Здоровьесберегающие
технологии в школе.
Здоровье - великое дело как для того,
кто им пользуется, так и для других.
Т. Карлейль
Здоровье человека
является актуальной темой в любые времена. Учитывая тот факт, что в современных
условиях развития общества наблюдается снижение количества здоровых людей,
применение здоровьесберегающих технологий определено потребностью самого
человека, а так же общества и государства. Здоровьесберегающие технологии
рассматриваются, как одна из самых перспективных образовательных систем, а
политика государства направлена на сохранение и укрепление здоровья школьников.
Здоровьесберегающие
технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех
факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на
всех этапах его обучения и развития. Понятие «здоровьесберегающие
педагогические технологии» ввел Никита Константинович Смирнов - профессор,
чл.-корр. Международной педагогической академии, заведующий кафедрой
психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья АПК и ПРО
Минобразования России. Он утверждает, что их можно рассматривать как
технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, как совокупность форм и
методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья, как качественную
характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на
здоровье ребенка и педагога. Здоровьесберегающие технологии можно рассматривать,
как сертификат безопасности для здоровья и как совокупность тех принципов,
приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные
педагогические технологии задачами здоровьесбережения.
Основные
принципы здоровьесбережения в начальной и средней школе.
Принципы сформулированы Н.К. Смирновым.
·
"Не
навреди".
·
Забота
о здоровье учителя и ребенка в приоритете.
·
Непрерывность.
То есть работа по сохранению и защите здоровья должна вестись не от случая к
случаю, а постоянно, комплексно.
·
Соответствие
содержания обучения возрасту.
·
Успех
порождает успех. То есть, нейтрализация всего негативного и акцентирование
положительных факторов.
·
Ответственность.
Учитель должен стремиться воспитать у ребенка ответственность за свое здоровье.
Основная
цель здоровьесберегающих технологий:
·
сохранение
и укрепление здоровья учащихся.
Основные
задачи:
·
обеспечение
школьнику возможности сохранения здоровья на период обучения в школе;
·
снижение
уровня заболеваемости учащихся;
·
сохранение
работоспособности на уроках;
·
формирование
у учащихся знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;
·
формирование
системы спортивно-оздоровительной работы.
Пятнадцать
здоровьесберегающих технологий для школы.
·
Физкультурная минутка
- динамическая
пауза во время интеллектуальных занятий. Проводится по мере утомляемости детей.
Это может быть дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, легкие физические
упражнения. Время - 2-3 минуты.
·
Пальчиковая гимнастика
- применяется
на уроках, где ученик много пишет. Это недолгая разминка пальцев и кистей рук.
·
Гимнастика
для глаз.
Проводится в ходе интеллектуальных занятий. Время - 2-3 минуты.
·
Смена
видов деятельности - это целесообразное чередование различных
видов деятельности на уроке (устная работа, письменная, игровые моменты и пр.).
Проводится с целью предупреждения быстрой утомляемости и повышения интереса
учащихся.
·
Артикуляционная
гимнастика. К ней можно отнести работу по развитию
речи, считалки, ритмические стихи, устные пересказы, хоровые повторения,
которые используются на уроках не только для умственного, психологического и
эстетического развития, но и для снятия эмоционального напряжения.
·
Игры. Любые: дидактические, ролевые, деловые - игры
призваны решать не только учебные задачи. Вместе с этим они развивают
творческое мышление, снимают напряжение и повышают заинтересованность учащихся
к процессу познания.
·
Релаксация
- проводится
во время интеллектуальных занятий для снятия напряжения или подготовки детей к
восприятию большого блока новой информации. Это может быть прослушивание
спокойной музыки, звуков природы, мини-аутотренинг.
·
Технологии
эстетической направленности. Сюда относятся походы в музеи, посещение
выставок, работа в кружках, то есть все мероприятия, развивающие эстетический
вкус ребенка.
·
Оформление
кабинета.
Санитарно-гигиеническое состояние помещения, в котором проходят занятия, также
относят к здоровьесберегающим технологиям. При этом учитываются не только
чистота, но и температура, свежесть воздуха, наличие достаточного освещения,
отсутствие звуковых и прочих раздражителей.
·
Позы
учащихся.
Если в начальной школе учителя еще следят за осанкой и правильным положение
ребенка за партой во время письма или чтения, то в старших классах этим
зачастую пренебрегают. Вместе с тем, осанка формируется у человека только к
15-17-летнему возрасту. А неправильные позы, которые принимает ребенок во время
уроков, могут привести не только к нарушению осанки, но и быстрой утомляемости,
нерациональному расходованию энергии и даже заболеваниям.
·
Технологии,
создающие положительный психологический климат на уроке. Сюда относят не
только методы и приемы, повышающие мотивацию, но и приемы, которые учат работе
в команде, внимательности, улучшают микроклимат в коллективе, способствуют
личностному росту и самоуважению.
·
Эмоциональные
разрядки - это мини-игры, шутки, минутки юмора, занимательные
моменты, в общем, все, что помогает снять напряжение при больших эмоциональных
и интеллектуальных нагрузках.
·
Беседы
о здоровье. Помимо обязательных курсов ОБЖ и физкультуры, нужно
стремиться к тому, чтобы на уроках в той или иной форме затрагивались вопросы,
касающиеся здоровья и привлекающие к здоровому образу жизни. Удобнее всего
делать это в практической части уроков, намеренно моделируя ситуации, связанные
со здоровьем, безопасностью. Например, на уроках русского языка можно выбирать
тексты, связанные со здоровым образом жизни для упражнений и диктантов.
·
Стиль
общения учителя с учениками. Современные нормы требуют от
учителя демократичности и тактичности. Самое важное - обеспечить ученику
душевный комфорт и чувство защищенности, которые позволят учиться с
удовольствием, а не по принуждению.
·
Работа
с родителями. Непрерывность действия здоровьесберегающих технологий
невозможно проследить без участия родителей. Именно они отвечают за соблюдение
режима дня, режима питания, следят за физическим здоровьем ребенка. Беседы на
классных часах, выступления медицинских работников на родительских собраниях - это
тоже относится к здоровьесберегающим технологиям.
В своей педагогической практике я
использую здоровьесберегающие технологии, так как думаю, что это мощная сила,
которая поможет сохранить здоровье детей. Считаю актуальными на сегодняшний
день слова выдающегося педагога XX века В.А. Сухомлинского; «Я не боюсь ещё и
ещё раз повторить: забота о здоровье - это важнейший труд воспитателя. От
жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
Список
литературы:
1.Цитаты и афоризмы.
[Электронный ресурс] Режим доступа:
https://citaty.su/aforizmy-i-citaty-pro-zdorove
2.[Электронный
ресурс]
Режим доступа: http://www.kirov.spb.ru/DOU/40/index.php?option=com_content&view=article&id=30:2012-06-14-18-10-21&catid=9:2012-06-14-17-51-55&Ite
3.
[Электронный ресурс] Режим доступа:
https://pedsovet.su/metodika/5993_zdoroviesberegayuschie_technologii_v_shkole
4. [Электронный
ресурс]
Режим доступа:
https://urok.1sept.ru/articles/687132
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.