Конспект
непосредственной образовательной деятельности
по сказке
«Заюшкина избушка».
Образовательные
задачи в интеграции образовательных областей:
«Физическое
развитие»:
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.
«Речевое
развитие»:
формирование целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие
эстетического вкуса.
«Познавательное
развитие»: развитие
познавательно - исследовательской и продуктивной деятельности.
«Социально-коммуникативное
развитие»:
приобщение к общепринятым нормам и правилам, закрепление умения различать и
изображать настроение героев, способствовать сплочению детского коллектива,
созданию положительного эмоционального климата в группе, формирование
свободного общения с взрослыми и детьми, произносительной стороны речи,
рече-двигательных функций, развитие у детей умения взаимодействовать со
сверстниками в процессе игрового общения, воспитание ценностного отношения к
собственному труду, труду других людей его результатам, формирование первичных
представлений о труде и его роли в жизни каждого человека.
«Художественно-
эстетическое развитие»: развитие музыкально-творческих способностей
детей, приобщение к музыкальному искусству, развитие продуктивной деятельности
детей.
Тип: интегрированное.
Формы непосредственной образовательной деятельности: совместная
деятельность.
Формы организации: подгруппа.
Цель: Создание
условий для развития у детей интереса к театральной деятельности и желание
выступать вместе с коллективом сверстников.
Задачи:
Образовательные:
-вызвать
интерес к театрально-игровой деятельности;
-
продолжать знакомить с театральной терминологией (актёр, зрители, театр);
-научить
инсценировать русскую народную сказку «Заюшкина избушка»;
-
познакомить с основами актёрского мастерства;
-
учить чётко изображать человеческие эмоции (вопрос, просьба, удивление, грусть,
страх и т.д.).
Развивающие:
-развивать
пластику, речь, логическое мышление, воображение;
-совершенствовать
умение рассказывать сказку по ролям;
-развивать
слуховую память;
-развивать
умение изображать эмоциональное состояние персонажа используя выразительные
движения и интонацию;
-учить
интонацией передавать настроение героя;
-ввести
в активный словарь детей «сказочную» лексику (лубяная, несу косу на плечи,
посечи, сижу на печи).
Воспитательные:
-формировать
чувство успешности для каждого ребёнка;
-воспитывать чувство сопереживания, сочувствия;
-воспитывать
самостоятельность, самоконтроль, умение доводить начатое дело до конца;
-развивать
желание радовать зрителей театральными постановками.
Словарь новых слов: лубяная, гостеприимный, коварная, зрители, актеры,
театр.
Предварительная
работа:
чтение сказки «Заюшкина избушка», показ настольного театра., просмотр
мультфильма, беседы по прочитанному и увиденному, создание в группе условий для
совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям
различных видов театра и русских народных сказок, их драматизация,
рассматривание иллюстраций, обсуждение содержания сказок, подвижные игры по
театрализованной деятельности, просмотр и прослушивание русских народных сказок
на видеозаписях., изготовление атрибутов и декораций.
Оборудование
и материалы:
Макет ледяной и лубяной избушек, деревья в рост ребёнка, кусты, декорации зимы
и весны; атрибуты для показа сказки: ширма, коса, костюмы героев, музыкальное
сопровождение: музыка « В гостях у сказки»(слова - Юлий Ким, музыка - Владимир
Дашкевич), музыкальное сопровождение для выхода героев, песня «Дружба крепкая
не сломается»(слова - Пляцковский М., музыка - Савельев Б. ), аудио запись
«Весенние звуки природы», игрушечный волк, медведь, заяц, петух, лиса,
козленок, сундучок, маленькие зеркала на каждого ребенка, текст сказки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Дети
встали в круг.
Воспитатель:
Собрались мы с вами в круг,
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
-
Улыбнитесь и подарите друг другу хорошее настроение. У нас сегодня много
гостей, давайте с ними поздороваемся и подарим им свои улыбки. Гостеприимные
хозяева, когда приходят гости должны придумать что-нибудь интересное, чтобы
развлечь их. Что значит «гостеприимные хозяева»? Вы гостеприимные?Тогда
предлагаю показать нашим гостям сказку.
II.
ПОДГОТОВКА К ИНСЦЕНИРОВКИ СКАЗКИ.
-
А какую сказку нам приготовил наш волшебный сундучок, мы узнаем, если отгадаем
загадку.
(Воспитатель
открывает сундучок и читает загадку).
Зайку выгнала
лиса...
Плачет зайка: «Вот
беда!»
Волк, медведь и
петушок
Помогали зайке.
Вот!
Догадались вы,
друзья,
Что это за сказка?
А?
-
Что это за сказка? Кто ее написал? Значит какая это сказка?
-
Кто герои этой сказки?(Воспитатель достает игрушечных героев сказки «Заюшкина
избушка»: медведя, зайца, лису, волка, петушка и еще козленка).
-
Кто здесь лишний? Почему? Возвращаем козленка в сказочный сундучок, пусть ищет
свою сказку.
(Воспитатель
заглядывает в сундучок и достает зеркало)
-
Ой, а тут что - то лежит... Да это же волшебные зеркала, с ними можно поиграть.
Хотите? Только помните — зеркала волшебные, и ронять их, и стучать ими —
нельзя! Они умеют смеяться и огорчаться, сердиться и радоваться. А вы?
-
Посмотрите в зеркальце и удивитесь, как это сделал заяц, когда его выгнала
лиса. Какое у него было лицо? А теперь покажите мне грустное, печальное лицо,
такое какое было у зайчика, когда ему не кто не мог помочь. Что он чувствовал?
Лиса была какой в сказке? Покажите. А когда петушок выгнал лису из лубяной
избушки, лицо у зайчика было какое? Мне больше нравится, когда ваши лица
радостные и веселые, А вам?
-
Ребята, а вы знаете где оживают сказки? Что такое театр? Кто исполняет роли в
спектаклях? Как называют тех, кто приходит смотреть представление? Как зрители
попадают в театр? Как нужно вести себя в театре?
Я
предлагаю поиграть в театр и показать сказку «Заюшкина избушка». Слышите сказка
нас уже зовет... Занимайте свои места.
IV.
ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ.
Звучит музыка « В
гостях у сказки», герои занимают свои места.
Воспитатель:
Наша сказка про зайчишку
Всем известного трусишку
И про хитрую лису,
Про избушку в их лесу.
Заяц и лиса: Мы построим две избушки
В гости к нам придут зверюшки.
Воспитатель:
Дружно взялись все за дело
И работа закипела.
Заяц строит из лубочка,
А лисица изо льда.
Не изба, а красота.
Вот у леса на опушке появились две избушки.
Пляшет заинька с лисой
Каждый хвастает избой.
У них скоро новоселье,
Всем зверям на удивленье!
Заяц:
Моя избушка добротная, крепкая и жить в ней можно долго. В ней тепло и уютно.
Лиса:
Ой, ой! Расхвастался. Да моя избушка лучше всех: светлая, блестящая, на
солнышке сверкает.
Воспитатель:
Скоро солнышко пригреет,
Скоро все зазеленеет,
И весна придет сама долгожданная.
Белый снег стряхнули ели,
Птицы весело запели.
И весны веселой думы
Всполошили лес угрюмый.
Вот раздался крик грачей,
И звенит, поет ручей.
Старый лес проснись от сна!
К вам пришла весна – красна!
Жарко солнышко печет,
Растопило твердый лед.
Весь растаял дом лисы,
От него бегут ручьи,
И лиса, краса моя,
Вмиг осталась без жилья.
Воспитатель меняет
декорации под аудиозапись «Звуки весны».
Лиса: Побегу к зайчонку я
Может пустит он меня!
Заинька, пусти к себе!
Хватит места мне в избе,
Заинька к себе пусти,
Я погреюсь у печи!
Заяц:
Что ж лиса, иди ко мне.
Хватит места нам в избе
Очень не переживай,
Ты ко мне переезжай
Воспитатель: Но не повезло косому,
Выгнала лиса из дому,
Не желает вместе жить,
Хлеба корочку делить.
Лиса: Теперь я здесь буду жить,
Буду жить и не тужить!
Заяц: Да ведь это домик мой!
Лиса: Не пущу тебя, косой! (заяц плачет, садится на пенек)
Воспитатель: Сидит зайчик и плачет, горюет, слезы лапкой утирает.
Бежит мимо волк.
Музыкальное
сопровождение для выхода волка.
Волк: О чем, зайчик, плачешь, о чем слезы льешь?
Заяц:
Как мне не плакать была у меня избушка лубяная,
а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне переночевать,
да меня же и выгнала.
Волк:
Ты, зайчонок, не тужи,
Помогу я от души.
В нем лиса не будет жить,
Ну, а мы будем дружить!
Музыкальное
сопровождение (заяц и волк идут к лубяному домику)
Волк:
Ооу, ооуу, ооууу! Поди, лиса, вон!
Воспитатель:
А она им с печи...
Лиса:
Как выскочу, как выпрыгну!
Пойдут клочки по закоулочкам!
Воспитатель:
Испугался волк и убежал...
Плачет заинька, грустит,
На пенечке он сидит.
Что же делать? - он не знает
Лапкой слезки вытирает.
Кто не побоится заиньке помочь?
Наутек не кинется от лисицы прочь?
Вот медведь в лесу идет,
Песню громкую поет.
Музыкальное
сопровождение для выхода медведя.
Медведь: Что случилось? Что с тобою приключилось?
Аль беда в твой дом пришла?
Говори где и когда?
Заяц:
Как мне не плакать была у меня избушка лубянная,
а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне переночевать,
да меня же и выгнала.
Медведь:
Ах, плутовка, ох хитра!
Не пугайся, не беда.
Я тебе помогу
И лису прогоню!
Воспитатель:
Пошел медведь к избушке и зарычал...
Музыкальное
сопровождение (заяц и медведь идут к лубяному домику)
Медведь:
Ррр... Рррр... Ррррр... Ступай, лиса, вон!
Воспитатель:
А она с печи...
Лиса:
Как выскочу, как выпрыгну.
Пойдут клочки по закоулочкам!
Воспитатель:
Испугался медведь и убежал.
А зайчик сидит и плачет пуще прежнего.
Заяц:
Что же делать? Как мне быть?
У кого же помощи просить?
Воспитатель:
Идет петушок, несет косу на плече...
Музыкальное
сопровождение для выхода петушка.
Петушок:
Эй, зайчонок, что случилось?
Что с тобою приключилось?
Заяц:
Как мне не плакать была у меня избушка лубянная,
а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне переночевать,
да меня же и выгнала.
Петушок:
Знай, зайчонок, что всегда
Придут на помощь всем друзья.
Я твой друг и за тебя
Постою теперь и я.
Заяц:
Нет, не выгонишь. Волк гнал — не выгнал, медведь гнал — не выгнал. А ты и
подавно не выгонишь.
Петушок:
Ты не трусь, зайчонок милый.
Я с косой — и самый сильный!
Воспитатель:
Пошел петушок к избушке...
Музыкальное
сопровождение (заяц и петушок идут к лубяному домику)
Петушок:
Кукареку! Иду на ногах, в красных сапогах,
Несу косу на плечах: хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи!
Воспитатель:
Услыхала лиса, испугалась и говорит...
Лиса:
Одеваюсь...
Воспитатель:
А петушок опять...
Петушок:
Кукареку! Иду на ногах, в красных сапогах,
Несу косу на плечах: хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи!
Воспитатель:
А лиса говорит...
Лиса:
Обуваюсь.
Воспитатель:
Петух в третий раз...
Петушок:
Кукареку! Иду на ногах, в красных сапогах,
Несу косу на плечах: хочу лису посечи,
Пошла, лиса, с печи!
Воспитатель:
Испугалась лиса, соскочила с печи — да бежать.
Вот так всегда и бывает с теми,
Кто других обижает.
Собирайтесь-ка, друзья,
В гости к зайчику пора.
Выходят все герои,
встают около зайчика.
Заяц:
Ой, спасибо вам, друзья,
Не забуду никогда.
Знаю твердо я теперь,
Что друзья всегда сильней.
Если вместе мы всегда -
Победит добро, друзья!
Все
вместе: Славно все мы здесь старались,
И лисица испугалась.
Поделом досталось ей.
Знайте дружба всех сильней!
Выход лисы.
Лиса:
Я пришла просить прощенье,
Что вела себя прескверно.
Вы меня, друзья, простите
И с собою петь возьмите.
Воспитатель:
Что простим ее, друзья,
Ведь без дружбы ей нельзя.
Пусть узнает и она,
Что на свете есть друзья!
Дети поют и
танцуют под музыку «Дружба крепкая не сломается»
(Автор слов -
Пляцковский М., композитор - Савельев Б.)
Все
вместе: Вот и сказочке конец,
Кто смотрел, тот — молодец.
Всем спасибо за внимание!
До свидание! До свидание!
Воспитатель:
Артистами ребята побывали,
И сказку вам ребята, показали
Артисты, зрители – все были хороши,
Похлопаем друг другу от души!
V.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
—
Вот такая у нас получилась сказка. Скажите, а какая она по настроению была с
начала? Почему? А как все закончилось? Почему?
-
А каким был петушок?
-
А какая лиса в этой сказке?
-
А зайчик?
-
А кто помог зайчику? Каким он был?
-
Ребята, а что всегда побеждает зло или добро? Правильно!
—
А вы какими хотите быть?
VI.
ИТОГ
—
Что мы сегодня показывали и рассказывали нашим гостям? (мы показывали и
рассказывали сказку)
—
Какую сказку? («Заюшкина избушка»)
Ребята,
вам понравилась сказка? Тогда громко похлопайте в ладоши. А как сказка называлась?
Список
литературы:
1.
Арушанова А. Дошкольный возраст: формирование грамматического строя
речи./Дошкольное воспитание. 1993 г. № 9.
2.
Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. Москва, 1995 г.
3.
Гербова В.В. Учусь говорить: методические рекомендации для воспитателей.- М.:
Просвещение,2000.
4.
Картотека дидактических игр и упражнений по развитию речи дошкольников/
Ладутько Л.К., Шкляр С.В.
5.
Нищева Н.В. Играйка. Игры для развития речи дошкольников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.