Технологическая карта "Гласный звук [о], буквы О, о".

Урок 16  (с. 26 - 27)

Тема	Гласный звук [о], буквы О, о.
Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с гласным звуком [o], буквами О, о, развития речи
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Знают особенности произнесения звука [о], его характеристику; буквы О, о как знаки звука [о]; составляют небольшие рассказы повествовательного характера по сюжетным картинкам, по материалам собственных игр, занятий, наблюдений
Личностные результаты	Воспринимают важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: принимают учебную задачу, соотносят свои действия с этой задачей, ищут способ её решения, осуществляя пробы. Познавательные: общеучебные – используют сюжетные картинки, материал собственных наблюдений для решения учебной задачи; логические – соотносят рисунок и схему, осуществляют классификацию предметов, слого-звуковой анализ слов, характеризуют звук [о]. Коммуникативные: оказывают взаимопомощь в учебном труде
Основное содержание темы, понятия и термины	Звук [о]. Заглавная и строчная, печатная и письменная буквы О, о
Образовательные ресурсы	Картинки с изображением окуней, ос, аиста

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Вид и форма контроля
			Осуществляемые действия	Формируемые умения
I. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. Проверь, дружок, Всё ли в порядке:  книжки, ручки и тетрадки. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя	Фронтальный. Наблюдение учителя
II. Актуализация опорных знаний	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Какие бывают звуки? – Как вы их различаете? – Какой гласный звук и какую букву вы уже знаете?	– Гласные и согласные. Объясняют. – [а], А, [о],О	Привлекают ранее полученные знания	Фронтальный. Устные ответы
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный.	– Сегодня мы повторим звук [о] и букву О, обозначающей его на письме	Слушают учителя	Принимают учебную задачу	Фронтальный. Наблюдение учителя
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности 1. Слого-звуковой анализ слова полка	Фронтальная. Словесный, наглядный, практический. Беседа, работа с картинкой и схемой, объяснение учителя	Учитель показывает картинку с изображением полки. – Что это? – Как вы узнали, что это полка? Хором произнесем первый слог. – Вслушаемся, как произносится этот звук: о-о-о. Какой он, гласный или согласный? – Почему? – Звук произносится с голосом. Какова особенность звука [o]? – Определите ударный слог в слове полка. – Звук [о] на письме обозначается буквой О. Давайте найдем ее на «ленте букв». На что похожа буква О? О похожа на кольцо, На окружность, на яйцо	Рассматривают картинку. . Рассматривают схему слова, выполняют задания учителя, отвечают на вопросы. – Гласный. – При произнесении звука выдыхаемый воздух в полости рта не встречает преград. – При его произнесении губы слегка вытягиваются вперед и округляются. – Окунь. Высказывают свои предположения	По внешним признакам определяют объект. Производят слого-звуковой анализ слова с изучаемым звуком. Выделяют звук [о] в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Наблюдают за особенностями произнесения звука [о]. Характеризуют выделенный звук. Доказывают, что звук [о] гласный. Находят букву О на «ленте букв». Высказывают свои ассоциации (на что похожа буква О). Узнают, сравнивают и различают заглавную и строчную, печатные и письменные буквы О, о, моделируют букву о из проволоки	Фронтальный. Устные ответы. Осуществление слого-звукового анализа слова
		О – легка, проста, овальна, О запомним моментально! О – окно, огонь, обман, Озеро и океан, Остров, осень, одеяло… Слов на О совсем не мало! Т. Синицина
Физкультминутка	Коллективная. Словесный, практический	Осы в домике сидят И в окошечко глядят, Порезвиться захотели- Друг за дружкой полетели	Под музыку дети кружатся, бегают, плавно поднимая и опуская руки	Умеют слушать музыку и выполнять движения в такт. Активно участвует в физкультминутке	КоллективныйПравильное выполнение движений
V. Закрепление знаний и способов действий. 1. Составление рассказа по картинке (учебник, с. 26)	Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа, составление рассказа	– Рассмотрите картинку и составьте рассказ к ней. Прочитайте предложение	– У крокодила заболел зуб. Мартышка перевязала его. Крокодил плачет: «О-о-о!»	Составляют рассказ по сюжетной картинке. Читают предложение с восклицательной интонацией (О-о-о!)	Фронтальный, индивидуальный. Рассказ, чтение предложения
2. Дидактическая игра «Найди ошибку»	Парная. Словесный. Дидактическая игра	– Соотнесите рисунки и схемы. Найдите ошибки. Придумайте слова, которые начинаются с [а] и [о]	– Аист [а]; осы [о]. – Окуни, арбузы (схемы и рисунки следует поменять местами)	Обнаруживают несоответствие между словом, называющим изображённый предмет, и его схемой; исправляют ошибку	Парный. Устные ответы
3. Пересказ сказки по серии картинок к сказке «Маша и медведь»	Парная. Словесный, наглядный, практический. Беседа, пересказ сказки	– Иллюстрации к какой русской народной сказке изображены на рисунке? – Придумайте название к каждому рисунку	– «Маша и медведь». 1. «Отнеси пирожки бабушке и дедушке». 2. «Не садись на пенек» 3. «Собаки прогнали медведя». 4. «Я вам пирожки испекла»	Пересказывают сказку по серии картинок, «удерживают» логику повествования	Парный. Устные ответы, рассказ по картинкам
VI. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа	– Какому звуку, какой букве был посвящен урок? Найдите букву на «ленте букв». Почему буква О расположена на красном фоне, рядом с буквой А? – Чему учились на уроке? – Что особенно понравилось? Почему? – Что вызвало затруднение? Почему? – Какие знания, умения, навыки помогли на уроке? – Спасибо за урок	– Гласному звуку [o], буквам О, о. Находят букву на «ленте букв». – На красном фоне располагаются гласные буквы. Обе буквы (А и О) показывают твердостьпредшествующих согласных. Отвечают на вопросы учителя	Определяют место изученной буквы на «ленте букв». Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке. Устанавливают причинно-следственные связи	Фронтальный. Устные ответы