Суммативная работа № 2 по литературе 7 класс.

Задания суммативного оценивания

за 4 четверть по предмету «Русская литература» 7 Я1 Д/О

Продолжительность – 40 минут

Количество баллов - 25

Понимание и ответы на вопросы - [5]

Задание 1. Ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. На 4 вопрос дайте краткий ответ.

1.      С какими предметами гадает Светлана, оставшись наедине?

A)  кольцо и блюдо с водой

B)  свеча и зеркало

C)  свеча и блюдо с водой

D)  пшено и кольцо [1]

2.      Вставьте на месте многоточия пропущенное слово из баллады В.А.Жуковского «Мщение».

Изменой слуга паладина убил:
Убийце завиден … рыцаря был.

A) конь

B) титул

C) сан

D) меч [1]

3.  Кем выступает образ Лесного царя в балладе В.А.Жуковского «Лесной царь»?

A) предвестником счастья

B) предвестником смерти

C) предвестником свадьбы

D) предвестником неудачи [1]

4. Какие нравственные черты показывает В.А.Жуковский в своих балладах? Приведите примеры [2]

Анализ и интерпретация - [10]

Задание 2. Прочитайте эпизод из рассказа В. Тендрякова «Хлеб для собаки». Озаглавьте его. Составьте сложный план отрывка. Определите отношение автора к главным и второстепенным героям. Докажите своё мнение цитатами из текста (эпизода). Заполните таблицу.

Критерии анализа	Цитаты из текста
Название эпизода	можно цитатой
Сложный план отрывка	1. 2. 2.1. 2.2. 2.3…. 3.
Отношение автора к главным героям
Отношение автора к второстепенным героям

Мать давала мне в школу завтрак: два ломтя черного хлеба, густо намазанных клюквенным повидлом. И вот настал день, когда на шумной перемене я вынул свой хлеб и всей кожей ощутил установившуюся вокруг меня тишину. Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам. Однако на следующий день я взял уже не два ломтя, а четыре...
На большой перемене я достал их и, боясь неприятной тишины, которую так трудно нарушить, слишком поспешно и неловко выкрикнул:
- Кто хочет?!
- Мне шматочек, - отозвался Пашка Быков, парень с нашей улицы.
- И мне!.. И мне!.. Мне тоже!..
Со всех сторон тянулись руки, блестели глаза.
- Всем не хватит! - Пашка старался оттолкнуть напиравших, но никто не отступал.
- Мне! Мне! Корочку!..
Я отламывал всем по кусочку.
Наверное, от нетерпения, без злого умысла, кто-то подтолкнул мою руку, хлеб упал, задние, желая увидеть, что же случилось с хлебом, наперли на передних, и несколько ног прошлось по кускам, раздавило их.
- Пахорукий! - выругал меня Пашка.
И отошел. За ним все поползли в разные стороны.
На окрашенном повидлом полу лежал растерзанный хлеб. Было такое ощущение, что мы все вгорячах нечаянно убили какое-то животное.
Учительница Ольга Станиславна вошла в класс. По тому, как она отвела глаза, как спросила не сразу, а с еле приметной запинкой, я понял - она голодна тоже.
- Это кто ж такой сытый?
И все те, кого я хотел угостить хлебом, охотно, торжественно, пожалуй, со злорадством объявили:
- Володька Тенков сытый! Он это!..
Я жил в пролетарской стране и хорошо знал, как стыдно быть у нас сытым. Но, к сожалению, я действительно был сыт, мой отец, ответственный служащий, получал ответственный паек. Мать даже пекла белые пироги с капустой и рубленым яйцом!
Ольга Станиславна начала урок.
- В прошлый раз мы проходили правописание... - И замолчала. - В прошлый раз мы... - Она старалась не глядеть на раздавленный хлеб. - Володя Тенков, встань, подбери за собой!
Я покорно встал, не пререкаясь, подобрал хлеб, стер вырванным из тетради листком клюквенное повидло с пола. Весь класс молчал, весь класс дышал над моей головой.
После этого я наотрез отказался брать в школу завтраки.

Оценка и сравнительный анализ - [10]

Задание 3. Сопоставьте иллюстрации с изученными в 4 четверти произведениями (на каждое произведение – 2 иллюстрации). Аргументируйте свой выбор. Подберите к каждой иллюстрации пример  из произведения.

                                                 Рис.1                                                                       Рис.2

                                                    Рис.3                                                             Рис.4

                                               Рис.5                                                                           Рис.6

Рис.7                                                                          Рис.8