Статья "Самообразование педагога как условие повышения профессиональных компетентностей"

Самообразование педагога как условие повышения профессиональных компетентностей.

          Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. . Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.

         Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. 

          Для реализации своих профессиональных возможностей, повышения уровня своей компетентности использую следующие источники информации:

1.     Прохождение  курсов повышения квалификации.

           «Основы компьютерной грамотности». Использование в работе компьютера значительно повысило мои учительские возможности. Появились новые темы, интересные задачи и способы их реализации. Компьютер является универсальным и ёмким хранилищем материалов, необходимых в работе.

           Изучение новых технологий.  

           Существенным фактором творческого саморазвития личности педагога является осведомленность о новых педагогических технологиях. Работа в этом направлении, безусловно, стимулирует меня к применению инновационных педагогических технологий, их внедрению и активному использованию в практике. Чтобы воспитать ученика, который будет самодостаточной и успешной личностью, необходимо самому быть таковым. А для этого нужно всегда быть в поиске новых методик и идей, которые            
пригодятся в работе.  

          «Повышение информационно-культурного уровня учителя как одно из условий роста профессионального мастерства»

Информационно культурным считается человек, который в состоянии определять свои потребности в информации, искать ее, оценивать и эффективно использовать. Информационно культурный человек способен к дальнейшему обучению в течение всей профессиональной жизни.

2.     Информационные составляющие.

           Интернет – универсальный и самый дешёвый источник педагогической, методической и научной информации.

           Я посещаю сайт «Объединение учителей начальных классов», педагогические лаборатории, форумы учителей. Средства коммуникации Интернет позволяют обмениваться опытом, учиться, советоваться с коллегами всего мира.                                                                                    

           Знакомство с новинками печатной методической, педагогической и предметной литературы.    

           Пользуюсь методической литературой, которая есть в нашей школьной библиотеке. Периодически изучаю журналы «Завуч начальной школы», «Начальная школа», «Плюс до и после», газету «Первое сентября», где знакомлюсь с новыми тенденциями в развитии современного начального образования. Изучаю нормативные документы. Слежу за тем, как внедряются стандарты второго поколения, чтобы в последующем быть готовой к переходу.

3.     Посещение семинаров, конференций, уроков коллег.

           Участие в семинарах, мастер-классах в качестве слушателя и в качестве участника является действенной формой профессионального роста. Значительно расширить рамки профессионального общения, повысить свою самооценку мне позволило участие в районном и областном  конкурсах  «Мой лучший урок». Этот конкурс профессионального мастерства обеспечил мне общение с учителями других образовательных областей, позволил выйти на другой уровень профессионального общения, на более высокий методический уровень. Пройдя все этапы подготовки, могу утверждать, что этот опыт уникальный, дающий право говорить: конкурс – настоящая школа педагогического мастерства.

          Традиционным в нашей школе стали открытые уроки, где я принимаю непосредственное участие. Посещаю уроки коллег, принимаю участие в обмене опытом на школьных семинарах, периодически провожу самоанализ своей профессиональной деятельности, совершенствую свои знания в области современной психологии и педагогики. Но без желания учителя работать над собой, без желания творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретёнными в процессе самообразования самосовершенствование невозможно. 

           Но не собираюсь останавливаться на достигнутом и в 2010 - 2011 учебном году буду принимать участие в районном конкурсе «Классный руководитель года», где собираюсь представить свою концепцию воспитательной работы по теме: «Гуманно – личностные отношения». Разрабатывать эту концепцию начала давно, года два назад, и имею плоды своей деятельности, в частности опубликовала статью в районной газете «Поиск». 

            Не секрет, что творческий человек растит творческих детей, формируя у детей желание, участвовать в конкурсах и олимпиадах.

            Мне бы хотелось сейчас вам продемонстрировать небольшой ролик «Наш классный класс» приготовленный самими детьми, который занял первое место в 2010 учебном году в нашей школе.