Структурные изменения основной единицы образовательного процесса- урока

• 1 слайд

  Структурные изменения основной единицы образовательного процесса- урока
  

• 2 слайд

  Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, называется деятельностным методом
  
  

• 3 слайд

  УРОК – это педагогическое произведение, и поэтому он должен отличаться целостностью, внутренней взаимосвязанностью частей, единой логикой развертывания деятельности учителя и учащихся
  

• 4 слайд

  Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.
  

• 5 слайд

  Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных методов, средств и видов учебной деятельности на каждом этапе урока.
  

• 6 слайд

  Позиции, на которые необходимо опираться при конструировании технологической карты урока следующие :
  она имеет статус документа;
  в ней записан весь процесс;
  указаны операции, их составные части;
  названы материалы;
  перечислено оборудование;
  указаны инструменты;
  обозначены технологические режимы;
  рассчитано время;
  определён квалификационный статус исполнителей.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Структура технологической карты:
  название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение;
  планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные);
  межпредметные связи и особенности организации пространства (формы работы и ресурсы);
  этапы изучения темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения);
  задание на проверку достижения планируемых результатов.
  

• 9 слайд

  Варианты использования технологических карт
  

• 10 слайд

  Типы уроков
  Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить в четыре группы:
  уроки «открытия» нового знания;
  уроки рефлексии;
  уроки общеметодологической направленности;
  уроки развивающего контроля.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ (нелинейная модель)
  
  
  
  
  
  
  Организацион-
  ный
  блок
  Мотивацион-
  ный
  блок
  Информацион-
  ный
  блок
  Рефлексив-
  ный
  блок
  Аналитичес-
  кий
  блок
  Оценочный
  блок
  

• 13 слайд

  Современный урок – это урок,
  характеризующийся следующими признаками:
  
  1. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению и создаются условия для индивидуального развития каждого ребенка.
  2. На уроке реализуются идеи гуманизации и гуманитаризации образования.
  3. На уроке реализуется деятельностный метод к обучению.
  4. Организация урока динамична и вариативна.
  5. На уроке используются современные педагогические технологии.
  
  

• 14 слайд

  Деятельностный акцент
  Обеспечивает:
  формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
  проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
  активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
  построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!