Статья "Внеурочная деятельность по математике как составная часть математического образования в начальной школе"

Внеурочная деятельность по математике как составная часть

математического образования в начальных классах

Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний, формирования социальных компетентностей, активной жизненной позиции.

Для многих учеников математика является базовой дисциплиной для дальнейшего получения образования в высшей школе.

Как замотивировать школьников на изучение математики? Этот вопрос особенно актуален для учителей начальной школы. Ни для кого не секрет, что математика является основой развития у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических, а также таких, как планирование, систематизация и структурирование знаний, преобразование информации, моделирование, дифференциация существенных и несущественных условий,  формирование элементов системного мышления, выработка вычислительных навыков. Таким образом, математика является эффективным средством развития личности школьника.

Внеурочная деятельность по математике составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса обучения математике, сложного процесса воздействия на сознание и поведение младших школьников, углубление и расширение их знаний и навыков математики. Значение внеурочной деятельности по математике с младшими школьниками состоит в следующем:

1. Различные виды этой работы в их совокупности содействуют развитию познавательной деятельности учащихся: восприятия, внимания, представлений, памяти, мышления, речи, воображения.

2. Она помогает формированию творческих способностей учащихся, элементы которых проявляются в процессе выбора наиболее рациональных способов решения задач, в математической или логической смекалке, при проведении на внеклассных занятиях соответствующих игр.

3. Некоторые виды внеклассной работы позволяют детям глубже понять роль математики в жизни.

4. Внеурочная деятельность по математике содействует воспитанию коллективизма и товарищества, накоплению наблюдений за трудом и отношением к нему взрослых и в связи с этим воспитанию любви к труду.

5. Различные виды внеурочной деятельности способствуют воспитанию у детей культуры чувств (чувства справедливости, чести, долга, ответственности).

В школе я уже довольно давно веду кружок «Умники и умницы» для маленьких любителей математики. Работаю на параллели с 1 по 4 классы.  Можно сказать, что математический кружок в начальной школе – это первая ступенька к профильному обучению в старших классах.

            На кружке я использую комплект учебно–методического пособия курса «Развитие познавательных способностей» - «Юным умникам и умницам» под редакцией О.А. Холодовой, который включает в себя методическое пособие и рабочие тетради. Задания в этом комплекте развивают не только математические способности, но и содержат задания по русскому языку, литературе. Предусмотрена форма самоконтроля, где ребёнок сам оценивает свою работу. Дети не боятся ошибиться в выполнении каких-либо заданий, исчезает чувство тревожности и беспокойства. Поэтому и посещаемость в кружке очень высокая.

             Работая в соответствии с инструкциями к заданиям, дети учатся работать в парах, выполняют заданные  проекты в малых группах.

            Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно.  При этом  проблемная ситуация естественным образом строится на дидактической игре. Рассматриваемый курс предлагает решение новых образовательных задач путём использования современных образовательных технологий. На занятиях дети активно работают с интерактивной доской, знакомятся с основами информатики. Часто на занятиях мы выполняем творческие задания, используя умения и  навыки, полученные на уроках технологии и изобразительного искусства. Дети сами придумывают и составляют, так называемые «Живые задачи», а затем на занятии мы их решаем. 

             Каждое полугодие у нас проходит конкурс Эрудитов, математические марафоны, КВНы и игры. Любой ребёнок может победить в этих конкурсах. Все получают дипломы математиков и с удовольствием пополняют своё портфолио.

            В результате занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому учатся и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к их успехам. У кого-то возникает интерес к учёбе, а у кого-то он закрепляется.

            Ребята, занимающиеся в этом кружке, становились неоднократными победителями и призёрами  предметных олимпиад различного уровня.

            Я вижу, что у детей развивается познавательный интерес, формируется стремление к размышлению и поиску, выполненные задания вызывают у них чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.

А значит, все это пригодится в дальнейшем обучении. Ведь внеурочная работа по математике является неким продолжением учебного процесса, составной частью урока. Такая деятельность создаёт большие возможности для решения воспитательных задач, стоящих перед учителем и школой в целом.         

Внеурочные занятия с учащимися приносят большую пользу и самому учителю, ведь для успешной внеклассной работы, приходится постоянно расширять свои познания по предмету и систематически следить за новостями в сфере математической науки.

Таким образом, активно внедряя внеурочную деятельность в образовательный процесс, мы получаем возможность планомерно повышать уровень математического образования школьников, а также достигать высоких результатов в познавательной деятельности: от приобретения социального знания, формирования положительного отношения к базовым знаниям, общественным ценностям, до приобретения самостоятельного развития общего кругозора.

Краткое описание документа:

Как замотивировать школьников на изучение математики? Этот вопрос особенно актуален для учителей начальной школы. Внеурочная деятельность по математике составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса обучения математике, сложного процесса воздействия на сознание и поведение младших школьников, углубление и расширение их знаний и навыков математики. Таким образом, активно внедряя внеурочную деятельность в образовательный процесс, мы получаем возможность планомерно повышать уровень математического образования школьников, а также достигать высоких результатов в познавательной деятельности: от приобретения социального знания, формирования положительного отношения к базовым знаниям, общественным ценностям, до приобретения самостоятельного развития общего кругозора.