Статья "Скорочтение. Цели и задачи".

Скорочтение - это способность человека воспринимать текст с большой скоростью. Именно воспринимать, т.е. понимать текст, а не только механически прочитывать. Однако, современные дети медленно читают. И это одна из самых серьёзных проблем, с которой сталкиваются школьники и их родители. Это сказывается на успеваемости школьников, объёме усваиваемого материала на уроках, скорости выполнения домашних заданий. Как научить ребёнка быстро читать и при этом усваивать необходимый объём информации? Как сделать так, чтобы навык ребёнка быстро читать не превратился в механическое, неосмысленное повторение слов? Конечно, нужны специальные упражнения.
Скороговорка - это фраза или стишок, построенные из труднопроизносимых слов, сочетаний звуков и слогов и предназначенные для проговаривания вслух. Скороговорки развивают речевой аппарат ребенка, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, четкой, понятной,  они учат ребенка произносить фразы более медленно, не «съедая» окончания. Разучивая скороговорку, ребенок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, Он также учится не только говорить красиво, но и слушать. Это очень полезно и пригодится уже в школе, когда учитель выдает много различной информации.

Дыхательные упражнения.   При чтении очень важно правильно дышать. Ребенок получает информацию на слух, и быстро должен на выдохе  ее сказать. Таким образом постепенно увеличивается скорость чтения. В каждое занятие включены  упражнения на выработку умения управлять выдохом (тренировка равномерного выдоха), для тренировки мышц, участвующих в дыхании, упражнения на удлинение выдоха.

Таблицы Шу́льте — таблицы со случайно расположенными объектами (обычно числами или буквами), служащие для проверки и развития быстроты нахождения этих объектов в определённом порядке. Упражнения с таблицами позволяют улучшить периферическое зрительное восприятие, что важно для скорочтения.

(Периферийное зрение – это возможность видеть предметы за пределами фокуса внимания).
Моторика рук самым прямым образом развита с развитием речи.  Тонкие движения пальцев оказывают формирующее и развивающее воздействие на речевую функцию ребёнка. Если вы хотите научить своего ребенка говорить, вы должны заниматься не только тренировкой его артикуляционного аппарата, но ещё и всячески развивать мелкую моторику, а именно: движение пальцев рук. Мелкая моторика рук помогает развивать не только речь, она взаимодействует с мышлением, воображением.                   Специалисты успешно используют практику синхронного рисования для профилактики и коррекции дислексии (нарушение способности к овладению навыками чтения и письма при сохранении общей способности к обучению) и дисграфии (дисграфия - это нарушение письма, не связанное с интеллектом), для улучшения двигательной и зрительной памяти, наблюдательности, координации,  внимания.  Как работают полушария?  Они выполняют разные функции, которые помогают приспосабливаться и изменять действительность. Левое полушарие считается логическим. Правое полушарие – интуитивным, творческим Она достигается за счет постоянного обмена информацией между долями. Левое и правое полушарии должны развиваться гармонично, но не всегда этого удается достичь. Если межполушарные связи блокируются по каким-либо причинам, происходит искажение в процессах познания и, следовательно, возникают сложности в учебе. Чаще всего они связаны с нарушениями в процессах чтения и письма. Одновременные движения обеих рук активируют сразу оба полушария. Создаются новые нейронные связи, а значит, процессы анализа и синтеза информации проходят быстрее. Как следствие, повышается умственная активность и работоспособность. Ученик лучше усваивает знания, проще осваивает навыки, успевает выполнять больше задач.  Детские нейропсихологи рекомендуют выполнять кинезиологические упражнения,

Занятие № 2

1.Дыхательные упражнения: «Свеча», «Часики»

2. Повтори скороговорку:  Ёжик ёжится у ёлки: укололся об иголки.

                                                 Ёлка ёжится, дрожа: укололась об ежа.

3. Таблица Шульте

А	К	И	В
Е	Н	Ё	Д
Й	З	Б	Л
Г	М	О	Ж

4.Начинай читать слова от самой маленькой  к самой большой букве.

5. Рисуем двумя руками

6. Прочитай текст, пропуская «лишнее» слово.