Стендовый доклад "Семья и школа - партнёры в воспитании и развитии личности ребёнка"

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тарская основная общеобразовательная школа №12»

Тарского муниципального района Омской области

учитель начальных классов:  Мелихова Наталья Фёдоровна

[e-mail]

       контактный телефон   [phone]

646530, Омская область, город Тара, ул. Елецкого,1

Стендовый доклад

«Семья и школа – партнёры

в  воспитании и развитии личности ребёнка»

Только вместе    с родителями,

общими усилиями,

учитель  может   дать детям

большое человеческое счастье

 

 Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школ. Введение ФГОС  придает этому направлению работы принципиально новую значимость. Растет роль семьи как субъекта образовательной деятельности, расширяется участие родителей обучающихся в проектировании и развитии образовательной программы образовательного учреждения и  условий ее реализации.

Социальное партнёрство школы с семьёй (педагоги – дети – родители) есть стратегическая связь, обусловленная равностью миссии и равностью ответственности перед государством за воспитание будущего поколения.

 В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения СЕМЬЯ обозначена как базовая национальная ценность. Школа призвана обеспечить единство педагогов и родителей, она обязана помочь семье каждого ребенка реализовать свой потенциал.

     В условиях кардинальных изменений  в социальной жизни нашей страны, перемен в области просвещения, проблемы  взаимодействия  семьи и школы являются особенно актуальными. Семья и школа – родители и учитель – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Школа всегда стремится к тому, чтобы включить семью в воспитание детей.

Успешность воспитания во многом зависит от того, как складываются  отношения между педагогом, учащимися и родителями.

     Ни школа без семьи, ни семья без школы не способны справиться со сложнейшими задачами становления личности человека.

  Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Значительная роль в организации этой работы отводится учителю начальных классов. Очень важно,  с первого года обучения и воспитания детей в школе, сделать родителей соучастниками педагогического процесса. Именно в начальной школе важен контакт учителя и родителей. 

 Основная работа  по развитию партнёрских отношений с родительской  общественностью отводится классному руководителю. В основе сотруднического взаимодействия семьи и классного руководителя лежат принципы  взаимного доверия и уважения,  поддержки и помощи,  терпения и терпимости по отношению друг к другу.                                                                       

 Смысл развития партнёрских отношений между семьёй и школой в создании условий для нормальной жизни ребёнка, для развития его индивидуальности в общем доме "школа - семья".

Это развитие осуществляется по трём направлениям.

 

Открытые у

 

    Главным направлением в развитии партнёрских отношений между семьёй и школой является психолого – педагогическое просвещение родителей.

 Одной из главных ступенек в сотрудничестве родителей со школой является родительские собрания.

  Родительские собрания проводятся в нетрадиционных формах: круглые столы, конференции,   вечера вопросов и ответов, творческие отчёты  и др. В собраниях участвуют школьники, представители родительского комитета, правоохранительные органы, медицинские работники и др.

     Важным направлением развития партнёрских отношений между семьёй и школой является вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс.

Организация взаимодействия с родителями и детьми осуществляется через:

формы познавательной деятельности (смотры знаний, творческие отчёты по предметам, дни открытых уроков и т. д.);

формы трудовой деятельности (оформление кабинета, трудовой десант и т. д.);

формы досуга (праздники, концерты, конкурсы, КВНы, соревнования, и т.д.).

     Родители  помогают своим детям   в написании исследовательских работ на научно – практическую конференцию школьников, оказывают помощь в проектной деятельности, финансируют  участие детей во Всероссийских интеллектуальных конкурсах, олимпиадах. Родители всегда идут навстречу учителю, ведь младший школьный возраст – это период для выявления и развития творческого потенциала личности.                                                                                                                 

     

    С большим вниманием родители относятся к здоровому образу жизни своих детей. По инициативе родителей  проводятся спортивные праздники: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Весёлые старты». На этих спортивных праздниках дети и родители показывают  не только свою физическую подготовку, но  и укрепляют своё здоровье. Вместе с родителями ходим в поход на берег реки Иртыш, проводим  День здоровья.

 

   Большое внимание уделяю работе по проведению праздников. Когда в школу идут все: и старшие, и младшие, идут не как зрители, а как участники. В нашем классе стало традицией проводить праздники для детей и родителей: «Мы школьниками стали», «Золотая осень», «Праздник мам и бабушек», «Первый раз, в первый класс», «День матери», «До свидания первый класс!»  и многие другие.

  Совместно проведённые мероприятия  сплачивают детей и родителей,  взрослые лучше узнают своих детей с совершенно  новой, неожиданной стороны. А какой гордостью наполняются сердца детей, когда их родители принимают активное участие в делах класса и школы!                                               

    Некоторые популярные  телевизионные передачи, такие, как «Поле чудес»,  «Что? Где? Когда?», «Кто хочет стать миллионером?» и другие,  стали неотъемлемой частью наших внеурочных мероприятий. В этих мероприятиях участвуют и родители,  и дети. Одни родители составляют вопросы, другие – участвуют в самой игре, третьи – дружно переживают за свою команду.

 
 

   Родительский комитет – коллегиальный орган родительской общественности. Это особая, оперативная группа родителей класса, которая является связующим звеном между семьей, школой и обучающимися класса.

  Члены родительского комитета принимают активное участие в подготовке и проведении праздников, КВНов, конкурсов, экскурсий, посещению музея, театра, картинной галерее, встреч с интересными людьми и других мероприятий, являясь основными помощниками учителя.

  В состав родительского комитета  входят инициативные, интересующиеся, опытные,  наиболее активные родители, способные помощь учителю в учебно - воспитательном процессе.

  Главное в работе родительского комитета – желание и умение привлечь по возможности как можно больше родителей класса к выполнению намеченных дел, помогающих создать в классе тот микроклимат, в котором все будут учиться с увлечением, жить дружно, весело, увлеченно.                                                                                                                 

    Взаимодействие семьи и школы  в нашем классном коллективе построено на диалоге сотрудничества, где главная задача в работе с родителями – создать  в коллективе  детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания, сплочения  детского и родительского коллектива.

  

    Родители участвуют в субботниках школы, ежегодно оказывают помощь в проведении косметического ремонта и утепления классного помещения, в оформлении класса, ремонте классной мебели. Они заинтересованы, чтобы их дети учились в уютном  и чистом классе. 

  Партнёрство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя ответственность за его образование и развитие.   

Стараюсь сделать родителей своими союзниками, ведь только совместными усилиями, поддерживая друг друга, родители и школа могут достигнуть желаемых результатов в обучении и воспитании детей.

  В конце учебного года отмечаю родителей грамотами, благодарностями, благодарственными  письмами  за активное участие в жизни класса и школы.

Результативность по развитию партнёрских отношений между семьёй и школой:

·        установление  отношений партнёрского сотрудничества с семьёй как субъектом  образовательной и досуговой деятельности;

·        проявление родительской солидарности, сплоченности, активности в учебно-воспитательном процессе;

·        установление доверительных отношений  между детьми, родителями, классным  руководителем;

·        повышение уровня родительской  компетентности, психолого – педагогической культуры родителей.

    Я всегда благодарна своим дорогим помощникам – родителям своих детей.

У меня в классе настоящие родители, которые  умеют любить и заботиться о будущем своих детей,  хотят их сделать лучше, духовно богаче