Технологическая карта для младшей группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности детей

Білім беру саласы/Образовательная область: «Познание».          Бөлімдері /Раздел: «ФЭМП»                                                                                       Тақырыбы/Тема : Сравнение размера предметов по длине.                        Мақсаты/Цель: Учить  сравнивать предметы по длине, пользуясь приемами наложения и приложения, Используя в речи слова  длиннее, короче, равные по длине. 2. Устанавливать равенство из неравенства.

	Раздаётся плач медвежонка. Воспитатель спрашивает детей: Ребята, вы слышите, кто-то плачет? На экране появляется плачущий медвежонок. Воспитатель: Медвежонок, почему ты плачешь? Что случилось? Медвежонок: Я не слушался маму и далеко убежал от неё, вот и заблудился. Сейчас хочу домой к маме, а дорогу домой найти не могу. Помогите мне, ребята, пожалуйста, найти дорогу домой! Я к маме хочу! Воспитатель: Ребята, поможем маленькому медвежонку.Тогда, ребята, я предлагаю вам отправиться в лес на поиски домика медвежонка. Воспитатель: Давайте построимся и в путь! (потешка с движением) По дорожке мы шагаем Топ-топ, ножки, топ! И в ладоши ударяем, Хлоп – хлоп, ручки, хлоп! Ай да малыши! Ай да крепыши! Воспитатель: Вот мы и в лесу. Смотрите, ребята, перед нами две дорожки: одна длинная, другая короткая. говорит: Надо идти по длинной дорожке!») Покажите, пожалуйста, какая дорожка длинная, а какая дорожка короткая? Почему вы так решили? Давайте эти дорожки сравним! (воспитатель показывает детям дорожки на полу такие же, как на экране) Как мы будем их сравнивать? Дети выполняют задание и озвучивают результат сравнения. Воспитатель: Молодцы, ребята, нашли длинную дорожку правильно! Идём дальше. Смотрите перед нами река и два мостика, один широкий, другой узкий.  Медвежонок говорит: «Надо идти по узкому мостику!») Какой мостик широкий? Какой мостик узкий? Давайте их сравним! Как мы это сделаем? (Дети – надо один мостик наложить сверху другого мостика, будет видно какой мостик шире, а какой уже) Дети выполняют задание и озвучивают результат сравнения. Всё правильно, ребята, молодцы! Ой, смотрите, медвежонок наш опять загрустил и плачет.  Давайте с ним поиграем и развеселим его! Подвижная игра «У медведя во бору…» После игры воспитатель опять обращает внимание детей на экран. Воспитатель: Смотрите, ребята, медвежонок больше не плачет, он смеётся. Давайте пойдём дальше! Ой, какая красивая поляна! (слайд 5) Скажите, сколько на поляне грибочков? (Дети – много) Сколько ягод? (Дети – много) Сколько на поляне ёлочек? (Дети – одна) Сколько на поляне пеньков? (Дети – один) Сколько на поляне птичек? (Дети – ни одной) Сколько на ёлочке шишек? (Дети – ни одной) Ребята, посмотрите, вот за той ёлочкой чей-то домик.  Это же домик нашего медвежонка! (из домика выходит мама-медведица, медвежонок и мама-медведица очень рады Воспитатель: Ребята, давайте расскажем маме-медведице, как мы помоги медвежонку вернуться домой. Какие задания вы выполняли?	да! Соглашаются Повторяют Показывают  (дети – надо дорожки приложить друг к другу, и будет видно какая дорожка длиннее, а какая короче) (Дети соглашаются) Дети рассказывают о своём приключении, воспитатель задаёт наводящие вопросы, учит детей отвечать полным ответом)

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу керек/Знать :

Қажеттіліктер болу керек / Иметь

Жан – жақты білімі болуы керек / Уметь: применять в действиях слова, обозначающие  длинее ,короче.