Техкарта урока "Деление клетки"

Технологическая карта урока №21

по дисциплине биология

специальность:23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог

Группа, дата

Группа 130, дата 07.11.19

Тема урока

Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов.

Цель урока

Способствовать формированию целостного представления о делении клетки, значении процесса деления для размножения, роста и развития организмов.

Задачи урока

Обучающие

Обеспечить в ходе урока расширение знаний о сущности митоза и мейоза как процессов деления клетки, изучение фаз митоза и мейоза, их биологического значения.

Развивающие

Способствовать развитию навыков аргументированного выступления, логического мышления, анализа литературы, сравнения. Развитие навыков самостоятельной, учебной работы (составление опорных конспектов, таблиц и схем, работа в группах).

Воспитательные

Содействовать формированию научного мировоззрения, формирование навыков организации своей работы и сотрудничества.

Обучающийся должен

Знать

- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

- биологическую терминологию и символику.

Уметь

- объяснять: родство живых организмов;

- составлять элементарные биологические схемы;

- сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы), процессы (бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать.

Средства обучения,

оборудование

компьютер, проектор, презентация.

демонстрационное: таблица “Митоз” "Мейоз", рисунки «Строение клетки», «ДНК».

раздаточный материал – для моделирования событий (для каждого обучающегося)- задания для учащихся, материал с описанием хода митоза и мейоза.

Вид учебного занятия

Комбинированный урок.

Тип учебного занятия

Урок ознакомления с новым материалом.

Применяемые технологии

Технологии сотрудничества, ИКТ, критического мышления.

Межпредметные связи

химия

СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1 (длительность)

Организационный момент

Деятельность обучающихся

Готовность к уроку.

Деятельность преподавателя

Проверка готовности обучающихся к учебному занятию.

ЭТАП 2 (длительность)

Мотивация. Целевая установка.

Деятельность обучающихся

Осмысление цели учебного занятия. Обсуждение с преподавателем. Отвечают на вопросы:

- Вспомните свой вес при рождении, а каков он сейчас?

-?Как вы думаете, за счёт чего возможны эти изменения?

- Что я знаю о клетке?     

-Что я хочу узнать о клетке на уроке?    

Деятельность преподавателя

В момент рождения ребенок весит в среднем 3 - 3,5 кг и имеет рост около50 см. 

? ? Вспомните свой вес при рождении, а каков он сейчас?

Детеныш бурого медведя, чьи родители достигают веса 200 кг и более, весит не более 500 г, а крошечный кенгуренок - менее 1 грамма.

Из серого невзрачного птенца вырастает прекрасный лебедь, юркий головастик превращается в степенную жабу, а из посаженного возле дома желудя вырастает громадный дуб, который спустя сотню лет радует своей красотой новые поколения людей.

?Как вы думаете, за счёт чего возможны эти изменения?

Все эти изменения возможны благодаря способности организмов к росту и развитию.  Дерево не превратиться в семя, рыба не вернется в икринку - процессы роста и развития необратимы. Эти два свойства живой материи неразрывно связаны друг с другом, и в их основе лежит способность клетки к делению и специализации.  

Я попрошу вас сейчас написать в тетради ключевые знания о клетке — Что я знаю о клетке?     

Хорошо!

А теперь напишите - Что я хочу узнать о клетке на уроке?    (что же это?)

Как происходит процесс деления клеток?

Одинакова ли продолжительность жизни разных типов клеток в многоклеточном организме?

Какое значение имеет деление клеток?

В основе передачи наследственной информации, размножения, а также роста, развития и регенерации лежит важнейший процесс – деление клеток. Молекулярная сущность деления заключена в способности ДНК к самоудвоению молекул.

Уточнение понимания и восприятия обучающимися цели учебного занятия.

ЭТАП 3 (длительность)

Актуализация опорных знаний

Деятельность обучающихся

Осмысление проблемы урока.

1.Выступление учащихся по темам "Строение клетки", "Строение ДНК". Обучающиеся слушают выступающих и работают по рисунку "Строение клетки".

2. Выполнение учебного упражнения. Обучающиеся составляют цепь ДНК по принципу комплементарности, определяют белок по ген.коду.

Осуществляют взаимопроверку с соседом по парте. результаты заносят в лист достижений (см.приложение 1).

Деятельность преподавателя

Постановка проблемы: - для того, чтобы понять процесс деления клетки, необходимо вспомнить строение клетки, ДНК и хромосом.

1.Организация выступлений учащихся. Остальные обучающиеся работают на месте по рисунку "Строение клетки".

2.Формулирует учебное задание:

- На доске представлено задание на составление цепей ДНК. Вспомните, в чём заключается принцип комплементарности.( Напротив тимина одной цепи располагается аденин, напротив гуанина – цитозин). Постройте новые цепи ДНК и иРНК на основании этого принципа.

По окончании работы осуществляется взаимопроверка с партнером по парте.

ЭТАП 4 (длительность)

Сообщение новых знаний

Деятельность обучающихся

Конспектирование, осмысление новых знаний. отвечают на вопросы.

Деятельность преподавателя

Организация учебной работы.

В связи с дифференцировкой, т.е. разделением на разные типы, клетки многоклеточного организма имеют неодинаковую продолжительность жизни. Нервные клетки перестают делиться еще во время внутриутробного развития. Однажды возникнув, больше не делятся клетки, образующие поперечно -полосатые мышечные ткани у животных и запасающие и проводящие ткани у растений.

Ежедневно погибает около 70 млрд. клеток кишечного эпителия и_2 млрд. эритроцитов. Продолжительность жизни клеток кишечного эпителия 1—2 дня.

Часть клеток, н/р образовательные ткани растений, клетки костного мозга и эпителия животных имеют более простое строение и не являются специализированными. Но при этом сохраняют способность размножаться.

Если клетки перестают специализироваться, в результате могут образовываться новообразования, переходящие в онкопатологии, тогда клетки делятся путём Амитоза — прямое деление, когда ядро делится перетяжкой. Амитоз характерен для клеток, заканчивающих своё развитие — эпителий, фаликулярные клетки яичников, клетки, находящиеся в состоянии длительного воспаления, злокачественные новообразования.

Митоз (от греческого mitos - нить) - непрямое деление клетки,

?Что вы помните об этом способе деления клеток из курса биологии ?

* Наиболее распространенный способ воспроизведения клеток, обеспечивающий тождественное распределение генетического материала между дочерними клетками преемственность хромосом в ряду клеточных поколений.
* Является самым распространенным способом деления клеток.

* Он обеспечивает равномерную передачу наследственной  информации материнской клетки двум дочерним.

*  Именно благодаря этому виду клеточного деления образуются практически все клетки многоклеточного организма.

* Кроме того, благодаря митотическому делению, происходит бесполое размножение (а у высших растений и половые клетки, гаметы, образуются в результате митоза!).

Период жизни клетки от момента ее возникновения в процессе деления до гибели или конца последующего деления называется жизненным циклом. Продолжительность жизненного цикла у разных клеток очень сильно различается (у амебы - 36 часов, а бактерии могут делиться каждые 20 минут).

? Может ли клетка делится в течение всего жизненного цикла?   (есть время на подготовку к делению)

 Митотический цикл - совокупность последовательных и взаимосвязанных процессов в период подготовки клетки к делению, а также на протяжении всего митоза.

? А как клетка может подготовиться к делению?

Процесс подготовки к делению - интерфаза, имеет 3 периода:  n - число хромосом,  С - количество ДНК

Пресинтетический период (G1 от англ. Gar - интервал) -2n 2с

1 .Образование рибосом

2. Синтез р-РНК, и-РНК, т-РНК.

3. Синтез АТФ

4. Деление митохондрий

5. Синтез ферментов

6.    Рост клетки

Синтетический период (S - фаза) -2n 4с

1 .Удвоение (редупликация ДНК) ? Вспомните данное свойство ДНК? Как оно протекает?

2.Синтез белков - гистонов        ?А для чего это необходимо?

3. Сборка второй хроматиды

Постсинтетический период (G2)-2n 4с

1 .Синтез белка

2. Синтез АТФ

З.Синтез РНК        

 4. Удвоение массы цитоплазмы  

В жизненном цикле клетки интерфаза занимает больше времени, чем митотическое деление.

В профазе начинается спирализация ДНК. Утолщенные и укораченные нити ДНК состоят из двух хроматид, К концу профазы ядерная мембрана и ядрышки исчезают. Центриоли клеточного центра расходятся к полюсам, формируется веретено деления.

В метафазе происходит окончательная спирализация хромосом, их центромеры располагаются по экватору, прикрепляясь к нитям веретена деления.

В анафазе центромеры делятся, сестринские хроматиды отделяются друг от друга и за счет сокращения нитей веретена отходят к противоположным полюсам клетки.

В телофазе хромосомы раскручиваются, вокруг них образуются ядерные мембраны. В центре материнской клетки образуется перетяжка, поисходит деление цитоплазмы.

«Биологическое значение митоза» (под запись)

1. образуются две дочерние клетки, содержащие столько же хромосом, сколько их было в материнской клетке, т.е. образуются клетки, идентичные родительской.

2. В нормальных условиях никаких изменений генетической информации не происходит, поэтому митотическое деление поддерживает генетическую стабильность клетки.

3. Митоз лежит в основе роста. 

4. Митоз лежит в основе бесполого размножения . 

5. Благодаря митозу осуществляются процессы регенерации и замены отмирающих клеток.

6. Обеспечивает эмбриональное развитие.

Мейоз

Образование половых клеток (гамет) происходит иначе, чем процесс размножения соматических клеток. Если бы образование гамет шло таким же путем, то после оплодотворения (слияния мужской и женской гамет) число хромосом каждый раз удваивалось бы. Однако этого не происходит. Каждому виду свойственно определенное число и свой специфический набор хромосом (кариотип).

Мейоз – это особый вид деления, когда из диплоидных (2п) соматических клеток половых органов образуются половые клетки (гаметы) у животных и растений или споры у споровых растений с гаплоидным (п) набором хромосом в этих клетках. Затем в процессе оплодотворения ядра половых клеток сливаются, и восстанавливается диплоидный набор хромосом (n+n=2n).

В непрерывном процессе мейоза идут два последовательных деления: мейоз I и мейоз II. В каждом делении те же фазы, что и в митозе, но разные по продолжительности и изменениям генетического материала. В результате мейоза I число хромосом в образовавшихся дочерних клетках уменьшается вдвое (редукционное деление), а при мейозе II гаплоидность клеток сохраняется (эквационное деление).

Профаза мейоза I – удвоенные в интерфазе гомологичные хромосомы попарно сближаются. При этом отдельные хроматиды гомологичных хромосом переплетаются, перекрещиваются между собой и могут разрываться в одинаковых местах. Во время этого контакта гомологичные хромосомы могут обмениваться соответствующими участками (генами), т.е. идет кроссинговер. Кроссинговер вызывает перекомбинацию генетического материала клетки. После этого процесса гомологичные хромосомы снова разъединяются, растворяются оболочки ядра, ядрышек и образуется веретено деления. Генетическая информация клетки в профазе составляет 2n 2хр 4с (диплоидный набор, хромосомы двухроматидные, количество молекул ДНК – 4).

Метафаза мейоза I – хромосомы располагаются в плоскости экватора. Но если в метафазе митоза гомологичные хромосомы имеют положение, независимое друг от друга, то в мейозе они лежат рядом – попарно. Генетическая информация прежняя (2n 2хр 4с).

Анафаза I – к полюсам клетки расходятся не половинки хромосом из одной хроматиды, а целые хромосомы, состоящие из двух хроматид. Значит, из каждой пары гомологичных хромосом в дочернюю клетку попадет лишь одна, но двухроматидная хромосома. Их число в новых клетках уменьшится вдвое (редукция числа хромосом). Количество генетической информации на каждом полюсе клетки становится меньше (1n 2хр 2с).

В телофазе первого деления мейоза формируются ядра, ядрышки и делится цитоплазма – образуются две дочерние клетки с гаплоидным набором хромосом, но эти хромосомы состоят из двух хроматид (1n 2хр 2с).

Вслед за первым наступает второе деление мейоза, но ему не предшествует синтез ДНК. После короткой профазы мейоза II двухроматидные хромосомы в метафазе мейоза II располагаются в плоскости экватора и крепятся к нитям веретена деления. Их генетическая информация прежняя – (1n 2хр 2с).

В анафазе мейоза II к противоположным полюсам клетки расходятся хроматиды и в телофазе мейоза II образуются четыре гаплоидные клетки с однохроматидными хромосомами (1n 1хр 1с). Таким образом, в сперматозоидах и яйцеклетках число хромосом уменьшается вдвое. Такие половые клетки образуются у половозрелых особей различных организмов. Процесс формирования гамет называют гаметогенез.

Биологическое значение мейоза: (под запись)

1.Образование клеток с гаплоидным набором хромосом. При оплодотворении обеспечивается постоянный для каждого вида набор хромосом и постоянное количество ДНК.

2.Во время мейоза происходит случайное расхождение негомологичных хромосом, что приводит к большому числу возможных комбинаций хромосом в гаметах. У человека число возможных комбинаций хромосом в гаметах составляет 2ⁿ, где n – число хромосом гаплоидного набора: 2²³=8 388 608.

3.Происходящие в мейозе перекрест хромосом, обмен участками, а также независимое расхождение каждой пары гомологичных хромосом определяют закономерности наследственной передачи признака от родителей потомству.

Из каждой пары двух гомологичных хромосом (материнской и отцовской), входящих в хромосомный набор диплоидных организмов, в гаплоидном наборе яйцеклетки или сперматозоида содержится только одна хромосома. При этом она может быть: 1) отцовской хромосомой; 2) материнской хромосомой; 3) отцовской с участком материнской хромосомы; 4) материнской с участком отцовской. Эти процессы приводят к эффективной рекомбинации наследственного материала в гаметах, образуемым организмом. В результате обуславливается генетическая разнородность гамет и потомства.

ЭТАП 5 (длительность)

Закрепление изученного материала

Деятельность обучающихся

Составление схемы процессов митоза и мейоза по вариантам. Закрепление материала. Осуществление самооценки и самоконтроля, итоговая взаимопроверка.

Деятельность преподавателя

 Организация аудиторной самостоятельной работы обучающихся, самопроверки и взаимопроверки.

Моделирование процессов митоза и мейоза (приложение 2,3).

- Возьмите имеющиеся на столах файлы, достаньте их содержимое. Посмотрите предложенное вам задание. Демонстрируются отрывки с описанием хода профазы, метафазы, анафазы, телофазы митозов и мейозов. Необходимо выстроить схему митоза и мейоза на разных фазах деления: лист бумаги формата А4.

Контроль за выполнением задания. При наличии затруднений

используется учебник биологии.

-?Каков итог митоза и мейоза?

Нарушения процесса деления соматических и половых клеток– причина развития заболеваний (синдром Дауна).

ЭТАП 6 (длительность)

Домашнее задание

Содержание домашнего задания

Записи, учить фазы митоза и мейоза.

ЭТАП 7 (длительность)

Рефлексия

Деятельность обучающихся

Формулирование конечных результатов своей учебной деятельности.

Деятельность преподавателя

Динамическая пауза.

Вариант. (модели хромосом и хроматид), с помощью движения рук воспроизводить движения хромосом, хроматид во время митоза.

Сегодня на уроке я узнал…

Преподаватель: ___________ Кашпанова А.С.

приложение 1

задание 1. Обозначить и подписать строение клетки

Задание 2.

На фрагменте одной нити ДНК нуклеотиды расположены в последовательности:
 
А–А–Г–Т–Ц–Т–А–Ц–Г–Т–А–Т.

запишите последовательность второй нити ДНК и последовательность иРНК.

ФИО________________________

Лист самоконтроля

Вид задания

Отметка

приложение 2

Митоз

Стадия митотического цикла

Протекающие процессы

Рисунок

Интерфаза

Профаза

Метафаза

Анафаза

Телофаза

Митоз

Фаза митоза, набор хромосом (n-хромосомы,с - ДНК)

Рисунок

Характеристика фазы, расположение хромосом

Профаза

2n4c

Демонтаж ядерных мембран, расхождение центриолей к разным полюсам клетки, формирование нитей веретена деления, “исчезновение” ядрышек, конденсация двухроматидных хромосом.

Метафаза

2n4c

Выстраивание максимально конденсированных двухроматидных хромосом в экваториальной плоскости клетки (метафазная пластинка), прикрепление нитей веретена деления одним концом к центриолям, другим – к центромерам хромосом.

Анафаза

4n4c

Деление двухроматидных хромосом на хроматиды и расхождение этих сестринских хроматид к противоположным полюсам клетки (при этом хроматиды становятся самостоятельными однохроматидными хромосомами).

Телофаза

2n2c

Деконденсация хромосом, образование вокруг каждой группы хромосом ядерных мембран, распад нитей веретена деления, появление ядрышка, деление цитоплазмы (цитотомия). Цитотомия в животных клетках происходит за счёт борозды деления, в растительных клетках – за счёт клеточной пластинки.

приложение 3

МЕЙОЗ

Фаза мейоза, набор хромосом (n - хромосомы, 
с - ДНК)

Рисунок

Характеристика фазы, расположение хромосом

Профаза 1
2n4c

Демонтаж ядерных мембран, расхождение центриолей к разным полюсам клетки, формирование нитей веретена деления, “исчезновение” ядрышек, конденсация двухроматидных хромосом, конъюгация гомологичных хромосом и кроссинговер.   

Метафаза 1
2n4c

Выстраивание бивалентов в экваториальной плоскости клетки, прикрепление нитей веретена деления одним концом к центриолям, другим – к центромерам хромосом.

Анафаза 1
2n4c

Случайное независимое расхождение двухроматидных хромосом к противоположным полюсам клетки (из каждой пары гомологичных хромосом одна хромосома отходит к одному полюсу, другая – к другому), перекомбинация хромосом.

Телофаза 1
в обеих клетках по 1n2c

Образование ядерных мембран вокруг групп двухроматидных хромосом, деление цитоплазмы.

Профаза 2
1n2c

Демонтаж ядерных мембран, расхождение центриолей к разным полюсам клетки, формирование нитей веретена деления.

Метафаза 2
1n2c

Выстраивание двухроматидных хромосом в экваториальной плоскости клетки (метафазная пластинка), прикрепление нитей веретена деления одним концом к центриолям, другим – к центромерам хромосом.

Анафаза 2
2n2c

Деление двухроматидных хромосом на хроматиды и расхождение этих сестринских хроматид к противоположным полюсам клетки (при этом хроматиды становятся самостоятельными однохроматидными хромосомами), перекомбинация хромосом.

Телофаза 2
в обеих клетках по1n1c

Всего
4 по 1n1c

Деконденсация хромосом, образование вокруг каждой группы хромосом ядерных мембран, распад нитей веретена деления, появление ядрышка, деление цитоплазмы (цитотомия) с образованием двух, а в итоге обоих мейотических делений – четырех гаплоидных клеток.

Стадия мейотического цикла, рисунок

Протекающие процессы

I ДЕЛЕНИЕ

ПРОФАЗА I 

МЕТАФАЗА I 

АНАФАЗА I 

ТЕЛОФАЗА I 

II ДЕЛЕНИЕ

ПРОФАЗА II 

МЕТАФАЗА II 

АНАФАЗА II 

ТЕЛОФАЗА II 

МЕЙОЗ

Технологическая карта урока №22

по дисциплине биология

специальность:23.02.06 Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог

Группа, дата

Группа 130, 07.11.19

Тема урока

Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение.

Цель урока

Создать условия для систематизации знаний студентов о способах и формах размножения: бесполого и полового, подчеркнуть наследственную однородность потомства при бесполом и вегетативном размножении.

Задачи урока

Обучающие

Формирование знаний об особенностях бесполого, полового и вегетативного размножения, понимания их биологической сущности, значения использования вегетативного размножения в сельском хозяйстве, особенностей строения и развития мужских и женских гамет.

Развивающие

Развитие логического мышления, умений сравнивать, раскрывать причины постоянства числа и формы хромосом в поколениях и клетках организма.

Воспитательные

 Выявить пути использования знаний о размножении хозяйстве, здравоохранении, проводить экологическое воспитание путём показа значения размножения организмов для сохранения численности популяций.

Обучающийся должен

Знать

- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение.

Уметь

- решать элементарные биологические задачи;

- сравнивать: половое и бесполое размножение.

Средства обучения,

оборудование

Компьютер, проектор, презентация.

учебник, раздаточный материал: таблица «Формы размножения организмов», таблица «Сравнительная характеристика видов размножения»,

Вид учебного занятия

Комбинированный урок.

Тип учебного занятия

Ознакомление с новым материалом.

Применяемые технологии

ИКТ, технология развивающего обучения.

Межпредметные связи

Естествознание, химия.

СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1 (длительность)

Организационный момент

Деятельность обучающихся

Готовность к занятию.

Деятельность преподавателя

Проверка готовности обучающихся к учебному занятию.

ЭТАП 2 (длительность)

Мотивация. Целевая установка.

Деятельность обучающихся

Осмысление. Комментирование. Обсуждение вопросов с учителем.

Деятельность преподавателя

Обеспечение мотивации выполнения. Обсуждение вопросов.

- Как размножаются перечисленные организмы в живой природе?

Лук -

Смородина -

Курица -

Рыбы -

Бактерии -

Какие живые организмы способны размножаться? ( Все без исключения, от бактерий до млекопитающих)

- Способы размножения различных организмов могут сильно отличаться друг от друга. Назовите какие способы размножения вы знаете? (Половое и бесполое)

- А вот что лежит в основе любого типа размножения? (Деление клетки)

Верно , как сказал немецкий ученый Рудольф Вирхов ( он один из основоположников клеточной теории)  : «Все клетки происходят только от другой клетки».

ЭТАП 3 (длительность)

Актуализация опорных знаний

Деятельность обучающихся

Выполняют задание учителя, определяют понятия.

Деятельность преподавателя

1.Задание на соответствие

Установить правильную последовательность процессов, происходящих во время митоза. Ответ записать буквами без пробелов.

А) распад ядерной оболочки

Б) утолщение и укорочение хромосом

В) выстраивание хромосом в центральной части клетки

Г) начало движения хромосом к центру

Д) расхождение хроматид к полюсам клетки

Е) формирование новых ядерных оболочек. ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ. задание 4

Организация учебного взаимодействия.

2.Упражнение " клубок знаний". Вопросы для повторения терминов:

- что изучает биология?

- кто автор клеточной теории?

- кто такие вирусы?

- где находятся хромосомы?

- что такое ген?

- что такое ДНК?

- кто основоположник генетики?

- что такое митоз?

- что такое мейоз?

- что такое размножение?

ЭТАП 4 (длительность)

Сообщение новых знаний

Деятельность обучающихся

Выполняют:
- слушают;
- ведут краткий конспект;
- отвечают на поставленные вопросы;
- выполняют задания;
- дополняют ответы друг друга.

Нахождение в тексте информации, понятий.

Деятельность преподавателя

1.Размножение – это воспроизведение себе подобных. Благодаря этому свойству, жизнь на нашей планете существует и продолжается. Это единственный путь к бессмертию, именно в размножении заключается смысл жизни любого организма.

- Что лежит в основе размножения организмов? (деление клеток, в основе его

лежит митоз и мейоз).

Уже на ранних стадиях развития жизни возникла способность к размножению, которая постепенно совершенствовалась в процессе эволюции организмов.

Проблемный вопрос.

-? Для чего в жизни, практике необходимо знать, как происходит размножение организмов?

Учащиеся высказывают собственное мнение.

- Какие формы размножения свойственные живым организмам вам известны?

- Половое и бесполое.

2.Организация работы с учебником. Для того чтобы дать сравнительную характеристику формам размножения, вы должны прочитать с. 33-34 учебника, установить и выписать в тетрадь основные формы размножения. 

На выполнение задания отводится несколько минут, после чего организуется беседа и заполнение схемы, характеризующей бесполое и половое размножение.

Проверка работы с учебником (приложение 1).

- В чём преимущества и недостатки бесполого размножения?

Преимущества: происходит просто, не нужно тратить время и энергию для поиска партнёра; в неизменных условиях среды повышается численность организмов со сходной наследственностью, хорошо приспособленных к жизни в этих конкретных условиях.

Недостаток: не обеспечивает выживания в изменённой среде.

3.В основе полового размножения лежит процесс оплодотворения. В результате слияния гамет образуется зигота, которая даёт начало новому организму. Так как гаметы образуются у разных организмов, то в результате оплодотворения наследственная информация, которую они несут, перераспределяется, возникают новые сочетания признаков. Такие комбинации признаков лежат в основе комбинативной изменчивости организмов. Появляются организмы, имеющие новые, отличные от родительских признаки. Мейоз – особый вид деления клеток, при котором число хромосом в дочерних клетках уменьшается в два раза. В результате этого в гаметах оказывается гаплоидный набор хромосом.

Оплодотворение. Внешнее и внутреннее оплодотворение у животных.

Оплодотворение – это процесс слияния мужской (сперматозоида) и женской (яйцеклетки) гамет, сопровождающееся объединением их генетического материала.

В чем заключается биологическое значение оплодотворения?

Биологическое значение оплодотворения заключается в том, что, восстанавливается диплоидный набор хромосом и поддерживается генетическое разнообразие организмов, которое служит материалом для естественного отбора и эволюции видов.

Типы оплодотворения

Наружное внутреннее или внешнее при котором половые клетки сливаются вне организма. -Рыбы, земноводные, большинство моллюсков, некоторые черви.

Внутреннее - происходит в половых органах самки. Птицы, млекопитающие.

Половые клетки делятся на мужские (подвижные — сперматозоиды, неподвижные — спермии) и женские (яйцеклетки).

Сперматозоиды человека и животных отличаются от яйцеклеток небольшими размерами, подвижностью и строением.

Сперматозоид состоит из головки, шейки и хвоста. Головка содержит ядро с гаплоидным набором хромосом  (1n1c) и небольшое количество цитоплазмы с органоидами.

На переднем конце головки находится акросома (видоизменённый аппарат Гольджи). В ней накапливаются ферменты, растворяющие оболочку яйцеклетки при оплодотворении.

Строение сперматозоида

Яйцеклетка обычно намного крупнее соматических клеток. Особенно больших размеров достигают яйцеклетки рыб, амфибий, рептилий и птиц.

Яйцеклетка имеет округлую форму и неподвижная. Она содержит ядро и большое количество цитоплазмы с органоидами. В цитоплазме находятся питательные вещества, необходимые для развития зародыша.

Гермафродиты - бычий цепень.

При партеногенезе потомство развивается из неоплодотворённых яйцеклеток.

Встречается партеногенез у

• муравьёв;

• тлей;

• пчёл;

• карася и др.

При партеногенезе нет обмена наследственным материалом и всё потомство похоже на материнский организм.

ГАМЕТОГЕНЕЗ- развитие половых клеток. 3 стадии-роста, развития и созревания.

ЭТАП 5 (длительность)

Закрепление изученного материала

Деятельность обучающихся

1.Выявляют закономерности. Заполняют таблицу (приложение 2). Сравнивают и анализируют бесполое и половое размножение. Взаимопроверка.

Деятельность преподавателя

Организация выполнения задания и взаимопроверки (приложение 2). Контроль над заполнением таблицы. ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ. задание 5

2.Задание. Экспресс тест «Вопрос-ответ». ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ. задание 6

Какая форма бесполого размножения характерна для мхов и папоротников? (Спорообразование.)

Какая форма бесполого размножения наиболее характерна для гидры, дрожжей? (Почкование.)

Какая форма бесполого размножения характерна для планарии, некоторых кольчатых червей? (Фрагментация.)

Верно ли суждение: Бесполое размножение увеличивает наследственную изменчивость организмов? (Нет.)

Верно ли суждение: При бесполом размножении все дочерние особи являются точной копией материнской? (Да.)

Подвижная зрелая мужская половая клетка у животных, содержащая гаплоидный набор хромосом? (Сперматозоид.)

Женская половая железа, в которой образуются и созревают половые клетки – яйца? (Яичник.)

Особый способ деления клеток, в результате которого происходит уменьшение числа хромосом и переход клеток из диплоидного состояния в гаплоидное? (Мейоз.)

Процесс образования двух дочерних клеток с набором хромосом идентичным исходной материнской клетке? (Митоз.)

Половая клетка животных и растений, обеспечивающая передачу наследственной информации от родителей потомкам? (Гамета.)

ЭТАП 6 (длительность)

Домашнее задание

Содержание домашнего задания

Записи в тетради. Параграф

ЭТАП 7 (длительность)

Рефлексия

Деятельность обучающихся

ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ. Осуществление самооценки и самоконтроля, самопроверки.

Деятельность преподавателя

1.ЛИСТ САМОКОНТРОЛЯ.

2.Закончите предложения: Я на уроке узнал…

Я на уроке научился…

Свою работу на уроке оцениваю на…….

- Как считаете тема нашего урока пригодиться вам в жизни?

Подпись преподавателя _______________ Кашпанова А.С.

приложение 1

Таблица «Формы бесполого размножения организмов»

Формы размножения

Суть процесса

Примеры организмов

Деление клетки

Происходит деление ядра, затем деление цитоплазмы

Амебы, жгутиковые простейшие, водоросли

Спорообразование

Размножение с помощью одноклеточных спор

Простейшие, одноклеточные водоросли, мхи, папоротники, грибы, лишайники.

Почкование

На материнской особи происходит образование выроста – почки, из которого развивается, новая особь. Почка растёт, достигает размеров материнской особи и затем отделяется от неё.

Бактерии, дрожжевые грибы, гидра, губки.

Деление тела

Из каждой части вырастает полноценный организм

Плоские и кольчатые черви, иглокожие

Вегетативное размножение

Новая особь развивается либо из части материнской, либо из особых структур

Многие растения.

Таблица «Сравнительная характеристика видов размножения»

Бесполое размножение

Половое размножение

Более древний способ

Более молодой способ

1 родительская особь

2 родительские особи

Высокая скорость размножения

Скорость размножения невелика

Генетический материал не обновляется

Обновляется

Эффективен в стабильных, не меняющихся условиях

Эффективен в постоянно меняющихся условиях

Без участия половых клеток

При помощи половых клеток- гамет

Дочерние особи идентичны родительской

Дочерние особи не идентичны родительской

приложение 2

Задание. Заполните таблицу и сделайте вывод по результатам заполнения.

Особенности полового и бесполого размножения.

Основные признаки форм размножения

Формы размножения

бесполое

половое

Число родительских форм у одной особи

Сущность каждой формы

Механизм образования клеток

Проявление свойств наследственности и изменчивости у потомства

ФИО________________________

Лист самоконтроля

Вид задания

Отметка