Тех.карта (математика 1кл) "Сложение с переходом через десяток"

Технологическая карта урока

1.     Учитель: Элпис Надина Викторовна

2.     Программа «Перспектива»

3.     Класс: 1_

4.     Дата: _____________

5.     Предмет: Математика

6.     Тема урока: «Сложение с переходом через десяток»

7.     Цели:

- рассмотреть случаи сложения 7+4, 8+4, 9+4;

- развивать вычислительные навыки, умение решать задачи.

8. Планируемые результаты:

- учащиеся научатся моделировать прием выполнения сложения с переходом через десяток, используя графические схемы;

- учащиеся научатся выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;

- учащиеся научатся оформлять свои мысли в письменной речи с учетом учебных задач;

- учащиеся научатся понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;

-учащиеся научатся восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.

          9. Тип урока: урок открытия новых знаний.

          10. Планируемые образовательные результаты.

Предметные:

- понимать смысл сложения однозначных чисел с переходом через десяток;

-уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Метапредметные:

- формулировать тему и цель урока с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учиться высказывать своё предположение на основе работы над материалом учебника;

- определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем;

- наблюдать и делать выводы;

- слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

11. Методы и формы обучения: словесный, наглядный, частично – поисковый; фронтальная, индивидуальная, групповая.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимо- действия	Универсальные учебные действия	Промежуточный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I. Организа-ционный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета	Слушают и обсуждают тему урока	Фронталь-ная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника	Устный опрос
II. Актуализа-ция знаний	1. Устный счет Игра «Найди пару» (На доске записаны пары чисел. Учащиеся делятся на 3 команды, участники каждой команды по очереди соединяют числа линией так, чтобы в сумме получилось число 10. Выигрывает команда, выполнившая задание быстрее всех и без ошибок)	Формулирует задание, создает проблемную ситуацию (9 4     9 4     9 4  6 5     6 5     6 5  7 1     7 1     7 1  5 3     5 3     5 3  8 2     8 2     8 2)	Решают самостоятель-но	Фронталь-ная, групповая	Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, решают поставленную задачу. Регулятивные: саморегуляция-способность к преодолению препятствий. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.	Устные ответы, записи на доске

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
	2. Геометрический материал (На доске рисунок. Каждая команда (3 группы) должна разделить прямоугольник на 8 треугольников, проведя две линии. Один ученик от каждой группы выходит к доске и показывает решение)	Формулирует задание, создает проблемную ситуацию	Решают самостоятель-но	Фронталь-ная, групповая	Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, решают поставленную задачу. Регулятивные: саморегуляция-способность к преодолению препятствий. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.	Устные ответы, записи на доске
III. Самоопределение к дея-тельности	Игра «Засели домик» (Учитель показывает окошко, ученики показывают на веере число)	Формулирует задание	Выполняют задание, используя математичес-кий веер	Фронталь-ная, индивидуальная	Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, решают поставленную задачу.	Ответы с использованием математического веера
IV. Работа по теме урока	Работа по учебнику С.79 №1 - один ученик работает у доски, остальные пишут в тетрадях.	Формулирует задание и организует беседу по вопросу: - Объясните, как к 9 прибавить 4?	Отвечают на вопросы учителя и выполняют задание	Фронталь-ная, индивидуальная	Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли.	Устные ответы, записи в тетради

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7
	С.79 №2 (недостающий пример 6+6) С.79 №3 - один ученик работает у доски, остальные пишут в тетрадях.	Формулирует задание и организует беседу по вопросам: - Сравните ответы в каждом столбике. - Как вы думаете, почему они одинаковые? - Назовите недостающий пример. Формулирует задание и контролирует его выполнение	Отвечают на вопросы учителя Выполняют задание	Фронталь-ная Фронталь-ная, индивидуальная	Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли. Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли.	Устные ответы Устные ответы, записи в тетради
V. Физкульт-минутка	Физкультминутка (Приложение)	Проводит физкультминутку.	Выполняют упражнения	Индиви-дуальная	Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем
VI. Закрепление изученного материала	С.79 №4 - один ученик работает у доски, остальные пишут в тетрадях С.79 №5 - один ученик работает у доски, остальные пишут в тетрадях	Формулирует задание и контролирует его выполнение Формулирует задание и контролирует его выполнение	Выполняют задание Выполняют задание	Фронталь-ная, индивидуальная Фронталь-ная, индивидуальная	Познавательные: ориентируются в своей системе знаний, отличают новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли.	Работа у доски, записи в тетради Работа у доски, записи в тетради
VII. Рефлексия	Самооценка результатов своей деятельности и всего класса	Организует беседу по вопросам: - Какие примеры мы решали сегодня на уроке? - Кто смог их запомнить?	Отвечают на вопросы учителя	Фронталь-ная, индивидуальная	Регулятивные: оценивать правиль-ность выполнения действий на уров-не адекватной оценки. Личностные: способность к само-оценке на основе критерия успеш-ности.	Устные ответы

Приложение

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке.

Посмотрел он вправо, влево,

Повороты сделал смело.

Пощипал немного пух

И с разбегу в воду плюх!