«Таным»білім беру саласы жаратылыстану ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

«Әкология  негіздері»білім беру саласы жаратылыстану ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы                                                       .

Жасы:3-4 екінші кіші «Көбелек»тобы

Күні:15.12.17ж.

Тәрбиеші:Нуридилла Б. Әрқашан жақсы сөздер және жақсылық жасап жүру қажет екенін тәрбиеші түсіндіреді.  

Тақырыбы:  «Жақсы немене, жаман немене...»

Мақсаты: Табиғат әлеміне жылы сезімін тәрбиелеу, оны аялауға, күтіп баптауға тәрбиелеу; үлкендер мен құрдастарының табиғатқа жасаған теріс қылықтарын көре білуге, содан нәтиже шығаруға тәрбиелеу.

Алдына ала жұмыс және оқу қызметіне дайындық:Д/о»Жаман,жақсы»

Дидактикалық құралдар: суреттер

Іс-әрекеті кезеңі	Тәрбиешінің  басқарымдық қызметі	Балалардың іс әрекеті
/-кезең Мотивациялық қозғаушылық	Табиғат қандай тамаша Көз салып оған қараса Көктемде құлпырып өспей ме? Гүлдермен қызғалдақ балауса.	Балалар өлеңнің мағынасын түсініп, тыңдап, қайталайды.
/-кезең Ұйымдастырушылық ізденушілік	Суретпен жұмыс. Жақсы мен жаман әрекеттерді суреттер арқылы түсіндіру. Балалар далада серуенге шыққанда ағаштарды сындырмау керек, гүлдерді күту керек. Құстарды қумау керек. Керсінше, оларды күтіп, гүлдерге су құйып, құстарға жем беру керек. Тәрбиеші балаларды достыққа, мейірімділікке тірбиелейді. «Екі дос» ертегісін оқып, түсіндіру. Достық туралы ойларын сұрайды.  Сергіту сәті: Тербеледі ағаштар, Алдымнан жел еседі. Кіп- кішкентай балалар, Үп- үлкен боп өседі. Әрқашан жақсы сөздер және жақсылық жасап жүру қажет екенін тәрбиеші түсіндіреді. Д/о «Жаман ,жақсы»	Суреттен көргендерін әңгімелейді. Балалар өз ойларын айтады. Ертегіні тыңдап, түсінгендерін айтады. Сергіту сәтін жасайды. Балалар ойынға қызыға қатысады
///-кезең Рефлекстік түзету	Жақсы мен жаман қылықтарды әңгіме, сұрақтар ретінде айтып қортыңдылайды.	Балалар жақсы, мен жаманды ажыратуға тырысады.

Күтілетін нәтиже
Қайталай  алады: Табиғат әлеміне жылы сезімі, оны аялауға, күтіп баптау керектігін
Түсінеді: Баланың өз-өзіне деген сенімділігін
Қолданады: Табиғат аясында өзін-өзі ұстауды

«Әлеумет » білім беру саласының экология негіздері ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Жасы: (3-4 жас) Екінші кіші 
Тақырыбы: «Жақсы немене, жаман немене...»
Мақсаты: Табиғат әлеміне жылы сезімін тәрбиелеу, оны аялауға, күтіп баптауға тәрбиелеу; үлкендер мен құрдастарының табиғатқа жасаған теріс қылықтарын көре білуге, содан нәтиже шығаруға тәрбиелеу.
Алдын ала жұмыс: әңгіме жүргізу
Сөздік жұмыс: сенімділік; мейірімді;
Іс-әрекетінің
мақсаты Тәрбиешінің
басқарымдылық қызметті Балалардың іс- әрекеті
І - кезең мотивациялық-қозғаушы Табиғат қандай тамаша
Көз салып оған қараса
Көктемде құлпырып өспей ме?
Гүлдермен қызғалдақ балауса. Балалар өлеңнің мағынасын түсініп, тыңдап, қайталайды.
ІІ - кезең проблемалық ізденушілік 
Суретпен жұмыс. Жақсы мен жаман әрекеттерді суреттер арқылы түсіндіру. Балалар далада серуенге шыққанда ағаштарды сындырмау керек, гүлдерді күту керек. Құстарды қумау керек. Керсінше, оларды күтіп, гүлдерге су құйып, құстарға жем беру керек. Тәрбиеші балаларды достыққа, мейірімділікке тірбиелейді. «Екі дос» ертегісін оқып, түсіндіру. Достық туралы ойларын сұрау. 
Сергіту сәті:
Әрқашан жақсы сөздер және жақсылық жасап жүру қажет екенін тәрбиеші түсіндіреді. Суреттен көргендерін әңгімелеу.
Балалар өз ойларын айтады.
Ертегіні тыңдап, түсінгендерін айтады.
Сергіту сәтін жасайды.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп- кішкентай балалар,
Үп- үлкен боп өседі.
ІІІ - кезең рефлексивтік түзетуші Жақсы мен жаман қылықтарды әңгіме, сұрақтар ретінде айтып қортыңдылайды. Балалар жақсы, мен жаманды ажыратуға тырысады.

«Таным»білім беру саласы жаратылыстану ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы                                                                                    .

Жасы:3-4 екінші кіші «Жұлдызша»тобы

Күні:09.11.17

Тәрбиеші:Абенова М.К.

Тақырыбы:«Жемістер»

Мақсаты: Жемістердің  бірнеше  түрлерін  білуге  таныстыру,балалардың  зерттеу  дағдыларын  тәрбиелеу.

Алдына ала жұмыс және оқу қызметіне дайындық:Д/о»Жемістер көкөністер»

Дидактикалық құралдар: муляждар

Іс-әрекеті кезеңі	Тәрбиешінің  басқарымдық қызметі	Балалардың іс әрекеті
/-кезең Мотивациялық қозғаушылық	Жұмбақ жасырады. 1.Іші жұмсақ,сырты қатты, Еті қызыл,сүті тәтті. 2.Аспай піскен, Қайнамай түскен. 3.Жер астында жез қазық, Жеуге болар ас қазық.	Балалар жұмбақтың шешуін табуға тырысады. -Қарбыз -Жеміс -Сәбіз деп жауаптарын айтады.
/-кезең Ұйымдастырушылық ізденушілік	«Сиқырлы қорапша» ойыны. -Балалар,қалай ойлайсыңдар, мына менің қолымдағы қораптың ішінде не бар? Балалар,ол-ағашта өседі. Бұл қораптың ішінде жеміс бар екен.Ал бірақ қандай жеміс екені белгісіз.Енді соны табыңдар.-Иә,таптың,ол-алма. -Екінші қораптың ішінде не бар деп ойлайсыңдар? Ол-көкөніс.Бірақ қай көкөніс екенін табыңдар. -Жемістер мен көкөністердің адамға қандай пайдасы бар? -Жемістерден нелер жасауға болады? -Жемістер қайда өседі? Қандай көкөністердің түрлерін білесіңдер? Балаларды екі орталыққа бөліп,екінші таңғы асқа дайындық жасау керек екенін айтады.Бірінші орталықтағы балаларға жемістердің,екінші орталықтағы балаларға көкөністердің туралмаған кездегі түрі,иісі,түсі және дәміне байланысты сұрақтар қояды.Соңынан ортасынан екіге бөлінген жеміс немесе көкөністі беріп,қайсысының иісінің қатты шығып тұрғанын сұрайды.Бірінші орталықтағы балаларға туралған жеміс түрлерінен,екінші орталықтағы балаларға көкөністерден салат жасауды тапсырады.Орталықта жұмыс істеу барысында қауіпсіздік ережесін сақтауды ескертеді.	«Сиқырлы қорапшаға» назарларын аударады. -Балалар  қорапқа қарайды  ішінде не бар екенің ойласады. Алма деп жауабын айтады. Ол-қызанақ депайтады. Жемістер мен көкөністер-адам ағзасына өте пайдалы. Жемістер бақта,ағаштарда өседі,жемістерден әртүрлі дәмді тосаптар мен шырындар дайындайды. Шырынды адамдар сүйсініп ішеді Балалар білетін көкөністерді атайды. Көкөністердің құрамында адамның ағзасының өсуі мен дамуына пайдалы түрлі дәрумендер бар.Көкөністер бақшада өседі. Балалар әлі туралмаған көкөністер мен жемістерді қарап,зерттеу жүргізіп,түсі, иісі,дәмі қандай екендігін  айта отырып,бүтін қалпын салыстырады, иісін анықтайды,қайсысының иісінің басым екенін айтады. Бірінші орталықтағы балалар туралған жеміс-жидектерден (ананас,алма,банан,мандарин,) екінші орталықтағы балалар көкөністерден(қияр,қызанақ)салат жасайды.
///-кезең Рефлекстік түзету	Д/о: «Иісінен тап!»ойыны.	Балалар көздерін жұмып,иісі арқылы қандай жеміс немесе көкөніс екенін табады.

Күтілетін нәтиже:

Қайталай алады: Көкөніс пен жемістерді ажыратып топтастыруды,

Түсінеді: Жемістердің бақта, көкөністердің бақшада өсетіндіктерін, олардан салат жасауға болатынын игерді.

Қолданады: Жемістер мен көкөністерден салат жасай алады, қауіпсіздік ережесін сақтайды.

«Таным»білім беру саласы экология негіздері ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы                                                                                    .

Жасы:3-4 екінші кіші «Жұлдызша»тобы

Күні:13.10.17

Тәрбиеші:Абенова М.К.

Тақырыбы: Біздің қоршаған әлем-біздің үйіміз.

Мақсаты:Адам  әлемінің өкілі ретіндегі туралы түсініктерін қалыптастыру;табиғат пен адамдар арасындағы байланыс туралы түсінік беру;адамдар табиғат аясында өзін қалай ұстау керек түсініктерін қалыптастыру;қоршаған ортаға қамқорлақпен қарауға,өсімдіктер  мен жануарларға күтім жасауға тәрбиелеу.

Алдына ала жұмыс және оқу қызметіне дайындық:Тақпақтар қайталау

Дидактикалық құралдар: суреттер

Іс-әрекеті кезеңі	Тәрбиешінің  басқарымдық қызметі	Балалардың іс әрекеті
/-кезең Мотивациялық қозғаушылық	Балаларға табиғат туралы түсінік береді. Табиғат заттарының аттарын атау. Күн,ауа,су, ағаштар Күн-бізге жарық, жылу береді. Ауа- дем аламыз. Су-ішеміз, жуынамыз. Ағаштар табиғатқа ,бізге көрік береді.	Мұқият тындайды. Балалар тәрбиешіні тыңдап қайталайды.
//-кезең Ұйымдастырушылық ізденушілік	Бақша ауласында серуенге шығып бақылау,ұйымдастырады Балалар аспанда не тұр? Күннің көзі бізге несін береді? Ал балалар мынау ағып жатқан не? Судың бізге пайдасы бар ма? Дұрыс балалар біз осы тұрғанда немен демалып тұрмыз? Балалар ал мынау айналамыздағы нелер? Гүлдер, ағаштар табиғатымызға не береді? Ауладағы ағаштардың атауларын атаңдаршы? Гүлдердің әсем иісі ауаны тазартатыны жайы айтады. Д\Ойын «Кім жылдам» өткізу.	Балалар бақылайды, тыңдайды, сұрақтарға жауап береді. Күнің көзі тұр екенің айтады. Күннің көзі бізге жылуын шашып ,жарығын береді. Су. Бар Су тіршілік көзі дейді. Су тазалықтың досы. Ауамен демалып тұрғандарын айтады.. Гүлдер,ағаштар. Бұлар табиғатымыздың көркі. Аққайың, емен ,шырша т.б. Балалар ойынды қызығушылықпен ойнайды.
///-кезең Рефлекстік түзету	«Бір тал кесең, он тал ек», «Атадан мал қалғанша, Тал қалсын», «Табиғатсыз дүние бос».	Мақалдарды түсініп жаттап алады.

Күтілетін нәтиже:

Қайталай алады: табиғат пен адамдар арасындағы байланысы

Түсінеді: Табиғат заттарының пайдасын түсіну.

Қолданады: қоршаған ортаға қамқорлақпен қарауға

«Балдәурен» кіші тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің тақырыптық жоспары.

Білім беру саласы: «Таным».                                                Жұма: 1-3 апта

Бөлімі: Экология негіздері.

№	Тақырыбы	Мақсаты	Ұйымдастырылған оқу қызметінің саны
1.+	Дидактикалық ойын: «Тапсыру».	Айналаны қоршаған ортаны бағдарлай білуін дамыту. Бөлмедегі тұрған заттардың орны мен оның қолдануымен таныстыруды жалғастыру. Ересектердің  тапсырмасын орындауға үйрету.	09.09.2013ж.
2. +	Менің отбасым.	Мамалары, папалары үйде қандай жұмыс атқаратыны туралы тусінік бepiп, ересектер жұмысының маңызын көрсете білу.	21.09.12ж.
3.+	Мен қандаймын.	Адамдар туралы білімдерін жетілдіру. Сыртқы келбеті, дене  келбеті, бip-бipiнe деген  достық қатынастары.	05.10.12ж.
4. +	Жиһазды жөндеу.	Ұсташы жұмысымен таныстыру. Ұсташының құрал-жабдықтарымен (балға, шеге, ара т.б.) таныстыру. «Ағайларына» ойыншықтарын жөндеп беруін өтіну. Тілдерін жетілдіру, ұсташының не істеп жатқанын сұрау. Сабақ соңында жөндеген затты дұрыстап қарап шығу.	19.10.12ж.
5.+	Топтық бөлмеге саяхат.	Балалардың   көңілін   топтағы   бөлменің тазалығына, әдeмiлiгiнe, ойыншық, жиһаздардың, гүлдердің орналасуына, олардың аттарын атай білуге аудару және әрбір зат өз орнында тұрғанына да көңіл аударту.	11.11.12ж.
6.+	Дидактикалык   ойын: «Қуыршақты   шомылдыру».	Суға   шомылдыру процедурасы    арқылы    мәдени    гигиеналық   түсінігін қалыптастыру. Балаларды қуыршақты суға шомылдыруға толық қатысуын талап ету.	23.11.12ж.
7.+	Қуыршақтардың   ыдыстарын   жуу.	Ыдыс-аяқ  туралы  түсініктерін қалыптастыру.   Ыдыс-аяқ сөздері   арқылы   сөз   қорын   толықтыру. Шамалары  келетін  жұмыс  істету.  Ересектердің  сұрақтарына жауап беруге үйрету. Кесе, тәрелке жайында түсініктерін қалыптастыру.	07.12.12ж.
8.+	Ойыншықтар дүкенінде.	Үйге керекті заттарды олардың аттарын, түрлерін құрылысын, түстерін, көлемін анықтай алуға үйрету.	21.12.12ж.
9.+	Дидактикалық ойын: «Пирамиданы жина».	Істелетін жұмыс тізбегінің әдістерін үйрету. Көлеміне қарай керекті заттарды таңдауға үйрету. «Үлкен», «кішкентай», «кішірек» түciніктepi арқылы орташа заттарды таңдату.  Үш түрлі мөлшердегі   заттарды көзбен көре отырып табуға үйрету.	11.01.2013ж.
10.+	Жемістер.	Балаларды жемістермен таныстыру. Түciн, пішінін анықтауды үйрету. Жемістер пайдалы, олар ағашта, бақта өсетінін түсіндіру.	25.01.13ж.
11.+	Пияз отырғызу.	Балаларды еңбекке тарту. Көкөніс, жеміс туралы түсініктерін   жетілдіру. Пияз, жер, отырғызу, суару т.б. сөздерді үйретіп, сөйлете білу.	08.02.13ж.
12.+	Біз-көмекшіміз.	Өсімдіктерді күту жағдайлары (суғару, қопсыту, жапырақтарын шаңнан тазарту).	22.02.13ж.
13.+	Дидактикалық ойын: «Қуыршақ серуенге жиналды».	Сыртқы киімдер (құлақшын, тон, қолғап, етік, шарф т.б.) туралы олардың аттарын, атқаратын қызметтері туралы түсінік беру.	08.03.13ж.
14.+	Мазмұнды ойын: «Мамасы баланы суға шомылдырды».	Мәдени- гигиеналық дағдыны бекіту ванна, сүлгі, суға шомылдырды, сүртті т.б. сөздері арқылы тілдерін дамыту. Табиғи қоршаған орта. Жануарлар әлемі.	22.03.13ж.
15.+	Дидактикалық ойын: «Кімнің баласы».	Жануарлармен және оның төлдерімен таныстыру, аттарын білуге үйрету тілдерін дамыту. Жануарлардың дыбыстарын қайталай отырып, сөздерін жеке дара жіктеу.	05.04.13ж.
16.+	Дидактикалық ойын: «Аула толы».	Үй жануарлары, құстар туралы білімін пысықтау: Мысық, ит, тауық, әтеш, сиыр, ешкі және оның төлдері туралы, қора-қопсы туралы әңгімелеу.	19.04.13ж.
17.+	Дидактикалық ойын: «жүзеді, ұшады, жүреді».	Балалардың ой-өрісін дамыта отырып, көліктермен таныстыру (автобус, трамвай, жүк машинасы, кеме, ұшақ). Көліктермен таныстыру (рөл, кабина, есік, дөңгелек). Жол ережесімен таныстыру.	10.05.13ж.
18.+	Дидактикалық ойын: «Ғажайып қоржын».	Ойыншықтардың түсін, көлемін, олардың бөлшектерін атап,топтау дағдыларын бекіту. Ойыншықтарға сүйіспеншілікпен қарау. Балаларды ұқыптылыққа тәрбиелеу және ойыншықтарды сақтау ережелерін жетілдіру.	24.05.13ж.
	Барлығы:		18

Ағаштарды тануға,  ағаштардың   жапырақтарын, бұтақтарын ажыратып айтуға үйрету. Балаларды  қоршаған әлемге жылы сезімдерге тәрбиелеу

«Әлеумет»білім беру саласы қоршаған ортамен таныстыруұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы                                                                                                                    .

Жасы:3-4 екіні кіші «Жұлдызша»тобы

Күні:04.09.17

Тәрбиеші:Абенова М.К.

Тақырыбы: Балабақша менің екінші үйіміз

Мақсаты:Топ бөлмесі мен балабақша ауласын еркін бағдарлай білу, дағдыларын жетілдіру. Балабақша ғимаратымен өз тобын қарау, медбике бөлмесіне, ән залына, асханаға, көрші топқа серуен жасау. Балабақшаға деген сүйіспеншілігін, қызығушылығын арттыру.

- зал, топтар – группы.

Алдына ала жұмыс және оқу қызметіне дайындық:Тақпақтар қайталау

Сөздік жұмыс: Ғимарат, аула, медбике,

Дидактикалық құралдар: Бөбекжай бақша туралы бейнетаспа.

Іс - әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің  басқарымдық қызметі	Балалардың  іс - әрекеті
І кезең Мотивациялық-қозғаушы.	Шаттық шеңбер. Балаларға балабақша ішіндегі арнайы қызмет көрсететін бөлмелермен таныстыра отырып балабақшаға деген қызығушылықтарын арттыру.	Балабақшаның ішін бірге аралай жүріп балалар тамақты кімдер пісіретінің, қай жерде дайындайтының көріп оның ішіндегі үлкен кастрюлдерге, пышықтырға таң қалды.
ІІ кезең Ұйымдастырушылық ізденіс	Балалар бүгін сендер қайда келдіңдер? Балабақшаға кіммен, немен келдіңдер? Балабақшада сендер не істейсіндер, нені үйренесіндер? Балабақшаны біз нешінші үйіміз деп атаймыз?   Балалар бүгін біз осы балабақшаның ішін аралай жүріп сендермен бірге асханаға, медбике бөлмесіне, ән сабағы бөлмесіне, дене шынықтыру бөлмесіне , көрші топтағы балаларға барып саяхат жасап танысамыз. Онда асханаға барып тамақты кімдер дайындайтының көрейік. Асханада арнайы аспазшылар тамақ дайындайтыны туралы балаларға түсінік берілді. Енді медбике бөлмесіне келіп ондағы арнайы тоназытқышта сақталатын дәрілермен танысты, медбике балаларға басы , іші ауырғанда көмек көрсететіні туралы дәрігерлік  кеңес берді. Дене шынықтыру бөлмесіне келіп жаттығулар жасап денеміздің әдемі, түзу болып өсатініміз турала әңгімелестік, ондаға заттармен таныстық. Осыдын кейін ән сабағы бөлмесіне келіп  ондағы ән сабағында пайдаланатын күй сандықпен, домбырамен ,сырнаймен, қыл қодызбен танысып ән орындадық, әуен ырғағымен биледік,жеке орындауда ән айттық. Балалар біз балабақша ішін аралап болдық енді сендер секілді балаларға «Жұлдыз» тобына барып олардын не істеп жатқандарымен танысамыз. Топтағы апайымен , балалардың аттарын сұраймыз, жататын бөлмелерімен таныстырамын	-Біз балабақшаға келдік -Мамамен, папамен, әжемен келдік, автобуспен мәшинамен келдік. Балабақшада жаттығу жасаймыз, сабақ оқимыз, тамақ ішеміз, далаға шығып ойнаймыз, ұйықтаймыз,ән сабағына барамыз, топта ойнаймыз. -Балабақша біздің екінші үйіміз, онда біз кешке дейін боламыз. Балалар аспазшылардын үлкен – үлкен ыдыстарға тамақ жасап жатқандарын көрді. Медбике бөлмесінде өздерінің бойларын , салмақтарын өлшеді. Ылғыйда даладан келгенде қолдарын сабынмен жуатындарын айтты. Балаларға жасаған жаттығулар өте ұнады, өзбеттерімен ойнады. Балалар аспаптарды қолдарымен ұстап көрді, қалай дыбыс шығаратының тындап, өздері ойнады. Балалармен амандасып қандай топтан келгендерін айтты.Олардын топтарында да осындай ойыншықтар бар екенің айтып сындырмай тату бірге ойнайтындарын айтты.
ІІІ кезең Рефлексивті – түзеуші	Балалар сендер манадан бері балабақшаның ішімен таныстындар? Енді менің сұрақтарыма сол көрген – білгендерін бойынша жауап бересіндер. Асқанада кімдер болады екен, олар не дайындайды? Медбике бөлмесінде сендерге не айтты?Тазалықтын достарына нелер жатады? Дене шынықтыру бөлмесіне не үшін барады екендіз? Ән сабағанда нелерді көрдіңдер, нені ұстадындар ,ондай заттар кімнің үйінде барекен? Балалар екінші жарты күнде топтасып бұрыштарда аспазшы, дәрігер, дүкенші болып ойнады. Осы мамандықтарға байланысты интерактивті тақтадан суреттерді көріп олардың не істеп жатқандарын сұрақ – жауап арқылы топпен жұмыс жасадық.  Тақпақтар қайталадық. Үстел үстінде құрастырмалы «Мамандық иесін дұрыс тап» деген тақырыпта плазмалармен жеке – жеке тапсырмаларды орындадық.Бүгінгі сабақта қортындылап сұрақтарға жауап беріп, сабаққа араласқан балаларды мадақтадым.	Асханада аспазшы балаларға тамақ дайындайды. Таза жүруді, қолымызды сабынмен жуу керектігін айтты, тазалықтын достарына сабын, су, сусабын, жөке, тіс пастасы, тіс щөткесі, сүлгі жатады. Ауырмай әдемі ,денеміз түзу болып өсу үшін жаттығулар жасаймыз сол үшін барамыз. Үйлерінде апалары домдырамен ән айтатының, домбыра, қобыз барын айтты. Интерактивті тақтадан мамандық иесінің тамақпісіргенің, балаларды емдегендерін көріп өз сөздерімен жауап берді. Плазмаларды дұрыс ретімен тауып орналастырды. Балабақша есігін Үшке тола ашқанбыз Балапандай өсіріп, Мәпелейді бақшамыз.

Күтілетін нәтиже:

  Балабақша ішіндегі қызметкерлердің бөлмелерін                                        білу                                                                                                                           

  Мамандық иелерінің атқаратын міндеттерін                                                білу         

Ұйымдастырылған оқу іс — әрекетінің технологиялық картасы

 «Әлеуметтік орта» білім беру саласы    Бөлімі: қоршаған ортамен таныстыру.                                                     Тақырыбы: «Печенье» (В. Осееваның әңгімесі бойынша)

Мақсаты:

Білімділік: әдеби шығарма кейіпкерлерінің адамгершілік қасиеттерін талқылау, басқалар жөнінде ойлаудың қаншалықты маңыздылығы жөнінде пайымдау және айту білігін дамыту.                                                                   Дамытушылық: сөздік қорын молайтып, әңгімелеу дағдыларын жетілдіру.

Тәрбиелік: үлкендердің еңбектерін құрметтеу, көмектесу дағдыларын қалыптастырып, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Кұралдар : демонстрациялық: нан суреттері, печенье суреттері; үлестірмелі:                                                                              ойыншықтар, печеньелер

Алдын –ала жұмыс: дидактикалық ойын «Байланыстыр»

Қостілділік копонент: нан – хлеб, нан бірінші байлық – хлеб первое богатство, наубайхана – пекарня, батон – батон, бауырсақ – бауырсақ, печенье — печенье

Іс — әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің  іс — әрекеті	Балалардың іс — әрекеті
Мотивациялық қозғаушылық	«Мейірімді сөздер» Арина сен әдемісің, Санжар сен сүйкімдісің, Айнұр сен ақылдысың	Балалар бір – бірінің ќолдарынан ұстап мейірімді сөздер айтады.
Ұйымдастыру-іздестіру	1. Сабақтың тақырыбымен таныстыру.                          Дастарханға нанның ќалай келетіндігі туралы суретін көрсетіп, нан  туралы әңгімелеу.                            2. «Печенье» В. Осееваның әңгімесін оқып беру, талдау.           3. Сұрақ – жауап:                               — Анасы мен әжесі балаларға не пісірді?                                                  — Балалар оны қалай жеді?                 — Анасы мен әжесіне қалдырды ма?                                                           — Әжесі не жеп отырды?                                                                                               4. Тыйым сөздер                            Нанды бір қолыңмен үзбе, нанды баспа, нанды аттама, нанмен ойнама, және т.б.                                 5. Д/ойын: «Ұннан  жасалған ќандай нан тағамдарын білесің?». Мақсаты: Ұннан жасалған нан тағамдарының атын ќазаќша айта білуге үйрету. (тоќаш, батон, самса, бауырсақ, печенье, және т.б.).                                                         6. Сергіту: «Нан қиқымын шашпаңдар»                                       Нан қиқымын шашпаңдар                          Жерде жатса баспаңдар                 Теріп алып қастерлеп Торғайларға тастаңдар                                              7. Қорытынды.	Балалар тыңдайды. Балалар нан туралы өз ойларын ортаға салады. Балалар тәрбиешінің оқыған әңгімесін ұйып тыңдайды.                     Жауап:                                Печенье                                Тең бөліп жеді Жоқ Нанның қыртысын. Тыйым сөздер айтады. Ойынға белсене араласады. Сергіту жаттығуларын жасайды. Өле жегенше, бөле же мағынасын түсіндіру арқылы қортындылайды.
Рефлексивті түзетушілік	-Бүгінгі сабақ ұнады ма? -Несімен ұнады? Нан қайдан келеді?	Сұрақтарға толық жауап береді, өз іс — әрекеттерін талдайды.

Күтілетін нәтиже:

Нені біледі:

·                                 нанның қайдан келетіндігін және түрлерін.

Қандай түсініктерді игерді:

·                                 ұннан жасалатын тағам түрлерін.

Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:

«Таным» білім беру саласының жаратылыстану ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Жасы:2-3бірінші кіші «Сылдырмақ»тобы

Тәрбиеші:Абенова М.К:

Күні:03.04.17ж

Тақырыбы:Міне күз де келді

Мақсаты:

Алдына ала жұмыс және оқу  қызметіне дайындық:тақпақ жаттау «Күз»

Дидактикалық қүралдар:суреттер

Іс әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің басқарымдық қызметі	Балалардың іс әрекеті
/ кезең мотивациялық қозғаушы
/-кезең үйымдастырушылық ізденушілік	Сергіті сәті:
///-кезең рефлексивті түзетуші

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:Табиғат бұрышының өсімдіктері туралы

Түсінеді: Фикус бөлме өсімдігі

Қолданады:Гүлдерің күту жолдарын

07.09.12ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: Экология негіздері.

Тақырыбы: «Тапсыру» дидактикалық ойын.

Мақсаты: Айналаны қоршаған ортаны бағдарламай білуін дамыту. Бөлмедегі тұрған заттардың орнымен оның қолдануымен таныстыруды жалғастыру. Ересектердің тапсырмасын орындауға үйрету.

Билингвальдық компоненті:  топ-группа,гүл-цветок.

Іс – әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс - әрекеті	Балалардың іс - әрекеті
Дәлелдеп талаптану	Топ бөлмесіне саяхат. Қараңдар, қандай әдемі	Балалар бәрін қарап шығады
Ұйымдастырушылық ізденіс	Балалар қараңдар, ойыншықтардың, гүлдердің, ыдыс-аяқтардың өз орны бар. Кім маған кітап, кубик, қуыршақты әкеліп береді, балаларға көрсетеді. Ойыншықтарды күтіп ойнаймыз. с/р ойын «Дүкен»	Тәрбиешінің сұрағына жауап береді. Қарапайым нәрселерді орындау.
Рефлекстік түзету	Балалар ойыншықтармен ойнаймыз, сосын орнына апарып, жинап қоямыз.	Ойынға қатысып, тәрбиешінің тапсырмасын орындау.

Күтілетін нәтиже:

Білу: Әрбір зат өз орнында болу тиіс.

Болу: Заттармен, ойыншықтарды өз артынан жинау керек.

Қолдану: Тәрбиешінің жеңіл тапсырмасын орындау.

  21.09.12ж

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: Экология негіздері.

Тақырыбы: Менің отбасым.

Мақсаты: Мамалары, папалары үйде қандай жұмыс атқаратыны туралы түсінік беріп, ересектер жұмысының маңызын көрсете білу

Билингвалды компоненті: Мен - я, отбасы – семья

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп - талаптану	«Үй» атты сюжеттік ойын ойнау ұсынады. Бүгінмен сендердің ата-аналарың боламын Мама үйде не істейді? Папа үйде не істейді?	Ойынға араласу Сұрақтарға жауап беру
Ұйымдастырушылық ізденіс	Тәрбиеші ана болады, балаларға ертегі оқиды, түс тамағын жасайды. Содан кейін тәрбиеші әке болады, балаларға қамқор болады, үйде шеге қағады.	Балалар тәрбиешіге көмек береді
Рефлекстік түзету	Өлең айтуды сұрайды. «Мен пісіремін, пісіремін, пісіремін»	Балалар өлең айтады

Күтілетін нәтиже:

Білу: ата-ана үйде не істейді.

Болу: өз баласына қамқор білу

Қолдану: ата-ана әрекетіне көңіл бөлу

«Әлеумет» білім беру саласы қоршаған ортамен таныстыру ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы                                                      

Жасы:3-4 екіні кіші «Жұлдызша»тобы

Күні:30.10.17ж

Тәрбиеші:Абенова М.К.

Тақырыбы: Мен кіммін? (баланың жеке фотосуретін қарау)

Мақсаты:  Өзі туралы қарапайым түсініктерін қалыптастыру; өзін құрметтеуге және өзінің «мен өзім» деген дербестігін нығайту, сүйіспеншік пен эмоциялық сезім болатыны туралы пікірін айтуға ынталандыру; өзін құрметтеуге тәрбиелеу.Адамдар туралы білімдерін жетілдіру.

Алдына  ала жұмыс және оқу қызметіне дайындық:Ойын «Танысу» әр бала бір бірімен тансады өз туралы қысқаша айтып береді.

Сөздік жұмыс:Достық,тату,дене,қандаймын.

Дидактикалық құралдар:Сиқырлы қапшық,суреттер

Іс-әркет кезеңі	Тәрбиешінің басқарымдық қызметі	Балалардың іс-әрекеті
/-кезең Мотивациялық қозғаушылық	«Сиқырлы қапшық » кіргізіледі.Айнаны көрсетеді. Балаларды ойынға шақырады.»Қане қайтала» әр түрлі іс –әрекеттер көрсетіп балаларды күлдіру.Оның артынан іс-әрекеттерді, мимика,жест, арқылы қайталауды өтінеді. Тәрбиеші балаларды ойынға қатысуға ұсынады.	Ойынға араласу. Ойнап,тәрбиешінің артынан қайталау.
//-кезең Ұйымдстырушылық ізденіс	Әрбір адам бір-біріне ұқсас екеніні айту Ойын ойнау «Мен сияқты жаса» Тәрбиеші балаларға  бір-біріне махабатпен қарауды  өтінеді. Балалар сонымен біз барлығымыз қандай болуымыз керек? Бір бірімізді ренжитеміз ба? Ендеше достық шеңбер жасаймыз бір бірімізге жақсы сөздер айтамыз.	Бір-біріне қарау. Тәрбиешінің сұранысын орындау. Тату,дос болуымыз керек екенің түсінеді. Бір бірін ренжетпейтінің айтады. Балалар шеңберге тұрып жақсы сөздер айтады.
///-кезең Рефлекстік түзету.	Ойын «Күлкілі шеңбер»	Ойынға араласу.

Күтілетін нәтиже:

Қайталай алады: Әр адамдардың бір-біріне ұқсастығы.

Түсінеді:Әр адамның дене мүшесі,түсімен ,пішінімен әр түрлі.

Қолданады: Қандай болмасаңда, өзіңді сүй.

ІІ кіші топ: «Балапан» тобы 
Білім беру саласы: «Таным» 
Кіші саласы: Жаратылыстану.

Тақырыбы: «Міне күз де келді» (Табиғатқа саяхат)

Мақсаты: Балаларды өзгерістерді (табиғат, ауа райы, адамдардың киімдерін) байқауға ынталандыру: Тәрбиешімен бірге табиғат аясын қарауға үйрету. Қоршаған ортамен байланысқан жылы лебіздерін және табиғатқа байланысқан сұлулығын көруге тәрбиелеу.

Сөздік жұмыс: Табиғат,сары жапырақтар,күндер салқындайды.

Көрнекілік: суреттер,альбомдар.

Балалар, бүгін ауа-райы қандай?

Далада жел бар ма?

Міне ,қарандаршы, балалар, қаншама жапырақтар жатыр!

Осы жапырақтарды сендерге жел әкелді. Жапырақтарды жинайықшы!

-Бүгін біз табиғатқа саяхатқа барамыз.

-Ауа-райы салқындау.

-Далада жел.

Балалар жапырақтарды жинады.

Саяхатқа дайындайды.

Ұйымдастырушылық ізденушілік

Ал, балалар, күн салқындау екен,бізге күз келіп қалды ғой!

-Сендер бүгін қандай киімдерді кидіңдер?

-Балалар,қараңдаршы,

ағаштардың жапырақтары қандай түсті?

-Жазда жапырақтар қаңдай түсті болды?

Бізге күз келгенде мына жасыл жапырақтар сарғаяды.

Балаларға жапырақтарды көрсету.

Жапырақтың сарғайып, жерге түскенін тамашалап балаларға көрсету.

-Біз бүгін жылы киімдерді кидік.

-Жапырақтар сары,жасыл түсті.

-Жазда жасыл түсті болады.Жазда күндер ыстық болды.

Балалар, ағаштың қасына барып,жапырақтарға қарайды.

Рефлексивті – түзету

Д/о: «Жел соғады»

-Ал, балалар,бізге күз келді ме?

-Күзде күн салқын ба?

-Күн салқын болса сендер қандай киімдерді киесіңдер?

Күзгі табиғат қандай тамаша!

-Бізге күз келді.

-Күзде күн салқын.

-Жылы киімдерді киеміз.

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады: Ауа – райының жағдайын анықтайды,табиғаттағы маусымдық өзгерсітерді байқайды.

Түсінеді: Күзде күннің суытатынын,жылы киіну керек екендігін түсінеді.

Қолданады: Жапырақтар, көрнекіліктер.

4 апта-21.10.13ж.

Бірінші кіші «Балдаурен»  топ балаларының ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы.

Білім беру саласы: «Таным»

Кіші сала: Экология негіздері.

Тақырыбы: Жиһазды жөндеу.

Мақсаты: Ұсташы жұмысымен танысу. Ұсташының құрал-жабдықтарымен (балға, шеге, ора) шығару «Ағайларына» ойыншықтарын жөндеп беруін өтіну. Тілдерін жетілдіру, ұсташының не істеп жатқанын сұрау. Сабақ соңында жөндеген затты дұрыстап қарап шығу. Айналамызды қоршаған заттар

Алдын ала жұмысы:Жиһаздармен таныстыру.

Сөздік жұмыс:Жиһаз,керует,орындық.

Дидактикалық құралдар:Топтағы ойыншықтар.

Билингвалды компоненті: Жиһаз – мебель, керует – кровать көпір  мостик

Іс-әрекет кезеңі	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
1 кезең Мотивациялық қозғаушы	«Бұзау келе жатыр қуанып» тақпағын оқу. Сұрақ: балалар, бұзау неге құлап қалуы мүмкін? Оған кім көмек бере алады?	Балалар тақпақты тыңдап жатыр. Сұрақтарға жауап
2 кезең Ұйымдастырушылық ізденіс	Шеберші келді. Балаларға өз жұмысы туралы айтты. Ол еңбекке керекті құрал-жабдықтарды көрсетіп жатыр. Тәрбиеші шебершіні бұзау үшін көпірді дұрыстауды өтінеді. Шеберші шегемен қағып жатыр	Шебершінің ертегісін тыңдап жатыр. Құрал-жабдықтарды қарастырып жатыр. Шебершінің жұмысын бақылап жатыр.
3кезең Рефлекстік түзетуші	Бұзау өте қуанышты. Бұзау балалармен ойын ойнап жатыр. Балалар соңыңда бұзаумен қоштасатын кезде өлен айтып береді	Тағы да «бұзау келе жатыр қуанып» тақпағын қайталап оқу. Балалар хормен «Төлдер әнің айтады және бұзаумен қоштасады.

Күтілетін нәтиже:

Қолданады: шеберші жұмымын қалай орындайды

Түсінеді: шебершіге қандай құралдар қажет

Қолданады: шебершінің жұмысына зер салу.

2-апта 11.11.13ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Жасы: «2-3» Бірінші кіші «Балдаурен»  тобы

Тақырыбы: Топтық бөлмеге саяхат.

Білім берусаласы: «Таным».

Кіші сала:Экология негіздері.

Мақсаты: Балалардың көңілін топтағы бөлменің тазалығына, әдемілігіне, олардың аттарын атай білуге аудару және әрбір зат өз орнында турғанына да көңіл аударту.

Алдын –ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Заттардың аттарын атау

Сөздік жұмыс: ойыншықтар, шкафтар, керуеттер

Дидактикалық құралдар: Топ ішіндегі заттар, және суреттер

Билингвалық компоненті: Кереует- кровать, ойыншық - игрушка

Іс-әрекет кезеңі	Педагогтың басқарымдық қызметі	Балалардың әрекеттері
І – кезең Мотвациялық қозғаушы	Балаларды «топтық бөлмеге саяхат» жасауға  шақырады. Жиһаздарға көңіл болу.	Ойынға араласу. Балаларға поездға отырып, саяхатқа шықты.
ІІ- кезең Проблемалық ізденушілік	1.Аялдама «Ойын».Олар ойыншықтарға зер салып, әр нәрсенің өз орны бар екенін қөрді. 2.Аялдама «Гүлдер». Өсімдіктердің бөлмесін қарастыру. Тәрбиеші гүлдерді суаруға өтінеді. 3.Аялдама «Асхана». Тәрбиеші балаларды қуыршаққа стол жасауларын сурайды. Дидактикалық жаттығу «Стол жасау». Балалар топтарына оралады.	Аялдамаларға саяхат жасау . Айналасына қарау. Гүлдерді себепке жинау. Гүлдерді суару. Қуыршақ үшін стол жасау.
ІІІ- кезең Рефлекстік түзетуші	Саяхатта не көргендерін айтуды сұрайды.	Қандай қызықтар көргенін айтады.

Күтілетін нәтиже:

Жаңғыртады:Топтағы қызықтарды.

Түсінеді:әр заттардың  өз орны бар екенін.

Қолданады: заттардың орнын табу, тәрбиешінің қарапайым сұраныстарын орындау.

Күтілетін нәтиже:

:Түстерді, дөңгелектерді

Түсінеді:Шарлар арқылы түстерді, ойын арқылы топтастыруды.

Қолданады: 4 түстерді топтастыруға үйренеді 

4- апта 25.11.2013

Ұйымдастырылған оқу  іс-әректінің технологиялық картасы.

Жасы: «2-3» Бірінші кіші «Балдаурен»  тобы

Тақырыбы: Дидактикалық  ойын «Қуыршақты шомылдыру».

Білім беру саласы: «Таным»

Кіші сала: Экология негіздері.

Мақсаты: Суға шомылдыру процедурасы арқылы мәдени гигиеналық түсінігін қалыптастыру. Балаларды қуыршақты суға шомылдыруға толық қатысуын талап ету.

Алдын –ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Қуыршақ туралы әңгімелесу

Сөздік жұмыс: қуыршақ, су.

Дидактикалық құралдар: Қуыршақтың суреті,

Блингвистикалық компонеті: Қуыршақ - кукла

Іс-әрекет кезеңі	Педагогтың басқарымдық қызметі	Балалардың әрекеттері
І – кезең Мотвациялық қозғаушы	Бүгін бізге бір әдемі қуыршақ қонаққа келді, қане амандасайық. Танысу. Қуыршақтың есімі Айнұр.	Қуыршақпен амандасады.
ІІ- кезең Проблемалық ізденушілік	Қуыршақ келіп жылайды. Сен неге жылап отырсың, біз саған комектесеміз. Мен құмда ойлап жатқанда үстімді бүлдіріп алдым. Үйге осы түріммен барғым келмейді. Балалар қыршаққа көмектесемізбе? Тәрбиеші қуыршақты жуындыру үшін су дайындады, сабын, орамал. Балаларға күртелерінің жеңіндерін қайыруды өтінеді, қуыршақты шомылдыруға кіріседі. Қуыршақ тап –таза болып шығады.	Балалар жеңіндеріге қайырады. Ия көмектесеміз. Тәрбиешіге қуыршақты шомылдыруға көмектеседі.
ІІІ- кезең Рефлекстік түзетуші	Қуыршақ таза, балаларға ризалығын білдіріп үйіне қайтады.	Балаларда  қуанышты.

Күтілетін нәтиже:

Жаңғыртады: Қандай тәртіпте қуыршақты шомылдыру.

Түсінеді: Гигиеналық қасиеттер.

Қолданады: Өз білімін тұрмыс-тіршілікте қолдану. Тәрбиешінің қарапайым тапсырмасын орындау.

2- апта 09.12.2013

Ұйымдастырылған оқу  іс-әректінің технологиялық картасы.

Жасы: «2-3» Бірінші кіші «Балдаурен»  тобы

Тақырыбы: Қуыршақтардың ыдыстарын  жуу.

Білім беру саласы: «Таным».

Кіші сала: Экология негіздері.

Мақсаты: Ыдыс-аяқ туралы түсініктерін қалыптастыру. Ыдыс-аяқ сөздері арқылы сөз қорын толықтыру. Шамалары келетін жұмыс істету. Ересектердің сұрақтарына жауап беруге үйрету кесе, тәрелке түсін, көлемін атау.

Алдын –ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Қуыршақ туралы әңгімелесу

Сөздік жұмыс: қуыршақ, ыдыстар

Дидактикалық құралдар: Қуыршақтың суреті, ыдыстардың суреті

Блингвистикалық компонеті: Қуыршақ – кукла, ыдыстар-посуды

Іс-әрекет кезеңі	Педагогтың басқарымдық қызметі	Балалардың әрекеттері
І – кезең Мотвациялық қозғаушы	«Маша жане аю» еретегісін оқу. Үстелдін театр «Машаның аюдың үйіндегі» үзіндіні көрсету. Балалар қараңдаршы Маша аюдың үйіндегі үстелдің үстінде не көрді? (Кір ыдыс-аяқ). Оған көмек көрсетейік, оның ыдыстарын жуып берейік, аю қуанып қалсын.	Тындап ертегіне қарап отыр. Ыдыс-аяқтарды қарастыру.
ІІ- кезең Проблемалық ізденушілік	Ыдыс жуу үшін ыдыс, орамал, жуғыш, ыдыс аяқты шайю үшін таза су. Балаларға сұрақ: Ыдысты неге жуу керек? «Дидактикалық жаттығу»-Ыдысты тап- таза етіп жуайық. Көмектесуді сұрайды.	Тәрбиешінің қимылын қарастыру. Сұраққа жауап Ауырмау үшін. Тәрбиешінің өтінішін орындау.
ІІІ- кезең Рефлекстік түзетуші	Аю үйге оралған кезде, ыдыстары таза екенін көріп, Маша үйге ата-әжесіне жіберуге бел буады.	Балалар Машаға ыдыстарды жуу үшін көмек бергендері үшін риза.

Күтілетін нәтиже:

Жаңғыртады: Қуыршақты қандай тәртіпте жуу керек екенін.

Түсінеді: Гигиеналық тазалықты қалай сақтау керек екенін.

Қолданады: Тұрмыс тірішілікте өз білімін қолдану.

4- апта 23.12.2013

Ұйымдастырылған оқу  іс-әректінің технологиялық картасы.

Жасы: «2-3» Бірінші кіші «Балдаурен»  тобы

Тақырыбы: Ойыншықтар дүкенінде.

Білім беру саласы: «Таным».

Кіші сала: Экология негіздері.

Мақсаты: Үйге керекті заттарды, олардың аттарын, түрлерін, құрылысын, түстерін, көлемін анықтай алуға үйрету.

Алдын –ала жұмыс және оқу іс-әрекетіне дайындық: Ойыншықтар  туралы әңгімелесу

Сөздік жұмыс: Ойыншықтар, дүкен

Дидактикалық құралдар: Ойыншықтардың суреттері

Блингвистикалық компонеті: Ойыншық  – игрушка, дүкен-магазин

Іс-әрекет кезеңі	Педагогтың басқарымдық қызметі	Балалардың әрекеттері
І – кезең Мотвациялық қозғаушы	Балаларды ойыншық  дүкеніне баруды сұрайды. Балаларға дүкенде сатушы жұмыс істетінін айтады. Сатушы ойыншықты кім ол туралы айтқан балаға береді.	Ойынға араласып кетеді.
ІІ- кезең Проблемалық ізденушілік	Балаларды ойыншық дүкеніне шақырады. «Дидактикалық жаттығу ойыншықты суреттеп бер». Балалар амандасып, дүкеншіге қандай ойыншық сатып алатын суреттеп айтады.	Балалар дүкенге барады. Тәрбиешінің сұрақтарына жауап береді. Не сатып алғын келеді? Ол қандай? Пішіні, түсі қандай?
ІІІ- кезең Рефлекстік түзетуші	Тәрбиеші сатып алынған ойыншықтармен ойнауға сұрайды.	Балалар ойыншықтармен ойнап жатыр.

Күтілетін нәтиже:

Жаңғыртады: ойыншықтардың түрін, түсін, пішінін.

Түсінеді: ойыншықтармен қалай ойнау керек екенін.

Қолданады: өз білімін тұрмыс тіршілікте қолдану.

 11.01.2013ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным».

Бөлімі: Экология негіздері.

Тақырыбы: Дидактикалық ойын «пирамиданы жина».

Мақсаты: Істелетін жумыс тізбегенің әдістерін үйрету. Көлеміне қарай керекті заттарды таңдауға үйрету. «Үлкен», «кішкентай», «кішірек» түсініктері арқылы орташа заттарды таңдату. Үш түрлі мөлшердегі заттарды көзбен көре отырып табуға үйрету.

Билингвалды компоненті:

Іс-әрекет кезеңі.	Тәрбиешінің іс-әрекет.	Балалардың іс-әрекет.
Далелдеп талаптану.	«Сиқырлы қапшық» кіргізу. Балаларға көрсету. Қуыршақ  Айгүл балаларға сыйлыққа пирамида әкеледі.  Оны үстел үстіне қайды, ал тышқан жүгіріп келе жатып, қүйрығымен қағып жіберді де, оны қулатып алды.	«Сиқырлы қапшықты» муқият қарап жатыр. Қуыршаққа көмен беруге келіседі.
Ұйымдастырушылық ізденіс.	Балаларға қуыршақ Айгүлге көмек көрсетуді өтінеді. Пирамиданың сақинасын қарап, «үлкен», «кішкентай», «кішірек» екенін белгілеп жатыр. Балаларға қалай жинау керек екнін көрсету көрсетілім жасау.	Ойынға кірісу. Сақинаны қарастыру. Есте сақтап «үлкен», «кішкентай», «кішірек», сөздерін қайталау.Пирамиданы жинауға көмектеседі.
Рефлекстік түзету.	Қуыршақ көнілді, ол балалар оған көмек бергені үшін алғысын айтып жатыр.	Балалар пирамидамен ойнап жатыр.

Күтілетін нәтиже:

Білу: «үлкен», «кішкентай», «кішірек» сөздеріне ажырата білу.

Болу: пирамиданы қалай жинау керек екені түсінік.

Қолдану: өз еркіменен қолмен жинай білу.

25.01.13ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным».

Болімі: Экология негіздері.

Тақырыбы: Жемістер.

Мақсаты: Түсін, пішінін анықтауды үйрету. Жемістер пайдалы, олар ағашта бақта өсетінін түсіндіру.

Билингвалды компоненті:

Іс-әрекет кезеңі.	Тәрбиешінің іс-әрекет.	Балалардың іс-әрекет.
Далелдеп талаптану.	Балалар сендер жеміс деген  не екенін білесіңдерме? Жемістер қайда өседі? Жемістің пішіні дөнгелек болады. Жемістерге алма, алмұрт, жүзім жатады.	Мұқият тыңдау,сурақтарға жауап беру.
Ұйымдастырушылық ізденіс.	Ендеше мен сендерге жемістер туралы жумбақтар айтайын, ал сендер жауабын айтып көріңдер. 1)                            Күзде, қолға доп боп оралады. (Алма) 2)                            Ортасында қазығы, бутағында азығы. (Алма) 3)                            Іші аумаған жүгері, түрі-түсі алмадай, ойынмың жоқ бүгері, жесең бал деп қалмағай. (Анар)	Балалар муқият тыңдап, жумбақтың жауабын іздестіреді.
Рефлекстік түзету.	Жемістердге не жататынын үйрету. Жумбақты қайталау.	Тәрбиешімен бірге қайталау.

Білу: Жемістердің түрлерін ажырата білу.

Болу: Жемістердің қайда өсетінін.

Қолдану: Себеп толы жемістер, суреттер.

05.04.13ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным».

Болімі: Экология негіздері.

Тақырыбы: Кімнің баласы.

Мақсаты: Жануарлармен және оның төлдерімен таныстыру.Аттарын білуге үйрету тілдерін дамыту.Жануарлардың дыбыстарын қайталап отырып,сөздерін жеке дара жіктеу.

Билингвальдық компоненті. Жануар-животное,түйе-верблюд, сиыр-корова.

Іс-әрекет кезеңі.	Тәрбиешінің іс-әрекет.	Балалардың іс-әрекет.
Далелдеп талаптану.	-Таңғы шеңбер	Біз үйде нешеуміз.Бас бармақ ата,балан үйрек әже,ортан терек әке,шүлдір шөмек шеше,кішкентай бөбек мен.
Ұйымдастырушылық ізденіс.	Балалар мынау далада жайылып жүрген нелер? Қане балалар үй жануарларының аттарын атайықшы. Олар немен қоректеніп жатыр. Балалар сендер үй жануарларының төлдерін білесіңдер ме? Қане кім маған атап береді? Түйенің төлі? Ешкінің төлі? Сиырдың төлі? Жылқының төлі? Сергіту сәті. Басым –басым ойлайды. Көзім-көзім көреді Құлақ –қулық естіді Аяқ-аяқ жүреді.	Үй жануарлары Жылқы,қой,ешкі,түйе. Шөп жеп жайылып жүр. Иә Бота Лақ Бұзау Құлыншақ
Рефлекстік түзету.	Д.ойын «Қалай дыбыстайды» Суретке қарап төлдердің аттарын атау.Мақал-мәтелдер айтып,жаттауға үйрету.	Төлдерді айыруға үйренеді.Есте сақтап қалуға тырысады.

Күтілетін нәтиже.

Білу:  Үй жануарларын

Болу: Төлдері мен  шешелерінің жақындықтарын түсіну.

Қолдану Дыбыстарын шақыруын айта білуге.

 08.02.13ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: Экология   негіздері

Тақырыбы: Пияз  отырғызу.

Мақсаты:Балаларды  енбекке  тарту. Көкөніс ,жеміс  туралы  түсініктерін   жетілдіру. Пияз,жер, отырғызу,суарут.б.  сөздерді  үйретіп,сөйлете  білу.

Билингвальдық компоненті:Пияз-лук,отырғызу-посадить.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
	Жұмбақ  жасыру: Көп  киімді  ұнатады Шешіндірсе  жылатады(пияз)	Балалар сұрақтарға  жауап береді. -Қар еріді,құстар  жылы  жақтан  Келеді,ағаштар  бұршақ   жарады. -Ұзақ -Бәйшешек
Ұйымдастырушылық ізденіс	-Пияз  жеміс  па, көкөніс па -Жемістер  ағашта  өседі,көкөністер жерде өседі. -Бүгінгі  жұмысымыз  біз  пияз  отырғызамыз,алдымен  сергіту   сәт  жасаймыз. Сергіту   сәт: Тербелейді  ағаштар  Алдымнан  жел  есейді Кіп-кішкене  ағаштар Үп-үлкен  боп  өседі -Енді  балалар  жерді  алып  су  құямыз,содан  кейін пиязды  жерге  отырғызамыз, күнде  бақылаймыз  пияздан  жасыл  жапырақтар  шығады,әр  бала  өзінің  салған  пиязың суарып  күтеді.	-Балалар  жұмбақты  шешеді. -Пияз  көкөніске  жетеді. -Сергіту  сәт  жасау. -Балалар  сергіту  сәт  орындайды. -Балалар  тәрбиешімен  пияз  отырғызады. .
Рефлестік тузету	Дидактикалық   ойын: «Бауда  ма, бақшада  ма» Балаларды  білімдерін  кенейту.	Балаларды  мақтап-мадақтау. Тақпақты қайталайды.

Күтілетін  нәтиже:

Білу: Пияз  отырғызудың әдісін  білуге  үйрету.

Болу: Жемістермен  көкөкністерді  ажыратуға.

Қолдану: Пияз  күтуге  білімдерін кенейту.

22.02.13ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: Экология   негіздері.

Тақырыбы: Біз-көмекшіміз.

Мақсаты: Өсімдіктерді  күтк  жағдайлары(суару,қопсыту,жапырақтарының шаңнан 

тазарту),балаларды  енбекке  баулу.

Билингвальдық компоненті: Біз-мы,көмекшіміз-помощники,гүл-цветы.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп-талаптану	-Кәзір  жылдың  қай  мезгілі? -Көктем   өзгерістер? -Көктем туралы  өлен,жанылтпаш? -Қандай  алғашқы  құс   келеді? -Бірінші  қандай гүл  шығады?	Балалар сұрақтарға  жауап береді. -Қар еріді,құстар  жылы  жақтан  Келеді,ағаштар  бұршақ   жарады. -Ұзақ -Бәйшешек
Ұйымдастырушылық ізденіс	-Балалар  қандай  бөлме  өсімдіктерін білесіндер? -Сюрприздік  момент: -Есік  қағып  фикус  кіреді   шан  және шөлдеген. -Сәлеметсіз  бе  балалар! -Сендер  маған  көмектесіндер Мен  су  ішем,  шанмың. -Тәрбиеші :-Кәне балалар  көмектесейк  гүлге,алдымен  су  кұямыз,боптаймыз,шанңың  сүртеміз,он  колымызға  жапырақты  аламыз дымқыл  шүберекпен  сүртеміз. Гүл:-Балалар  рахмет   сендерге  су  қанды ,  таза  болдым. -Менің  атым  Фикус -Балалар  мен  сендерде  қалайын  Табиғат  бөлмелерін  әдемі.	-Фикус,бальзамин. -Сергіту  сәт  жасау. -Балалар  гүлді  күтеді -Балалар гүлмен  әнгімелеседі .
Рефлекстік-тузету	Дидактикалық  ойын: «Гүлдер Дүкені» Балаларды  мақтап-мадақтау.	Гүлдерді  атау. Балалады  мақтап-мадақтау.

Күтілетін   нәтиже:

Білу: Бөлме  өсімдіктерді танып  білуге  үйрету.

Болу: Гүлдерді  аиыра  білуге  жаттықтыру.

Қолдану: Балаларды  енбекке  баулу.

 08.03.13ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: Экология  негіздері.

Тақырыбы: Дидактикалық ойын: «Қуыршақ серуенге жиналды»  

Мақсаты:Тәрбиешінің көмегімен әнгіме құрастыру;сөздерді айтуын, «п» дыбысындұрыс айтлуйн қадағалау,киімнің атауын,оның түсін,істеген ісін айтып бекіту.

Билингвальдық компоненті :Қуыршақ-кукла,серуен-прогулка,киіндіреміз-оденем.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп-талаптану	Жыл  мезгілін  анықтау -Балалар жылдың қай мезгілі? -Қыстың ерекшеліктері қандай? -Қыста біз қалай киінеміз? Сюрприздік момент: -Кіреді куыршақ  Айгүл -Сәлеметсіз бе ,балалар! -Мен бүгін далаға серуенге  барғып келіп тұр. -Сендер маған көмектесендер, Қалай сендер далаға шығасындар? -	Балалар сұрақтарға  жауап  береді. Қуыршақпен амандасады,әнгімелеседі. Далаға шығуға көмектеседі.
Ұйымдастырушылық ізденіс	Балалар Айгүлге көмектеседі Қыс мезгілі болған соң біз жылы киінеміз,алдымен шалбар киеміз,күрте,аяқ киім ,пальто,бас киім ,қолбақ,шарф. -Балалар Айгүлдің бас киімің түсі кандай,ал шалбардың,пальтоның түсі қандай.? -Біз дұрыс киіндік па? Айгүл мен бірге жанылтпаш жаттайық Боран болар, боран болар, жер орар	Балалар белсенді әнгімеге қатысады. Балалар киімді қалай кинуге көмектеседі. -Шалбары көк,пальтосы қызыл. -Ия,дұрыс киіндік. -Жанылтпаш  қайталаймыз.
Рефлестік тузету	Тәрбиеші балалармен «п» дыбысының айтлуын қадағалайды,жеке жұмыс.	Балалар  «п» дыбысың қайталайды,мысалдар келтіру,балаларды мақтап-мадақтау.

Күтілетін нәтиже:

Білу:Қысқа әнгіме құрастыруға

Болу:Ашық түсті киімдер

Қолдану:Сөз қорын молайту, байланыстыра сөйлеуге үйрету.

22.03.13ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: Экология  негіздері

Тақырыбы: «Мамасы   баланы  суға  шомылдырды»

Мақсаты:Мәдени –гигиеналық  дағдыны  бекіту  ванна,сүлгі,суға  шомылдырды,сүртті  т.б  сөздерді  арқылы  тілдерін  дамыту,жан-жақты  тәрбиелеу,ұқыптылыққа  баулу.

Билингвальдық компоненті:Су- вода, шомылдырды-купала.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп-талаптану	-Кәзір  жылдың  қай  мезгілі? -Көктем  өзгерістері? -Көктем  туралы  жанылтпаш, өлен. -Тақпақ  жаттау : -Қар  еріді,су  ақты  Күндер  туды шуақты Байтак дала  келбеті Түкті  кілем  сияқты.	Балалар сұрақтарға  жауап  береді. Жанылтпаш  айтады: -Ұзақ  ұзаққа  үшті Ұзақ  тұзаққа  түсті -
Ұйымдастырушылық ізденіс	-Жұмбақ  жасыру. Жылт-жылт  еткен, Жылғадан  өткен(су) Сюрприздік  момент: Кіреді  қуыршақ  Айгерім -Кәзір   мен  бөпемді   шомылдырам,алдымен  ваннаға  су  құямын,сүлгі  дайындаймын,сабынмен жуындырамың, Сергіту  сәт: Салпан  құлақ сұр  қоян Естіп  қалды  сібдірді Ойлы-қырлы  жерлермен Ыпқып-ыпқып  секірді Тақпақ: Сартырлайды  мөлдір  су Мөлдір  суға қолын  жу Тазалықтың  досы  су  деген осы. -Сумен  достасу  керек  сонда  біз  Таза, ұқыпты  жүреміз.	Балалар  жұмбақты  шешеді -Қуыршақпен  амандасады -Жуынғанңын  көреді -Тақпақ    жаттайды -Сергіту  сәт   орындайды.
Рефлестік тузету	Дидактиқалық  ойын: «Қандай  зат  жоқ?» Тәрбиеші  балаларды   мақтап-мадақтайды.	Балаларды  мақтап-мадақтау. Тақпақты қайталайды.

Күтілетін  нәтиже:

Білу:мәдени-гигиеналық  дағдыларын   білуге  үйрету.

Болу:Судың  пайдасын  түсіндіру.

Қолдану:Сөз  қорын   молайту,ұқыптылыққа  баулу.

05.04.13ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: Экология   негіздері.

Тақырыбы: Кімнің  баласы (дидактикалық  ойын).

Мақсаты:Жануарлармен  және оның  төлдерімен  таныстыру,аттарын  білуге үйрету тілдерін  дамыту.Жануарлардың  дыбыстарын  қайталай  отырып,сөздерін  жеке  дара  жіктеу.

Билингвальдық компоненті:Жануарлар-животные,төлдер-детеныши.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп-талаптану	-Кәзір  жылдың  қай  мезгілі? -Көктем  өзгерістері? -Қандай  гүл  алғашқы  шығады? -Көктемде  малдар  төлдейді -Үй жануарларды  атандар? Жұмбақ  жасыру: Кіп-кішкене  бойы бар Айналдырған  тоны  бар(қой)	Балалар сұрақтарға  жауап  береді -Бәйшешек -Жылкы, сиыр, қой,ешкі, түйе.
Ұйымдастырушылық ізденіс	-Дұрыс  балалар қой -Койдың  төлі  не? -Ол  қалай  дауыс  шығарады? -Не  жейді? -Екі  мүиізі  бар,сүт  береді  бізге(сиыр) -Сиыр  не береді? -Оның  төлі  не? -Қалай  дыбыс  шығарады? Сергіту  сәт: Шөре-шөре  лағым  Тентек  болма  шырағым ! Секендеме  демінді ал Селтендемей  құлағын -Бүл  қандай  жануар  туралы? -Оның  төлі  не? -Қалай  дыбыс  шығарады? Қымыс  бізге  береді Балаларды  жақсы  көреді(жылқы) -Жылқының  төлі  не? -Қалай  дыбыс  шығарады? -Киелі   бір  жануар Үстінде  екі  тауы  бар(түйе) -Бүл  қандай  жануар  туралы? -Оның  төлі  не? -Бота  қалай  дауыс  шығарады?	-Қошақан -бе-бе-бе -шөп,жем -сиыр -бұзау му-му-му -сергіту  сәт  орындайды -ешкі лақ ма-ма-ма -жылқы -құлыншақ -түие -бота
Рефлестік тузету	Дидактиқалық  ойын: «Дауысынан  таны?» Дауыстарды  қайталау.	Балаларды  мақтап-мадақтау. Тақпақты қайталайды.

Күтілетін  нәтиже:

Білу:Жануарлар мен  төлдер  туралы білімдерін  кенейту.

Болу:Жануарлар  төлдердің жайы  елестеу.

Қолдану:Есту  қаблетін  дамыту,енбекке  баулу.

19.04.13ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі:Экология  негіздері.

Тақырыбы:Аула толы (дид.  ойын)

Мақсаты:Үй жануарлары,құстар  туралы  білімін  пысықтау:мысық,ит,тауық, әтеш,сиыр,  ешкі  және  оның   төлдері  туралы,қора  -қопсы  туралы әнгімелеу.

Билингвальдық компоненті:Аула-двор,толы-полный.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп-талаптану	-Кәзір  жылдың  қай  мезгілі? -Құстар  бізге  қандай  үшіп  келді? -Құстар  келгесін  ұя  салады,содан  кейін  балапан  шығарады . Жанылпташ  жаттау: Ұшып келді  үш  құс Ұшып  кетті ұшқұш	Балалар сұрақтарға  жауап  береді. -Ұзақ,қараторғай,қарлығаш. -Жанылтпаш  жаттау
Ұйымдастырушылық ізденіс	Біз  бүгін  ауылға  саяхатқа  барамыз,онда  құс  ауланы  көреміз. -Қарандаршы бүл  әтеш,тауық,үйректер,қаздар,қүрке тауық,мысық,ит,сиыр,жылкы,кой  осы  жануарлармен   құстар бір  аланда  тату  болып турады. Тақпақ  жаттау: Ойға  батып  мысық Отыр  көзін  қысып Өзі  бірақ  ояу Дейді  мяу-мяу Сергіту  сәт: Кәне  қазға  ұқсайық  Қанат  қағып  жазайық Үшіп,үшіп  алайық Тақпақ   жаттау: Қораз Жақын  түгіл,шалғайды Оятудан  талмайды. Төбелеске  келгенде, Алдына  жан  салмайды.	-Ия -Балалар  қайталайды. -Тақпақты              қайталайды. -Сергіту  сәт  орындайды. -Тақпақты  жаттау.
Рефлестік тузету	Дидактиқалық  ойын: «Нежоқ?» Тәрбиешімен  балалардың  топқа  оралу.	Балаларды  мақтап-мадақтау. Тақпақты қайталайды.

Күтілетін  нәтиже:

Білу:Жануарларды  ,құстармен  атап  өту.

Болу:Ауылды  елестеу,не қайда  тұратын  білу.

Қолдану:Қызығушылығын  арттыру.,енбекке  баулу

Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы

Жасы:2-3 І-кіші  «Балдаурен» тобы

Тәрбиешінің аты –жөні: Меден Т.

Күні:12.05.2014

Тақырыбы: Жүзеді, ұшады, жүреді.

Білім беру саласы: «Таным»

Кіші сала: Экология   негіздері.

 Мақсаты: Балалардың  ой -өрісін  дамыта  отырып,  қөліктермен  таныстыру(автобус,трамвай,жүк  машина,кеме,ұшак),Көліктермен   таныстыру(рөл, кабина,есік,дөнгелек).Жол  ережесімен  таныстыру.

Алдын –ала жұмыс және оқу іс -әрекетіне дайындық: Құстар, кеме, машина жайлы әңгімелесу

Сөздік жұмыс:сұрақ - жауап.

Дидактикалық құралдар: Суреттер, үнтаспалар

Іс-әрекеті кезеңі	Тәрбиешінің басқарымдық қызметі	Балалардың іс-әрекеті
І-кезең Мотивациялық қозғаушы	-ла-ла-ла-Данияр жақсы  бала Ыз-ыз-ыз-Данара  жақсы  қыз -Ой-ой-ой-қорада  тұр  қой -са-са-са-ызылдайды  маса -ра-ра-ра-бал  жинайды  ара Жұмбақ  жасыру: Табанында  жолы  бар, Төбесінде  қолы  бар -Дұрыс  трамвай -Көліктің  қандай  түрлерін  білесіндер?	Балалар сұрақтарға  жауап  береді. Жанытпаш  жаттайды  Трамвай Балалардың жауаптары, білген ткөліктің түролерін айтып береді.
ІІ-кезең Ұйымдастырушылық ізденушілік	Көліктер  бірнеше  түрлерге  бөлінеді: -Ауада -Суда -Темір  жол -Жерде .-Ал  адамдар  тратуармен  жүреді. -Жолда  жүргенде  муқият  болындар  Тақпақ  жаттау: Ашса  кезек  үш  көзін, Айтты  деп  ұқ  үш  сөзді Тоқта!Сақта!Жол  ашық! Жүрме  жолға   таласып. Сергіту  сәт: Пип-пип-пип-дедім Жолдан  былай  кет  дедім Күшікті  басуға  болмайды  болмайды.	-Ұшақ,тікұшақ -Кеме,қайық -Пойыз -Автобус,машина, жүк  машина. -Тақпақ  жаттау -Сергіту  сәт  орындау.
ІІІ-кезең рефлексивті түзетуші	Дидатиқалық  ойын: «Бұл  қандай  қөлік?» Тәрбиеші  балаларды   мақтап-мадақтайды.	Балаларды  мақтап-мадақтау. Тақпақты қайталайды.

Күтілетін  нәтиже:

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:Көліктерді  білуге  үйрету.

Түсінеді:Әр  көлік  туралы терең  мағлұмат  білуге  еліктеу

Қолданады:Білімдерін  кеңейту,жан-жаққа  тәрбиелеу.

«Таным» білім беру саласының жаратылыстану ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Жасы:2-3бірінші кіші «Сылдырмақ»тобы

Тәрбиеші:Абенова М.К:

Күні:03.04.17ж

Тақырыбы:Бөлме  өсімдіктерімен танысу

Мақсаты: Балаларды бөлме өсімдігі-бальзамин мен таныстыру(сабағы,жапырағы,гүлі) Бөлме өсімдіктері туралы көзқарастарын кеңейту. Бөлме өсімдіктеріне деген сүйіспеншіліктерін ояту.

Алдына ала жұмыс және оқу  қызметіне дайындық::Табиғат бүрышындағы өсімдіктерді бақылау.Гүлдерін түрлерін анықтау.

Сөздік жұмыс:цветы, уголок природы

Дидактикалық қүралдар:су қүйғыш, жер  қопсытатын таяқша, қуыршақ.

Іс әрекет кезеңдері	Тәрбиешінің басқарымдық қызметі	Балалардың іс әрекеті
/ кезең мотивациялық қозғаушы	Есік қағылады Қуыршақ  Алия қолына гүл ұстап келеді Ойласуға ұсынады -Қуыршақ қолына не ұстап келді?	Қағылған есікке назарын аударады,танғалады. Келген қонақпен амандасады. Өз ойларын айтады( жапырақ, шоп ,гүл )
/-кезең үйымдастырушылық ізденушілік	Қуыршақты қолына не ұстап келгенің білу. Сұрақтар: -Алия сенің қолындағы не? -Оған не істеуіміз керек? -Бұл кандай гүл? Ен басты сұрақ: -Гүлге қандай күтім көрсетуміз керек? Неліктен оны бөлме өсімдіктер деп айтамыз? Бөлме өсімдіктерді біз отырғызамыз,оны күтеміз. Сондықтан ол үлкен гүл болып өседі. Сергіті сәті: Балалармен әнгіме жүргізу: Алия қолына ұстап келген қандай гүл екенің білді ме? -Бұл қандай гүл? Біздің топта осындай гүл бар ма? Тәрбиеші түрған екі гүлге назарын аударады Сүрақ: -Гүлдердін жапырақтары бірдей ме? -Ал Алияның гүлі гүлдей ме? -Оны гүлдену үшін біз не істеуміз керек? Гүлге  көп су қүюға бола ма? Алия гүлге қандай күтім  көрсету екенің біліп үйне қайтады ,рахметын айтады.	Балалардың ұсыныстары (  жапырақ, гүл, шөп) Жерін қопсыту, су қүйғышпен су қүю. Бөлме өсімдігі деп айтады Балалардың ойлары (жапырақтарын сүрту, жерін қопсыту, су қүйғышпен су қүю ) Олар  бөлмеде өседі. Балалар бөлме өсімдіктері қалай өсетінің тындайды. Балалар гүл қалай өсетінің қимыл қозғалыспен көрсетеді. Отырады,ақырындап түрып жоғары қарай тартылады.Саусақтар арқылы гүлдін ашылуын көрсетеді. Балалардың ойлары (білді ,түсінді ) Бальзамин Топта осындай гүл бар екенің анықтайды. Балалар түрған екі гүлді салыстырады. Балалардың жауаптары бірдей,әр түрлі Гүлдейді Гүлді жақсы күту керек. Жерді қопсыту,су күю, жапырақтарын сүрту. Гүлге су күнде қүюға болмайды,  көп судан гүл аурады, өліп қалады.  Балалар  Алиямен қоштасады.
///-кезең рефлексивті түзетуші	Балалар біз бүгін не туралы әңгімелестік? Қонаққа кім келді? Алия бізге не әкелді? Гүл қалай аталады? Айгүлге біз нені үйреттік?	Бөлме өсімдіктері Алия Гүл Фикус Гүлді қалай күту керек екенің

Күтілетін нәтиже:

Ұғынады:Табиғат бұрышының өсімдіктері туралы

Түсінеді: Фикус бөлме өсімдігі

Қолданады:Гүлдерің күту жолдарын

 24.05.13ж.

«Балдәурен» кіші топ балаларының ұйымдасқан оқу қызметінің  техникалық картасы.

Білім беру саласы: «Таным»

Бөлімі: Экология    негіздері.

Тақырыбы: Ғажайып   қоржын (дидактикалық  ойын).

Мақсаты:Ойыншықтардын  түсін,көлемін,олардын бөлшектерін  атап, топтау  дағдыларын  бекіту.Ойыншықтарға  сүйіспеншілікпен  қарау.Балаларды  ұқыптылыққа   тәрбиелеу  және  ойыншықтарды  сақтау  ережелерін   жетілдіру.

Билингвальдық компоненті: Чудесный  мешочек-ғажайып  қоржын.

Іс-әрекет кезені	Тәрбиешінің іс-әрекеті	Балалардың іс-әрекеті
Дәлелдеп-талаптану	-Кәзір  жылдың  қай  мезгілі? -Көктемгі  ерекшеліктері? -Көктем  туралы  жанылтпаш, өлен? -Такпақ  жаттау -Көктем  келді,құс  келді Ойнаймыз  біз  саз  илеп Біздің көлге  түстенді Былтыр  кеткен  қаз,үйрек.	Балалар сұрақтарға  жауап  береді. Жанылтпаш  айтады: Үшіп  келді  үш құс Үшіп  кетті  үшқыш -Тақпақты  қайталайды.
Ұйымдастырушылық ізденіс	Сюрприздік  момент: -Кіреді  әже: -Сәлеметсіз  бе,балалар! -Қалдарыныз  қалай? -Қалай  өсіп қалдырындар  ойларында,бойларында. -Мен  сендерге  сыйлық  әкелдім -Бұл  не? -Дұрыс,нешеу  қоржын -Біреуінде  құртпен  баырсақ,  ал  екіншіде құпия ,кәне  ашып  көрейік. Әже  қоржынды  ашып балаларға  ұсынады қарауға  не  бар  екенің. Бір –бірден  балалар  ойыншықты  алып  сипаттайды. -Бұл не,Дильназ? -Түсі  қандай,көлемі  қандай? -Неге  ұқсайды? Сергіту  сәт. Топ,топ топ басайық Жалаудан күн жасайық Жаса,жаса  алтын  күн  Жаса,жаса  жарқын  күн Тақпақ жаттау: -Қарандаршы  қалай  көп  ойыншықтар, біз олармен  ұқыпты ойнаймыз,сындырмаймыз. Оларды  жақсы  көреміз,күтеміз,бір-бірімен  таласпаймыз.	Әжемен амандасамыз -Жақсы -Қоржын -Екеу -Доп -Дөнгелек,түсі  сары -күннін  көзіне -Балалар  сергіту  сәт  орындайды. Тақпақ  жаттайды. Біздерде бар  қуыршақ Бұзау  қозы,құлыншақ Ойыншықтар  тындайды Ақыл  айтсақ бұйырсақ
Рефлестік тузету	Дидактиқалық  ойын: «Қандай ойыншық  жоқ?»Балалардың   зейіні  дамыту.	Балаларды  мақтап-мадақтау. Тақпақты қайталайды.

Күтілетін  нәтиже:

Білу:Сипап  сезу аркылы  ойыншықтарды  танып  білуге  үйрету.

Болу:Ойыншықтарды күту  жолдарын  көрсету,түсіндіру.

Қолдану:Қызығушылығын  арттыру,ұқыптылыққатәрбиелеу.

  «Таным» білім беру саласы     жаратылыстану    ұйымдастырылған оқу   қызметінің технологиялы картасы.

Күні:07.09.2017 ж. 

Жасы:3-4екінші кіші«Шанырақ»тобы                                                               

Тәрбиеші:Асанова Б. К.

Тақырыбы:  «Балабақшаның қасында өсетін ағаштар».                                                                                                             Мақсаты: Ағаштарды тануға,  ағаштардың   жапырақтарын, бұтақтарын ажыратып айтуға үйрету. Балаларды  қоршаған әлемге жылы сезімдерге тәрбиелеу .

Алдына ала жұмыс және оқу қызметіне дайындық:сергіту сәтін жаттау

 Сөздік жұмыс: ағаштар ,бұталар,жапырақ,тамыр                                                                                              Дидактикалық құралдар:  көрнекіліктер

Іс-әрекет кезеңдері.	Тәрбиешінің баскарымдық қызметі	Балалардың іс-әрекеті
/-кезең Мотивациялық қозғаушылық	Тәрбиеші орманға саяхатқа баратыны жайында хабарлады.	Балалар шаттана қуанды.
//-кезең Ұйымдастырушылық ізденіс	Балаларға сұрақтар қою. -Балалар табиғат дегеніміз не? -Ия яғни бізді қоршаған орта табиғат деп аталады. Суретті қарастырады: Балалар,біздің балабақша манында қандай ағаштар өседі?                              –Қандай бұталар өседі? Олардың айырмашылығын айтып беріңдер.                                                                          Сергіту сәті:  «Биік болып өсеміз»                                Ағаш туралы өсиет сөздер айтылады. -Ағаш ексең аялап,басыңа болар саябақ.    Тәрбиеші балаларға ағаштың суретін көрсетеді,оның ерекшеліктері туралы сұрайды. -Ағаш қандай бөліктерден тұрады? -Иә дұрыс айтасындар,сонымен қатар оның діні,тамыры ,бұталары болады.Тәрбиеші балаларды ағаштардың бөліктерімен таныстырадыоларға сипаттама береді Д.О «Бұл қандай өсімдік?	Балалардың жауаптары. -табиғат ол өсімдіктер, ағаштар,тау-тас Қарағаш,терек,үйеңкі,қарағай,аққайың,емен ағаштары. Қарақат,таңқурай т.б. Ағаштардың діңі жуан және біреу болады,ал бұтақтың бірнеше бұталары болады және олар жіңішке.                        Өсиет сөздерді айтып жаттайды.                                      Ағаштің діні,тамыры,жапырақтары, бұталары болад Ойынды  қызыға,ынтамен ойнайды.
Рефлексивті-коррекциялау	Қорытынды: Табиғатқа қамқорлық жасай білу керек екенің айтады.	Балалар ағаштардың,бұталардың атын атап,есте сақтайды.

Күтілетін нәтиже:                                                                                                          

Қайталай алады: Ағаш,бұталардың атын атай                                                                                                                                           

Түсінеді:Табиғатқа қамқорлық сезімі                                                                           

Қолданады:Ағаш пен бұтаны ажырата   

Краткое описание документа:

«Таным»білім беру саласы жаратылыстану ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Жасы:3-4 екінші кіші «Жұлдызша»тобы

Күні:09.11.17

Тәрбиеші:Абенова М.К.

Тақырыбы:«Жемістер»

Мақсаты: Жемістердің бірнеше түрлерін білуге таныстыру,балалардың зерттеу дағдыларын тәрбиелеу.

Алдына ала жұмыс және оқу қызметіне дайындық:Д/о»Жемістер көкөністер»

Дидактикалық құралдар: муляждар