольного возраста"

Развитие речи у детей дошкольного возраста

В своём развитии детская речь проходит ряд этапов, качественно отличающихся друг от друга.  Речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе онтогенеза параллельно с физическим и умственным развитием ребенка и служит показателем его общего развития. Усвоение ребенком родного языка происходит со строгой закономерностью. Знание закономерностей речевого развития детей необходимо, чтобы вовремя заметить те или иные отклонения, правильно диагностировать нарушения речи строить всю коррекционно-воспитательную работу по преодолению речевой патологии.

У ребенка первого года жизни идет интенсивное развитие головного мозга, слуха, а также органов речи. Одновременно с развитием головного мозга у малыша развивается физический и фонематический слух. Слуху принадлежит ведущая роль в усвоении речи, так как возможность ее возникновения и дальнейшее развитие зависят, прежде всего, от состояния слуха.

Первый год жизни ребенка является как бы подготовительным этапом к овладению речью. В этот период у младенца развивается зрительное и слуховое сосредоточение, развивается понимание речи, в процессе гуления, лепета идет интенсивное развитие артикуляционного аппарата.

На втором году жизни резко возрастает способность ребенка к подражанию речи взрослых, интенсивно развивается понимание речи, активная речь. Активный словарный запас ребенка играет решающее значение в овладении фразовой речью. Фразы возникают лишь тогда, когда активный словарь достигнет определенного количества слов. Объем словаря зависит от условий воспитания ребенка, от частоты общения его со взрослым, а качество -  от того, какие слова взрослые чаще употребляют в своей речи, как часто указывают малышу на то, какие действия можно производить с игрушками, предметами, как действует сам ребенок, указывают на признаки окружающих предметов (чашка большая, белая).

На третьем году жизни происходит интенсивное накопление ребенком словаря. Увеличивается число называемых предметов не только быта, но и тех, которыми малыш часто пользуется; в своих высказываниях он употребляет почти все части речи; овладевает элементарным грамматическим строем родного языка, начинает согласовывать прилагательные с существительными, удлиняет простые предложения. Одновременно с развитием речи развивается мышление,  память, воображение ребенка.

Одновременно с обогащением словаря ребенок интенсивнее овладевает грамматическим строем языка. Высказывания ребенка содержат короткие распространенные предложения, часто лишь отдаленно связанные между собой по содержанию;  понять их содержание без дополнительных вопросов не всегда можно, еще нет той развернутости в высказывании, которая характерна для монологической речи.

К концу четвертого года жизни произношение детей значительно улучшается, закрепляется правильное произношение свистящих звуков, начинают появляться шипящие.

Рост активного словаря, употребление предложений более сложной структуры часто являются одной из причин увеличения количества грамматических ошибок. Дети начинают обращать внимание на звуковое оформление слов, указывать на наличие знакомого звука в словах.

В дошкольном детстве, естественно, не заканчивается для ребенка процесс овладения речью. Да и речь его в целом,  конечно, не всегда бывает интересной, содержательной,  грамматически правильно оформленной. Обогащение словаря, развитие грамматически правильной речи, совершенствование умения при помощи речи выражать свои мысли, интересно и выразительно передавать содержание художественного произведения будет продолжаться в школьные годы, на протяжении всей  жизни.

Для того чтобы процесс речевого развития протекал  своевременно и правильно, необходимы определенные условия. В частности, ребенок должен:

1.        Быть психически и соматически здоровым;

2.       Иметь нормальные умственные способности;

3.       Иметь полноценный слух и зрение;

4.       Обладать достаточной психической активностью;

5.       Обладать потребностью в речевом общении;

6.       Иметь полноценное речевое окружение.