Технологическая карта и презентация к уроку литературного чтения на тему "Обобщение по разделу "Русские писатели" (2 класс)

• 1 слайд

  Урок
  литературного чтения
  УМК Школа России
  2 класс
  
  

• 2 слайд

  Речевая разминка
  

• 3 слайд

  (очень тихо)
  Раз, два, три, четыре, пять,
  Вышел тигр погулять.
  Запереть его забыли.
  Раз, два, три, четыре, пять.
  

• 4 слайд

  (читаем бодро)
  Он по улице идёт,
  Ни к кому не пристаёт,
  Но от тигра почему-то
  Разбегается народ.
  

• 5 слайд

  (читаем весело)
  Кто на дерево забрался,
  Кто укрылся за ларёк,
  Кто на крыше оказался,
  Кто забился в водосток.
  

• 6 слайд

  (читаем с удивлением)
  А на ёлке, как игрушки,
  Разместились две старушки.
  Опустел весь город мигом –
  Ведь опасны шутки с тигром.
  

• 7 слайд

  (читаем хором)
  Видит тигр – город пуст:
  «Дай-ка, - думает, - вернусь.
  В зоопарке веселей,
  Там всегда полно людей!»
  Эдуард Успенский
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Александр Сергеевич Пушкин
  

• 10 слайд

  Лев Николаевич Толстой
  

• 11 слайд

  Иван Андреевич Крылов
  

• 12 слайд

  Александр Сергеевич
  Пушкин
  Лев
  Николаевич
  Толстой
  Иван
  Андреевич
  Крылов
  РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ
  

• 13 слайд

• 1 слайд

  Твоё настроение
  

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Магистральнинская средняя общеобразовательная школа №2»

Технологическая карта открытого урока по литературному чтению                                                                                                                                                 по теме: «Обобщение по разделу «Русские писатели»  (2 класс)

Автор: Леонтьева Инесса Николаевна,                                                                                                                                                                                           учитель начальных классов первой категории

п.г.т. Магистральный

Технологическая карта урока литературного чтения во 2 «Б» классе по УМК «Школа России»

Тема. Обобщение по разделу «Русские писатели»

 Цели урока:

·         обобщение и систематизация знаний обучающихся по разделу «Русские писатели»;

·         развитие творческих способностей детей, воображения, ассоциативного, образного мышления, умения выделять существенные признаки, развивать монологическую речь детей;

·         формирование умения работать в группе;

Задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения: развитие навыков сотрудничества со   сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие доброжелательности, самостоятельности; привитие любви к русской литературе.

Задачи урока, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:  развитие познавательных способностей учащихся; расширение и обогащение словаря читателя; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Задачи урока, направленные на достижение предметных результатов обучения: формирование осознанного правильного, выразительного чтения и рассказывания; умение выражать своё отношение к прочитанному и услышанному; умение распознавать литературные произведения.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

 Оборудование урока:

 * выставка книг с произведениями А. С. Пушкина, И. А. Крылова, Л. Н. Толстого;

 * презентация к уроку;

 * карточки для работы в группе.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Универсальные учебные действия
1.Организационный  момент.	- Ребята, встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите голову, подарите мне свою улыбку, улыбнитесь друг другу, подарите свою улыбку гостям.  Садитесь.                                                                                                       Я желаю вам успехов на уроке!	Приветствие  обучающихся.		Коммуникативные: установление дружеских контактов, настрой на продуктивную деятельность. Регулятивные: нацеливание на успешную работу.
2.  Мотивация  учебной деятельности обучающихся.	-  Сядьте удобно, выполним дыхательную гимнастику.        - Вдох носом - выдох через нос. Вдох, задержка дыхания, выдох. Вдох, выдох, задержка дыхания. (Несколько раз). А сейчас небольшая речевая разминка. Речевая разминка. (Слайд 1)      (очень тихо) Раз, два, три, четыре, пять, Вышел тигр погулять. Запереть его забыли. Раз, два, три, четыре, пять. (Слайд 2)      (читаем бодро) Он по улице идёт, Ни к кому не пристаёт, Но от тигра почему-то Разбегается народ. (Слайд 3)      (читаем весело) Кто на дерево забрался, Кто укрылся за ларёк, Кто на крыше оказался, Кто забился в водосток. (Слайд 4)   (читаем с удивлением) А на ёлке, как игрушки, Разместились две старушки. Опустел весь город мигом – Ведь опасны шутки с тигром. (Слайд 5)    (читаем хором) Видит тигр – город пуст: «Дай-ка, - думает, - вернусь. В зоопарке веселей, Там всегда полно людей!» (Слайд 6)                                   Эдуард Успенский - К какому литературному жанру относится это произведение? (Считалка) - Молодцы! А теперь посмотрите на слайд.  Перед вами три портрета.                                                                                       -  Назовите этих знаменитых людей. (А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, И.А. Крылов) - Послушайте и скажите, о ком идёт речь. Родился этот поэт очень давно. С малых лет умел отлично читать и в совершенстве знал французский язык. Была у поэта няня. Звали её Арина Родионовна. (А.С. Пушкин) Имя следующего великого русского писателя знает весь мир. Написал очень много произведений и для детей и для взрослых. Всего 90 томов. Впервые в России открыл школу для бедных, крестьянских детей, написал для них первую учебную книгу - азбуку. Кто этот писатель? (Л.Н. Толстой) Имя этого поэта - баснописца хорошо знают и взрослые, и дети. С ранних лет мы знакомимся с его баснями. Басни этого поэта никогда не стареют, они переведены на 50 языков мира, поэтому их знают читатели разных стран. (И.А. Крылов)  - Что объединяет этих людей? (Русские писатели).                                                                                      - Сформулируйте тему нашего урока.  (Русские писатели).	Выполнение дыхательной гимнастики. Чтение считалки с разной интонацией (тихо, бодро, весело, с удивлением, хором). Высказывания детей.		Личностные:  самоопределение. Коммуникативные: умение высказывать свои мысли. Регулятивные:  определение учебной проблемы. Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
3. Постановка цели и задач урока.	- Как вы думаете, какая главная задача нашего урока?  - Да, сегодня мы посвятим наш урок творчеству замечательных русских писателей – А.С. Пушкину, Л.Н. Толстому, И.А. Крылову и обобщим наши знания. - Урок сегодня будет не совсем обычным. Вы будете работать по группам (командам). Ваша задача – быстро и правильно выполнить все задания, а для этого вы должны работать дружно, помогая друг другу. ·         Давайте вспомним правила совместной работы. ·         Не забудьте составить план работы вашей группы и распределить роли. (2 мин.)	Предположения ребят. (Вспомнить произведения Пушкина, Толстого, Крылова). Называют правила работы в группах. Распределяют роли и составляют план работы в группе		Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: планирование работы в группах Познавательные: логические – формулирование проблемы и умение ориентироваться в своей системе знаний
4. Работа по теме урока	Задание 1.  - Ребята, у вас на партах лежат конверты. Откройте конверт № 1. Внимательно прочитайте и определите, из какого произведения  отрывок и кто автор.  2-3 человека от каждой группы готовят выразительное чтение или инсценировку этого отрывка. На задание отводится 5 минут. По истечении времени проверяется задание. Карточка 1 (1 группа) Злой тоской удручена,  К Муравью ползёт она:  «Не оставь меня, кум милой!  Дай ты мне собраться с силой,  И до вешних только дней  Прокорми и обогрей! » -  «Кумушка, мне странно это:  Да работала ль ты в лето? » -  Говорит ей Муравей.                               (И.А. Крылов. Стрекоза и Муравей) Карточка 2 (2 группа) Был мальчик. Звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: «Куда ты собрался?» - «В школу». - «Ты ещё мал, не ходи», - и мать оставила его дома Ребята ушли в школу. Отец с утра уехал в лес, а мать ушла на подённую работу. (Л.Н. Толстой. Филипок) Карточка 3 (3 группа) У лукоморья дуб зелёный;  Златая цепь на дубе том:  И днём и ночью кот учёный  Все ходит по цепи кругом;  Идёт направо - песнь заводит,  Налево - сказку говорит.                              (А.С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила») Карточка 4 (4 группа)  Вот неделя, другая проходит,  Ещё пуще старуха вздурилась;  Опять к рыбке старика посылает.  «Воротись, поклонися рыбке:  Не хочу быть вольною царицей».  Испугался старик, взмолился:  «Что ты, баба, белены объелась?  Ни ступить, ни молвить не умеешь!  Насмешишь ты целое царство».  «Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,  Со мною, дворянкой столбовою? –  Ступай к морю, говорят тебе честью,  Не пойдёшь, поведут поневоле».                                              (А.С. Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке) Карточка 5 (5 группа) Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и всё спрашивала: «Нашёл? Нашёл?»  Но Вася не отвечал ей. Наконец Вася закричал ей: «Нашёл! Наша кошка… И у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее». Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке.                                                   (Л.Н.Толстой. Котёнок) Физминутка. Задание 2. - Откройте конверт № 2. В нём вы найдёте слова. Из этих слов нужно сложить пословицу, объяснить её значение и назвать произведение, к которому её можно отнести.  (Время работы  3  мин.) По истечении времени проверяется задание. Карточка 1 (1 группа) Много захочешь – последнее потеряешь.  («Сказка о рыбаке и рыбке»). Карточка 2 (2 группа) Делу – время, а потехе – час.  («Стрекоза и Муравей»). Карточка 3 (3 группа)  Грамоте учиться всегда пригодится. («Филипок»). Карточка 4 (4 группа)  Кто родителей почитает, тот вовек не погибает. («Старый дед и внучек») Карточка 5 (5 группа)   Много желать – добра не видать. («Сказка о рыбаке и рыбке»).	Обучающиеся читают отрывок и готовят выразительное чтение или инсценировку. Дети инсценируют отрывки произведений. Обучающиеся составляют пословицы.		Коммуникативные:  умение договариваться, выполнять различные роли в группе Регулятивные: осуществлять действия по реализации плана Познавательные: анализировать содержание произведения Личностные: умение выражать свои чувства, мысли, проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту. Коммуникативные: умение работать в группах. Личностные: нравственно-зстетическое оценивание усваиваемого материала Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
5.      Итог урока. Рефлексия.	- Подошёл к концу наш урок. Как вы думаете, смогли ли мы справиться с задачей, поставленной в начале урока?               - Сегодня вы работали творчески, дружно. Я рада, что вы знаете произведения великих русских писателей. - Обратите внимание на выставку рисунков  и книг. -  Расскажите, что здесь изображено. Назовите произведения, к которым вы выполнили эти иллюстрации. - Эти и другие рассказы, сказки и басни вы можете прочесть в книгах, которые вы видите здесь на выставке. Вы можете их взять в школьной библиотеке.  - А сейчас откройте конверт под № 3, в нём лежит лист, на котором изображена «лесенка успеха» и человечек.  Если вы довольны  работой  своей группы и всё у вас получилось, то поставьте человечка на верхнюю ступеньку. Если вы не очень довольны  работой своей группы и что-то у вас сегодня не получилось, то поставьте человечка на среднюю ступеньку. Ну, а если вы совсем недовольны работой своей группы, то поставьте человечка на нижнюю ступеньку. - Давайте посмотрим, что у нас получилось! Спасибо за работу! Урок окончен!	Высказывания  детей. Оценка работы группы.		Коммуникативные: вступать в диалог, задавать вопросы, сотрудничать в группе, умение выражать свои мысли Познавательные: уметь давать характеристику выполненной деятельности Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания. Регулятивные: самооценка, оценка работы группы.