Тех карта для дошкольных учреждении на тему "Все профессии важны"

     Технологическая   карта   организованной   учебной   деятельности  

            для  подготовительной группы   " Каусар"

Образовательная область: "Коммуникация".    

Раздел: "Русский язык".

Тема: "Все  профессии  важны".    

Программное содержание  ;                              

  Цели:       - образовательные - продолжать обогащать словарь детей - формировать  представление  детей  о труде  людей. Учить  правильно  называть  на  русском  языке  : шахтер ,продавец, строитель ,парикмахер ,врач ,повар .Уточнить  знания  о  предметах  и  орудиях  труда  необходимых для  их работы, отвечать на вопросы полным предложением, согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе.    Закреплять пройденный лексический материал (домашние  и дикие птицы);

- развивающие - развивать устойчивое внимание, долговременную память, словесно-логическое мышление, общую и тонкую ручную моторику, зрительно-моторную координацию. Закреплять правильное произношение согласных звуков б, в, н, к, ц;

- воспитательные - воспитывать аккуратность  и бережное отношение к профессиям.

Словарная работа. Существительные: шахтер ,продавец, строитель ,парикмахер ,врач ,повар ; глаголы: добывает, продает, строит; прилагательные: сильный, большой, смелый, умный, высокий, низкий.

Оборудование. Демонстрационный материал: картинки из серии "Профессии"; раздаточный: картинки к д/и "Кто что делает?"; "Подбери признак", рабочие тетради и цветные карандаши.

Этапы  деятельности	Действие  преподавателя	Действия  детей
Мотивационно-побудительный	1. У Нюши новоселье, и она просит детей помочь ей выбрать профессии и правильно назвать ее на русском языке.	Проявляют желание помочь кукле.
Организационно-поисковый	1. "Начинаем говорить"- работа в рабочей тетради: а)рассматривание иллюстраций, проговаривание наименований мебели;	Называют новые слова и выражения (парами, индивидуально, "на ушко" Ш.Амонашвили).
	б) ф/г "Песенка профессии";	Выполняют ф/г.
	в) ф/г "Моя профессия".	Выполняют ф/г.
	г) р/у "Кто?"	Учатся правильно отвечать на поставленный вопрос.
	2. Ф/м Мы купили в магазине продукты. Нам еще нужна учебные  принадлежности.	Выполняют ф/м.
	3. Д/и "Подбери признак ": Учитель  что  делает? Врач  что  делает? Шахтёр  что  делает? Строитель  что  делает? Парикмахер что  делает? Продавец   что  делает? Повар  что  делает?	Отвечают: большой, высокий, круглый, низкий, широкая, маленькая, красивый, мягкий, удобный.
	4. Д/и "Куда что положить?"	Работают с карточками: называют профессии , соединяют линией чем  занимается  соответствующую ему человек, составляют предложения :  "Врач  лечит  людей". "Учитель  учить детей." и т.д.
	5. Помоги Нюше профессии.	Выполняют задание в рабочей тетради.
Рефлексивно-корригирующий	Какие новые слова научились говорить? Нюша благодарит за помощь.	Отвечают на вопросы, прощаются с Нюшей.

Ожидаемый результат

Знать:                        - названия профессии на русском языке.

Иметь:                      - навыки работы с карточками.

Уметь:                      - подбирать прилагательные, правильно отвечать на вопрос

 "Кто?".                    -составлять простые предложения.

Краткое описание документа:

Я работаю учителем уже 29 лет.Вся жизнь с детьми.Я смотрю на детей и думаю: какие они разные. Каждый со своим характером, особенностями темперамента, с разными возможностями к творчеству и адаптации к жизненным ситуациям, со своим неповторимым внутренним миром. Каждый из ребят представляет собой уникальный образец творения природы. Многих детей объединяют общие интересы, но в то же время, каждый из них индивидуальность. За время обучения ребёнка в школе его внутренний потенциал может проявиться или не проявиться. В зависимости от находящихся рядом с ним людей, он раскрывается или остаётся в себе. А моя задача, как учителя, дать понять ребёнку, что он талантлив, если он будет заниматься, он будет достигать всего, чего он желает.