Сводная таблица артикуляционных упражнений.

                                                   СТАТИЧЕСКИЕ АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.                                           Учитель – логопед: Аладова Е.В.

Название упражнения; звуки	Цель	Описание упражнения	Методические рекомендации
1.     «Лопата» { Л, С, З, Ц, Р, Ш, Ж}	Отработать умение удерживать язык широким, спокойным, распластанным, расслабить его мышцы	Улыбнуться, высунуть широкий язык, распластать его на нижней губе, удерживать в этом положении 10 – 15 сек	ü Не растягивать чрезмерно губы, чтобы не было не нужного напряжения (см. упр. «Лягушка»); ü Следить, чтобы нижняя губа не заворачивалась на зубы; ü Не высовывать язык далеко, он должен лишь накрывать нижнюю губу; ü Боковые края языка касаются уголков рта; ü Если это упражнение не получается выполнять упражнение «Блинчик»
2.     «Грибок» {Р, Ш, Ж, Ч, Л}	Отрабатывать умение удерживать язык у верхнего нёба, растягивать подъязычную уздечку	Улыбнуться, немного приоткрыть рот и присосать широкий язык к нёбу, потом открыть рот как можно шире, удерживая язык у нёба (язык будет напоминать шляпку гриба, а растянутая связка – его ножку)	ü Следить, чтобы боковые края языка были прижаты равномерно, никакая сторона не должна провисать ü Стараться плавно открывать рот всё шире Удержать 10 – 15 сек.
3.     «Горка» {С, СЬ, З, ЗЬ, Ц, Л,Т, Д}	Умение удерживать язык за нижними зубами	Рот приоткрыть, сделать язык широким , кончик языка упереть в передние нижние зубы, боковые края языка прижать к верхним коренным зубам.	ü Губы в улыбке, как при звуке «И»
4.     «Чашка» {Р, Ч, Ш, Ж}	Укрепление боковых краёв языка, отработать его подъёма вверх	Широко открыть рот (как бегемот), широким языком дотянуться до верхних зубов, но не касаться их. Удерживаем 10 – 15 мин	ü Рот должен быть широко открыт (с улыбкой как при звуке «И»); ü Следить, чтобы работал только язык, а губы ему не помогали, не касались языка – они должны быть неподвижны; ü Боковые края справа и слева должны подниматься равномерно, не один не должен провисать
5.     «Трубочка» {C,З, Ц}	Научить в течение длительного времени направлять воздушную струю посередине языка	1)     Попросить ребёнка сделать глубокий вдох носом и задержать дыхание; 2)     Губы вытянуть в трубочку; 3)     Язык просунуть  между ними, подуть вдоль языка. 4)     Можно дуть на полоски бумаги, ленты узкие, использовать коктельные трубочки                    Повтор 8 – 10 раз	ü Если движение не получается, использовать механическую помощь: черенком маленькой ложки (тонкой стороной) или не острой палочкой плашмя надавить на центр языка вдоль средней линии, предложить малышу округлить губы
6.     «Иголочка» {Л, ЛЬ, Р,РЬ}	Формирование кинестетического ощущения напряжения	Рот широко открыт, острый язык вытянут вперёд как можно дальше губы слегка в улыбке.	ü Следить, чтобы кончик языка не отклонялся в сторону; ü Не подворачивать губы на зубы ü Нижняя губа не помогает ü Если не получается вернуться к упражнению «часики»
7.     «Заборчик» {Л, С, З,Ц,И.Ы}		Улыбнуться с напряжением, обнажив зубы. Прикус должен быть естественным	ü Нижняя челюсть не должна выдвигаться вперёд
8.     «Хобот» {Ш, Ж, Ч}	Укрепить мышцы губ	Рот закрыт, губы сомкнуты, вытянуты вперёд, удерживать 10 – 15 сек	ü Обратить внимание ребёнка на напряжение губ
9.     «Дудочка» {У, Ш, Ж,Ч}	Укрепить мышцы губ, закрепить зрительный контроль за их положением	Зубы сомкнуты, вытянуть губы вперёд, образовывая отверстие. 10 – 15 сек.	ü Следить, чтобы рот не открывался
10.«Лягушка»/ «Улыбка» {С, З, Ц}	Научить базовому положению губ для всех упражнений	Улыбнуться, не обнажая сомкнутые зубы. Удерживать под счет от 5 до 15

ДИНАМИЧЕСКИЕ АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

11.«Блинчик», «Месим тесто» {C, З, Ц, Ш, Ж, Ч, Л}	Отрабатывать умение удерживать язык широким, спокойным, расслаблять его мышцы. Отработка целенаправленного выдоха.	Губы в положении «лягушка», немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, 1)     похлопывая по нему губами, произносить: «пя-пя-пя», после оставляем язык на нижней губе на 5 - 10 сек. «испекли»; 2)     похлопывая по нему зубами, произносить: «та-та-та», оставляем язык на нижней губе «испекли» удерживаем 5 – 10 сек.	ü Язык широкий, его края касаются уголков рта; ü Похлопывать губами по языку несколько раз на одном выдохе. ü Следить, чтобы ребёнок, выговаривая слоги не задерживал дыхание. Контроль: поднести ватку ко рту, она должна отклоняться. ü Добиваемся, чтобы язык был спокойным без подёргиваний и волнообразных движений. (Если не получается взрослый может слегка похлопать, погладить  по языку чайной ложечкой.)
12.«Конфетка»/ «орехи» (формируем кинестетическое ощущение напряжения)	Отработать у ребенка ощущение напряжённого языка.	Рот закрыт, напряжённый язык надавливает то на одну, то на другую щёку. 10 – 15 сек	ü Губы сомкнуты; ü Приложите ладошку малыша к щеке, чтобы он мог проверить степень напряжения языка.
13.«Котик» {Ш, Ж, Ч, Л, Р}	Развивать подвижность мышц языка, отрабатывать движение широкой передней части языка вверх.	Малыш – котик пьёт из тарелки. Язык «чашкой», т.е. боковые края подворачиваем вверх. «Набираем» молоко и  втягиваем язык в рот. 10-15 раз	ü Рот должен быть открытым и не закрываться; ü Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, т.е. не «подсаживала» язык вверх – она д. б. неподвижной (можно какое-то время придерживать её пальцем); ü Язык д.б. широким с загнутыми вверх боковыми краями («чашка»)
14.«Щётка» {С,З,Ц,Р}	Развитие подвижности мышц языка, учить удерживать кончик языка за зубами.	Рот открыт, губы растянуты в улыбку, видно зубы. Кончиком языка «чистим» верхние и нижние зубы изнутри, делая движения языком то вправо, то влево. 10 – 15 сек.	ü Следить, чтобы губы были в улыбке и не двигались; ü Язык должен находиться возле дёсен, а не скользить по верхнему краю зубов; ü Челюсть не двигается
15.  «Часы» Формирование кинестетического ощущения напряжения	Активизировать мышцы языка	Рот открыт, губы улыбаются. Тянуться острым кончиком языка то к одному, то к другому уголку губ	ü «… Послушай, как тикают часы, посмотри, как ходит маятник. Давай поиграем! Маятником будет твой язычок!» ü Следить, чтобы язык двигался свободно – не ползал по губам или зубам; ü Взрослый задаёт темп считая.
16.  «Веник» {С,З,Ц}	Развивать подвижность мышц языка, формировать кинестетические ощущения.	Рот открыт, губы растянуты в улыбку, видно зубы, «Подметаем» кончиком языка за нижними зубами, делая движения языком снизу – вверх. 10 – 15 сек	ü Губы растянуты в улыбку и неподвижны; ü Следить, чтобы во время выполнения упражнения кончик языка был широким и начинал движения от корней нижних зубов; ü Акцентируем внимание на том, что кончик языка как бы «выбрасывает мусор» через верхний край зубов.
17. «Змея» Формирование кинестетических ощущений напряжения	Укрепить мышцы языка	Рот широко открыт, высунуть узкий язык и потом спрятать его обратно. 10 – 15 сек.	ü Следить, чтобы рот не закрывался; ü Узкий язык высовывать далеко вперёд; ü Если выполнить упражнение не удаётся вернуться к упражнению «Иголка»
18. «Вкусное варенье» {Ш,Ж,Ч,Р,Л}	Развивать подвижность мышц языка, отрабатывать движение вверх широкой передней части языка.	Передний край широкого языка двигается по губе снизу вверх, «слизывает с верхней губы варенье, прячется в рот. 10 раз	ü Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык вверх  –  она д.б. неподвижной (придержать); ü Язык д.б. широким, его боковые края касаются уголков рта; ü Если упр. не получается вернуться к упражнению «Блинчик», как только язык станет широким и распластанным, нужно поднять его вверх и завернуть на верхнюю губу с помощью черенка чайной ложечки.
19. «Маляр» / «Краска» {Ш,Ж,Ч,Р}	Отработать движение языка вверх, улучшить его подвижность.	Приоткрыть рот, губы в улыбке (без чрезмерного напряжения), погладить кончиком языка твёрдое нёбо, двигая языком вперёд – назад.	ü Губы и нижняя челюсть д.б. неподвижны; ü Следить, чтобы кончик языка достигал  внутренней поверхности верхних зубов, и во время движения вперёд не выходил за пределы рта.
20. «Качели» {С, Ш,Л,Р}	Отработать умение быстро менять положение языка.	Приоткрыть рот, губы в улыбке, положить широкий язык за нижние зубы (посередине) и удерживать так 5 сек., потом поднять широкий язык за верхние зубы (так же посередине) и удерживать его там 5 сек. Так по очереди менять положение языка 6 – 10 раз.	ü Следить, чтобы работал только язык, а челюсть оставалась неподвижной; ü Если не получается, полезно сначала с ребёнком выполнить «Большие качели» - все то же самое, только язык совершает движения прикасаясь то к нижней, то к верхней губе.
21. «Барабан» / «Дятел» {Р}	Укрепить мышцы языка, отработать подъём языка и умение напрягать его кончик.	Открыть рот, поставить широкий язык за верхние зубы, много раз повторить звук: «д-д-д-д…», при этом постукивать кончиком языка по верхним альвеолам (бугоркам за верхними зубами)	ü Рот д.б. всё время открыт, губы улыбаются, нижняя челюсть не двигается, работает только язык; ü Следить, чтобы звук «д» имел характер чёткого удара, кончик языка не заворачивался; ü Звук «д» нужно произносить так, чтобы ощущалась прерывистая струя выдыхаемого воздуха. Для проверки поднести узкую, длинную полоску бумаги . ü Если упр. Не получается вернуться к упр. «Часы»
22. «Комарик» {Р }	Отработать умение направлять сильную, прерывистую воздушную струю	Улыбнуться, широко раскрыть рот, поднять язык вверх и упереть его в бугорки за верхними зубами. Произноси: «дзззз-дззззз-дззззз…», при этом очень сильно упираясь кончиком языка в бугорки.	ü Важно делать вдох носом, выдох ртом ü Произносить энергично и протяжно. ü Звук должен получится приглушённый, как будто прижали муху к стеклу.
23. «Лошадка» {Ш, Р, Л}	Активизировать мышцы кончика языка и укрепить их.	Язык присасывается к нёбу, потом отрывается от него, при этом получается звук, похожий на цокот копыт.	ü Нижняя челюсть не должна двигаться – работает только язык (придерживаем пальцем); ü Следить, чтобы кончик языка не заворачивался; ü Сначала упр выполняется в медленном темпе, затем убыстряется.
24. «Гармошка» {Ш Ж Ч Р}	Укрепить мышцы языка, улучшить их подвижность, растянуть подъязычную связку.	Улыбнуться, приоткрыть рот и присосать широкий язык к нёбу (как «Грибок), затем, не опуская язык (не клацать)  закрывать и открывать рот, как растягиваются меха гармошки. 10 – 15	ü Губы не должны двигаться; ü Следить, чтобы боковые края языка были прижаты равномерно; ü С каждым повтором движений стараться открыть рот ещё шире.

Краткое описание документа:

Учителю-логопеду часто приходиться объяснять технику выполнения артикуляционной гимнастики.В таблице указаны цели, процесс выполнения артикуляционного движения. Даны методические рекомендации для наиболее точного выполнения каждого движения. Материал можно использовать как для взаимодействия с родителями, так и для заданий воспитателям.