Театр и УМК Говорим по-татарски

• 1 слайд

  «Автоматизация активного словаря дошкольников в процессе организации театрализованной деятельности»
  ПОДГОТОВИЛИ:
  Старший воспитатель
  Сулейманова Л.А.,
  Воспитатель по обучению татарскому языку
  Высшей квалификационной категории
  Абдуллина В.А.
  
  МБДОУ «Детский сад №350 комбинированного вида»
  Кировского района г.Казани
  

• 2 слайд

  Введение
  В современных условиях развития общества татарский язык становится обязательным компонентом обучения не только в школе, но и в дошкольных образовательных учреждениях.
  Раннее обучение татарскому языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию республики Татарстан и России. Уважение к языку и культуре татарского народа, способствует развитию коммуникативно-речевого такта.
  

• 3 слайд

  Татарский язык является вторым для маленьких граждан Татарстана, родившихся в семьях, где основным языком является русский.
  Существует запрос на организацию специального обучения татарскому языку, начиная с маленького возраста. Учебно-методический комплект «Говорим по-татарски» призван помочь родителям и воспитателям быть проводниками в мир двуязычия.
  Основной задачей изучения татарского языка является формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме.
  
  

• 4 слайд

  В процессе обучения дети должны научиться воспринимать и понимать татарскую речь на слух и говорить по-татарски в пределах доступной им тематики, усвоенных слов, грамматических форм, синтаксических конструкций и несложных образцов связной речи.
  Занятия по обучению татарскому языку являются органической частью воспитательно-образовательной работы, осуществляемой в детском саду и активно содействует решению задач нравственного, физического, трудового и эстетического воспитания дошкольников.
  

• 5 слайд

  Поэтому уже на 1 году обучения детям предлагаются материал и задания, способствующие развитию воображения, воспитанию навыков культуры;
  - в процессе обучения татарскому языку важно научить ребенка сопереживать, жалеть, сочувствовать, понимать, помогать. Поэтому во многих ситуациях, моделируемых с помощью УМК дети должны, например, помочь сказочным героям, друг другу, т.е. они ставятся в условие выбора положительного морального действия;
  - процесс обучения татарскому языку в детском саду характеризуется коммуникативной направленностью. Усиление коммуникативной направленности обучения осуществляется за счет ведения сказочных персонажей, использования ролевых игр.
  

• 6 слайд

  Процесс обучения татарскому языку в детском саду представляет собой совместную деятельность воспитателя и детей. Задача воспитателя:
  - сделать все возможное, чтобы заинтересовать и поддерживать интерес ребенка на протяжении всех лет обучения, путем использования естественной среды и путем создания искусственной языковой среды и разнообразия коммуникативных задач.
  

• 7 слайд

  Расставляя приоритеты при организации работы по обучению детей татарскому языку, какими доступными для них видами деятельности нужно воспользоваться в первую очередь, чтобы убрать барьер, возникающий в процессе обучения. Мы выбрали театрализованную деятельность.
  

• 8 слайд

  Почему именно театрализованная деятельность? Театрализованная деятельность один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
  Основатель Московского кукольного театра С.В.Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актерству. А мы знаем, что игра в театр происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром не сложно.
  

• 9 слайд

  Актуальность создания системы педагогических мероприятий по активизации словаря детей через театрально-игровую деятельность обусловлена тем, что она позволяет решить многие воспитательно-образовательные и развивающие задачи. Обучение говорению и аудированию легко осуществляется в театрализованных играх, которые протекают в форме диалога воспитателя с ребенком, диалога детей с игрушками по ходу игры, со сказочными персонажами и т.д.
  

• 10 слайд

  Диалогическая речь в театрализации направлена на развитие умений задавать вопросы и отвечать на них, выражать согласие и несогласие. Таким образом, овладение устной речью проходит с помощью активного использования игры как методического приема.
  

• 11 слайд

  Организовывая театральную деятельность, реализуя УМК «Говорим по-татарски» мы целенаправленно обращаем внимание на воспитание интереса к овладению татарского языка, развитию активной и пассивной речи.
  

• 12 слайд

  Воспитатели групп планируют игровые ситуации с использованием атрибутов театра, пособий по театрализованной деятельности, как при организованной образовательной деятельности, так и в режимных моментах, с учетом рекомендаций воспитателя по обучению татарскому языку, используя пройденный материал и учитывая степень его усвоения детьми своей группы.
  На занятиях по обучению языка педагог использует театрализованные игры на разных этапах:
  первый этап - ознакомление детей с новыми словами;
  второй этап - повторение пройденного материала;
  третий этап - закрепление, активное пользование языком
  Воспитатели групп дублируют содержание второго и третьего этапа.
  

• 13 слайд

  ТО. Целью нашей работы стало -  создание условий для обогащения и активизации словаря воспитанников с помощью театрально-игровой деятельности.
  Двигаясь к цели, мы решаем следующие задачи:
  Развиваем устойчивый интерес к обучению татарского языка; 
  Обогащаем словарь детей, активизируем его в процессе театрально - игровой деятельности;
  Совершенствуем диалогическую речь; 
  Воспитываем самостоятельность, активность в игре с персонажами – игрушками.
  Широкое использование театрализованных игр педагогами ДОУ направлено на:
  усвоение и активизацию словаря;
  совершенствование лексико-грамматического строя речи, словообразования;
  формирование речевого дыхания, слухового восприятия;
  развитие выразительности речи;
  развитие памяти, внимания, умения творчески мыслить;
  развитие у детей мелкой и общей моторики;
  развитие уверенности в себе, организованности;
  воспитание дружеских взаимоотношений;
  преодоление речебоязни.
  
  

• 14 слайд

  P.S. В театрализованной игре дошкольник получает удовольствие от самого ее процесса, даже если игра предполагает определенный результат. Испытывая удовольствие от самих игровых действий, ребенок захочет играть в эту игру снова и снова. А играя многократно, можно добиться хороших результатов.
  

• 15 слайд

  Используемый материал
  «ТОПОТУШКИ»
  

• 16 слайд

  АТРИБУТЫ К ТЕАТРАЛИЗОВАННЫМ ИГРАМ
  ШИРОКИЙ СПЕКТР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
  

• 17 слайд

  РАЗНОВИДНОСТЬ ТЕАТРОВ
  

• 18 слайд

  ВАРИАТИВНОСТЬ