"Таблица умножения на пять и соответствующие случаи деления" 3 класс

Открытый урок по математике 3 класс,

по программе М.И. Моро, УМК "Школа России"

Тема: "Умножение пяти на 5 и соответствующие случаи деления"

Тип урока: Изучение нового материала

Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 5 и работать над её заполнением.

Задачи:

• тренировать способность умножать и делить на  5

·           тренировать способность решать задачи с использованием таблицы умножения;

• закреплять переместительное свойство умножения, взаимосвязь умножения и деления, порядок действий в выражениях.
• тренировать вычислительные навыки.
• развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение), психические процессы (внимание, память), творческие способности.
• прививать интерес к математике,
• воспитывать чувство сотрудничества и дружбы.

Планируемые результаты:

1) Уметь выполнять умножение однозначных чисел, используя прием замены произведения суммой, прием перестановки множителей.

2)К концу изучения темы дети должны запомнить таблицу умножения на  5                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

3) Уметь находить результат деления.

 4) По отношению к действию умножения дети должны знать название действия, знак умножения, название компонентов и результата, название выражения произведение чисел, а по отношению к делению — название действия и знак действия. Понимать эти термины и символы и использовать их. Знать переместительное свойство умножения и пользоваться им при вычислениях.

5) Уметь решать простые задачи на нахождение произведения, на деление по содержанию и на равные части.

   Оборудование: ноутбук с проектором, экран, презентация, кррточки для индивидуальной работы, сигнальные                                   карточки "Смайлы".

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
I. Оргмомент. Слайд 1	Прозвенел уже звонок Начинается урок Надеюсь, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом.            Пожалуйста, садитесь! - Мы начинаем  урок математики. Я желаю вам хорошо потрудиться на уроке. Слайд 1)	Познавательные УУД Развиваем умения            1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей; 2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; 3 строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; 4 анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему. Коммуникативные Развиваем умения 1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, )
II. Актуализация знаний. (Устный счёт) Слайд2 ,3,4.	- Ребята посмотрите на экран. (Слайд 2) - Посчитайте примеры. - Посмотрите на следующее задание (Слайд 3) - На сколько 38 больше, чем 19?  (19) - Чему равно произведение чисел 4 и 8 ? (32) - Какое число меньше 36 в 9 раз? (4) - Из какого числа нужно вычесть 43, чтобы получилось 28  (71) Логические задачи  (Слайд 4) У этого цветка Четыре лепестка А сколько лепестков У двух таких цветков    (4 х 2 = 8 лепестков) Есть у нашего Андрейки Пять монет по 2 копейки На покупку сладкой плюшки. Сколько денег у Андрюшки?     ( 5 х 2 = 10 монет)	2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; 3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке; 4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу; 5. – ясно формулировать ответы на вопросы педагога; 6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7. - ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания; 8. не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении; 9.работать с консультантами и помощниками в своей группе.
III. Самоопределение к деятельности (Слайд 5 ) ( Слайд 6) IV Работа по теме урока Работа по учебнику	- Ребята вычислите  (Слайд 5 )  2х 5              5х 2 3 х 5              5 х 3 4 х 5              5 х 4 - Что помогло вам быстро выполнить вычисления? (уч-ся: знания таблицы умножения на 2,3,4) - Каким правилом вы пользовались при вычислении ответов в примерах  второго столбика? (От перестановки множителей произведение не меняется) - Какой пример будет следующим? 5 х 5 - Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом примере? (таблицу умножения на 5) - Сформулируйте тему урока (Слайд 6) Тема: "Умножение пяти на 5 и  соответствующие случаи деления - Посмотрите на первый столбик таблицы (на доске  5 х 5  = 25 5 х 6 = 30 5 х 7 = 35 5 х 8 = 40 5 х 9 = 45 - Как вычислили значение произведения 5 х 5? (5+5+5+5+5 или 20 + 5) - На сколько больше будет каждое следующее произведение? (на 5) - Запишите таблицу умножения на 5 в тетрадь - Самостоятельно составьте таблицу умножения числа 5. (Проверка) - Каким правилом  вы воспользовались? (От перестановки множителей произведение не меняется) - Посмотрите на значение произведений. Что интересного вы заметили? (Все ответы заканчиваются на 0 или на5) - Какие примеры на деление можно составить из произведения 5 х 5? (25:5 = 5) - Каким правилом вы воспользовались? (Если разделить произведение на один из множителей, то получится другой множитель) - Самостоятельно составьте  таблицу деления с числом 5. (Проверка) №1 (с.40) (самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся  называют ответы : 5,10,15,20;      4,8,12,16,20) №3 (с.40) ( 1 ученик у доски) - Прочитайте задачу. - Сколько метров ткани было? (24м) - Вся ли ткань пошла на пальто? (Нет, 10м отрезалина костюмы) - Сколько метров ткани израсходовали на пальто? (24м - 10 м). - Заполните таблицу Расход ткани на одно пальто Количество пальто Общий расход ткани ? 7шт. 24м - 10м _ Сколько действий в решении задачи? (два) - Что вы узнаете в первом действии? (Общий расход ткани) - Что вы узнаете во втором действии? (Расход ткани на одно пальто.) _ Запишите решение и ответ задачи. (Проверка)
VФизкультминутка	Раз! Подняться,  потянуться, Два!  Согнуться, разогнуться, Три!  В  ладоши, три  хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире. Пять-  руками помахать. Шесть - за парту  тихо  сесть.
VI Закрепление изученного материала (Слайд 7)	Групповая работа - Ребята  сядьте по 4 человека На доске пословица (Слайд7) Каждый день жизни прибавляет частичку..."     (мудрости) - Прочитайте пословицу последнее слово зашифровано. Выполните вычисления, заполните таблицу. Д-32:4         Щ - 9 х3       Р - 18:3       У - 4 х7 Ь - 36 : 9       М - 6 х4       Т - 21:7       С - 14:7 24 28 8 6 27 2 3 4 М У Д Р О С Т Ь - Проверка (Слайд 8 ) - Что  позволило быстро и легко справиться с заданием? - Как вы понимаете эту пословицу? (Мы каждый день узнаем что-то новое. Наши знания - это наше богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно достаем и используем)	Регулятивные Развиваем умения 1. – принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания; 2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий); 3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом; 4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
VII Самостоятельная работа (работа на компьютере)	- Ребята а сейчас проверим как вы усвоили тему Задание на компьютере игра (1 работает  на компьютере, 1 выполняет работу на карточке)  Оцените свою работу	Личностные 1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач; 2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению; 3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи
VIII Рефлексия	- Кто считает, что сегодня очень хорошо поработал на уроке? - Кому было трудно? Выберите смайлик и покажите  кто как работал на уроке.
IX Подведение итога  урока (слайд	- Чему вы научились на уроке? - Кому и за что вы хотели бы сказать сегодня спасибо?
Домашнее задание	С.40 №2,№4