Статья "Системный подход в организации научно – исследовательской деятельности учащихся в условиях ФГОС"

Системный подход в организации научно – исследовательской деятельности учащихся в условиях ФГОС.

О.В. Демушкина, МБОУ-СОШ №50 г.Орла

    Задача современной школы в условиях внедрения ФГОС – воспитание выпускника, умеющего решать разнообразные задачи, владеющего критическим и творческим мышлением, коммуникабельного и владеющего ИКТ.

     Одним из наиболее эффективных путей, обеспечивающих развитие личности ученика, формирование у него универсальных учебных умений, на мой взгляд, является организация исследовательской деятельности. Именно это направление формирует у учащихся умение и навыки практического применения теоретических знаний,  развивает мышление, логику, учит постановке целей, задач и поиску способов их достижения.        

     Исследовательская деятельность учащихся может быть организована на уроках и во внеурочной работе. Т.к. на уроках время ограничено, и ученики не могут все время заниматься исследованиями, в моей практике сложилась своеобразная система организации исследовательской деятельности. В рамках урока я стараюсь заинтересовать ребят той или иной проблемой вытекающей из темы урока, вскользь намечаю пути поиска решения озвученной задачи. Выслушиваю несколько точек зрения учащихся по данной проблеме, а далее предлагаю продолжить работу над возникшими вопросами во внеурочное время.  Факультативы, кружки, элективные курсы дают возможность не только организовать, но и руководить  такой научно исследовательской работой учащихся. В нашей школе организован кружок «Творческая мастерская юных информатиков», где ребята работают над различными творческими проектами под моим научным руководством. В рамках занятий мастерской мы учимся ставить цели исследовательской работы, намечаем пути поиска, обсуждаем результаты, учимся правильно формулировать выводы и искать пути реализации полученных данных. А поскольку ИКТ технологии востребованы практически во всех сферах жизни современного общества, то и спектр исследовательских работ с применением ИКТ технологий зачастую выходит за рамки предмета информатика. Очень много проектных работ на стыке таких дисциплин как информатика и математика, информатика и физика, информатика и экономика, информатика и безопасность жизни, информатика и экономика, информатика и робототехника…

     Работы ребят проходят предварительное обсуждение и защиту в рамках работы мастерской. Затем представляются на суд жюри школьной научно – практической конференции в рамках недели науки.

      Наиболее удачные работы ребята представляют на «Городской неделе творческих открытий»,  на муниципальном этапе Всероссийской молодёжной научно – практической конференции ОГУ им. Тургеннева «МИФ». Ежегодно  призёры муниципального этапа «МИФ» представляют нашу школу на этапе региональном, где так же становятся призёрами и победителями. В 2017 уч. году наш ученик Оразов Илья по результатам регионального этапа был приглашён на проектную смену ОЦ «Сириус».

      На федеральном уровне исследовательские работы учащихся мы впервые представили на суд жюри международного конкурса научно – исследовательских и творческих работ учащихся «Старт в науке». Работа «Первые шаги в робототехнике» стала дипломантом второй степени и была опубликована в «Международном школьном научном вестнике», а меня, как руководителя научно-исследовательской работы учащихся пригласили на международную конференцию в Москву для обмена опытом и награждения медалью «За успехи в образовании юношества».

    Таким образом, работа над проектами во внеурочное время гармонично дополняет в образовательном процессе классно-урочную деятельность и позволяет работать над получением предметных, личностных и метапредметных результатов образования, создает предпосылки и условия

для достижения регулятивных метапредметных  результатов.  А совместная творческая деятельность учащихся при работе над проектами в группе и необходимый завершающий этап работы над любым проектом – презентация

проекта – способствуют формированию коммуникативных умений.