Тех.карта внеурочного занятия для 4 класса по теме "Техника высокого старта"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Дата		06.12.2018 г.
Класс		4б класс
Студент-практикант		Алексеева П.В
Тема		Техника высокого старта.
Цель		Обучение технике высокого старта.
Задачи		1.       Обучение технике высокого старта. 2.       Продолжать формирование знаний у учащихся по физической культуре и спорту. 3.       Способствовать развитию быстроты, ловкости, координационных способностей. 4.       Продолжать формирование устойчивого интереса к активному образу жизни, к самостоятельным занятиям физической культурой и спортом. 5.       Способствовать формированию навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Формируемые УУД		Регулятивные УУД: ü  Умение определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. ü  Учиться работать по предложенному учителем плану. ü  Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности. ü  Умение технически правильно выполнять двигательные действия. Познавательные УУД: Ø    Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Ø    Овладеть способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников. Ø    Формирование представления о технике высокого старта. Ø    Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД: Ø  Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр. Ø  Уметь излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения. Личностные результаты: Ø  В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. Ø  Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.
Оборудование		Наглядное пособие, спортивный инвентарь, свисток и секундомер.
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				УУД
I. Организационный момент (3 минуты)  Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. .	Приветствует учеников. Напоминает правила безопасности на занятии в спортивном зале	Ученики приветствуют учителя. Слушают правила безопасности.	-Класс, равняйсь, смирно, вольно! Рада снова увидеться с вами. -Перед началом нашего занятия, я бы хотела рассказать вам правила безопасности в спортивном зале: 1. В спортивный зал можно заходить только с учителем. 2. Занимающиеся должны быть в спортивной форме и удобной для занятия обуви. 3. Брать спортивный инвентарь, можно только с разрешением учителя. 4. На занятиях соблюдать дисциплину и порядок	Личностные УУД: ü    Определять под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
II.Разминка (2 минуты) Цель: Создание у ребят определенного положительного эмоционального фона	Организует разминку для учащихся.	Выполняют задания учителя, разминаются.	- А теперь давайте выполним упражнения для разминки, с осторожностью не толкая друг друга. -Налево, в обход по залу, шагом марш! -Руки вверх, идём на носочках; -Руки за спину, идём на пятках; -Легко бегом по залу, марш! -Бег с высоким подниманием колена; -Бег с забрасыванием голеней; -Шагом марш! -Восстанавливаем дыхание (делаем вдох, руки поднимаем, выдох опускаем)	Регулятивные УУД: ü  Учиться работать по предложенному учителем плану.
II. Раскрытие темы занятия (5 минут)	Напоминает о технике низкого старта. Рассказывает о теме Отработка основных команд высокого старта.	Вспоминают правильное выполнение низкого старта. Слушают учителя. Выполняют задания учителя.	- На месте стой! Раз! Два! Построились в одну шеренгу. Итак, ребята, мы провели разминку и можем перейти к, непосредственно, теме нашего занятия. - Насколько я знаю, вы уже умеете выполнять низкий старт. Кто-нибудь из вас может показать, как он выполняется? Правильно! Молодцы, ребята! - Сегодня мы с вами познакомимся с техникой высокого старта. В основном высокий старт принимают при забегах на длинные и средние дистанции. (800 м и 1500 м); (от 3 000 до 10 000 м) - Выполняют высокий старт в две или три команды. Посмотрите внимательно, как правильно выполнять эти команды. Проконтролировать выполнение высокого старта.	Познавательные УУД:  ü    Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.  Регулятивные УУД: ü  Учиться работать по предложенному учителем плану. ü  Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Коммуникативные УУД: ü  Слушать и понимать речь других.
III. Включение в занятие (20 минут)	Организовывает эстафету и игры для закрепления техники высокого старта.	Учувствуют в играх и эстафете.	- Итак, ребята, сейчас мы отработаем выполнение высокого старта с помощью эстафет и игр! - Класс, равняйсь. - Смирно! - На первый- второй- рассчитайсь! Эстафета «Наступление» (8 мин) Эстафета «Кто быстрее» (5-7 мин) Игра «Челночный бег» (3-5 мин) (Примерно: 20 минут).                                   (Приложение) Подведение итога игр. - Класс, в одну шеренгу стройся! - Смирно! - Послушайте внимательно правила следующего задания. Эстафета «Сумей догнать» Объясняет правила.                                 (Приложение)	Регулятивные УУД:   ü  Учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные УУД: ü Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.
IV. Доп. задание (5-10 минут) *	Проводит игру и объясняет её правила.	Участвуют в игре.	Игра «Шахматы» Инвентарь и оборудование: шахматная доска с фигурами.   Подготовка: игроки делятся на 2 команды. Посередине игровой площадки ставится раскрытая шахматная доска. Описание игры: Команды выстраиваются в колонны друг за другом на противоположных сторонах. Возле одной группы лежат черные шахматные фигурки, возле другой — белые. По сигналу ведущего первые номера обеих команд берут по одной фигурке и бегут к шахматной доске, ставят фигурку на положенное ей место, возвращаются обратно, дотрагиваются рукой до следующего игрока, который берет фигурку, бежит к доске и т. д. Первые номера занимают место в конце колонны. Правила игры: Побеждает та из команд, игроки которой быстро и правильно расставят шахматные фигурки.	Регулятивные УУД:   ü  Учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные УУД: ü  Уметь взаимодействовать в команде при проведении подвижных игр.
V. Заключительная часть. (5 мин)	Повторение команд. Организует деятельность учеников.	Вспоминают команды. Выполняют задание учителя.	Игра на внимание «Класс, смирно!»	Регулятивные УУД:   ü  Учиться работать по предложенному учителем плану.
VI.Рефлексия (5 минут)	Организует подведение итогов.	Подводят итоги занятия.	-Что понравилось? -Что не получилось? -Над чем надо работать? Прощание.	Личностные УУД: ü    Умение выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности Коммуникативные УУД: ü    Формулируют собственное мнение и позицию.

* проводится при наличии времени и доп. оборудования.

Подпись учителя: ___________________________                                      Подпись методиста: _________________________