Статья : Творческо-просветительские формы внеклассных занятий по математике как средство развития познавательного интереса учащихся

Творческо-просветительские формы внеклассных занятий по математике как средство развития познавательного интереса учащихся

Обращение к указанной теме обусловлено необходимостью поисков путей разрешения назревшего в послед­ние время кризиса математического образования в России, проявляюще­гося в снижении интереса учащихся к математике, уровня знаний, умений и на­выков, логичности рассуждений, уровня математической культуры в целом. Математические знания не приобретают лич­ностной значимости, так как зачастую процесс изучения предмета превращается в зазубривание формул, репродуктивное решение типовых задач, а главным мо­тивом выступает подготовка к контрольной работе, сдаче экзамена и т.д.

 При анализе контингента учащихся, получивших высокие баллы на ЕГЭ, выяснилось, что «многие из них принимали участие в предметных олимпиадах». Это позволяет предположить, что одним из путей выхода из указанного кризиса яв­ляется расширение и дальнейшее развитие традиций внеклассного обучения математике.

В настоящее время внеклассная работа по математике ведется пассивно. Это обуслов­лено тем, что:

- недостаточно разработана современная теоретическая концепция вне­классного обучения математике, направленная на развитие и самореализацию личности ребёнка;

- несмотря на большое количество литературы, освещающей отдельные стороны организации и содержания внеклассной работы по математике в шко­ле, не осуществлялась разработка целостной технологии внеклассного обучения  в комплексе с программами, методическими пособия­ми, доступными школьным учителям, конкретными указаниями по их исполь­зованию;

-   не получили достаточного внедрения в процесс внеклассной работы по математике творческо-просветительские формы проведения внеклассных занятий.

Многие школьники теряют интерес к изучению математики из-за трудно­стей в её усвоении, в силу различных способностей и имеющегося уровня знаний. Это означает, что содержание и процесс проведения внеклассных занятий должны максимально учитывать возможности и особенности каждого учащего­ся. Таким образом, приобретает актуальность совершенствование внеклассной работы по математике, внедрение  новых  форм проведения внеклассной работы.

Введение ФГОС предполагает ориентацию не только на усвоение обучаю­щимися определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его позна­вательных и созидательных способностей, интересов. В этой связи необходимо уделять больше внимания  развитию познавательного интереса, искать и внедрять новые методические идеи организации обучения с тем, чтобы образовательный процесс становился не столько информационным, сколько развивающим. На мой взгляд,  именно творческо-просветительские формы проведения занятий имеют для этого большие возможности.

Я считаю, что если на внеклассных занятиях по математике с младшими подростками использовать творческо-просветительские формы проведения занятий, то это будет способствовать  развитию их познавательного интереса. Благодаря творческо-просветительским формам проведения внеклассных занятий по математике развиваются социальные и познавательные мотивы учебной деятельности, стимулируется развитие личности, особенно её творческого потенциала, значительно расширяется кругозор, эрудиция и эмоционально-ценностное отношение к миру и к себе.

Краткое описание документа:

Обращение к указанной теме обусловлено необходимостью поисков путей разрешения назревшего в послед­ние время кризиса математического образования в России, проявляюще­гося в снижении интереса учащихся к математике, уровня знаний, умений и на­выков, логичности рассуждений, уровня математической культуры в целом. Математические знания не приобретают лич­ностной значимости, так как зачастую процесс изучения предмета превращается в зазубривание формул, репродуктивное решение типовых задач, а главным мо­тивом выступает подготовка к контрольной работе, сдаче экзамена и т.д.

Я считаю, что если на внеклассных занятиях по математике с младшими подростками использовать творческо-просветительские формы проведения занятий, то это будет способствовать развитию их познавательного интереса. Благодаря творческо-просветительским формам проведения внеклассных занятий по математике развиваются социальные и познавательные мотивы учебной деятельности, стимулируется развитие личности, особенно её творческого потенциала, значительно расширяется кругозор, эрудиция и эмоционально-ценностное отношение к миру и к себе.