Структура и методика проведения образовательного процесса по ОО «Познавательное развитие»: ФЭМП

• 1 слайд

  Структура и методика проведения образовательного процесса по ОО «Познавательное развитие»: ФЭМП.
  

• 2 слайд

  
  «Кто занимается математикой ,тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю , воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели».
  А. Маркушевич.(советский математик педагог, доктор физико-математических наук 1944 г, профессор)
  

• 3 слайд

  Основным структурным компонентом образовательной деятельности является:
  Организация детей или вводная часть , когда необходимо: сконцентрировать внимание детей, замотивировать их к предстоящей деятельности.
  

• 4 слайд

  Основная часть образовательной деятельности -предусматривающая процесс передачи знаний детям и активную их деятельность.
  В соответствии с целью строится план работы, разворачивается поиск решения, определение имеющихся знаний , умений , навыков.
  

• 5 слайд

  Заключительная часть, связанная с подведением итогов детской деятельности и оценкой выполнения работ.
  В заключительной части дается оценка учебной деятельности, учебных умений группы в целом, а так –же отдельных детей.
  

• 6 слайд

  
  
  Методы: наглядные, практические
  игровые, словесные.
  1 Наглядные методы включают организацию наблюдений : показ предметов, иллюстраций, дидактических пособий.
  
  2 Словесные методы используют в тесной связи со словом, пояснением. С развитием наглядно-образного мышления у детей старшего возраста.
  
  3Практические методы связаны с применением знаний в практической деятельности, овладение умений и навыков посредствам упражнений.
  
  

• 7 слайд

  4 Игровые методы- дидактические игры, игры-драматизации, подвижные , эпизодические игровые приемы( загадки, игровые действия, упражнения.)
  

• 8 слайд

  Приемы:
  1 Демонстрация - используется при сообщении новых знаний
  2 Инструкция - при подготовке к самостоятельной работе.
  3 Пояснение, указание, разъяснение – для предотвращения, выявления и устранения ошибок.
  4 Словесные ответы детей, обобщение воспитателя (подведение итога после каждого задания).
  5 Предметно-практические и умственные действия.
  6 Контроль и оценка.
  
  
  
  

• 9 слайд

  Требования к вопросам воспитателя:
  – точность, конкретность, лаконизм.
  – логическая последовательность.
  – разнообразие формулировок.
  – избегание подсказывающих вопросов.
  – умело пользоваться дополнительными вопросами.
  – давать детям время на обдумывание.
  
  

• 10 слайд

  Требование к ответам детей:
  -- краткие или полные ( в зависимости от характера вопроса)
  -- самостоятельные и осознанные.
  -- точные.
  -- достаточно громкие.
  -- грамматически правильные.
  

• 11 слайд

  Виды физкультминуток.
  Стихотворная форма( детям лучше не проговаривать, а правильно дышать. Во 2 мл и средней группе.)
  Набор физических упражнений для рук, ног, спины- в старшей группе.
  3 С математическим содержанием ( если занятие не несет большой умственной нагрузки) –в подготовительной группе.
  4 Специальная гимнастика ( пальчиковая , артикуляционная , для глаз и т д) для детей с проблемами в развитии.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Литература.
  Рабочая программа по «Формированию ФЭМП у дошкольников» Ленина Н.А
  «Современные подходы в организации ФЭМП у детей в соответствии с требованиями ФГОСТ. Д.О»
  Иванова. Е. Н.
  «Математика в детском саду» Новикова В.П.
  «Математические ступени» Колесникова Е.В.