Технологическая карта интегрированного урока

Технологическая карта урока.

Интегрированный урок в 9 классе (обществознание, история).

Тема:  Изменения в политической системе России. Начало российского парламентаризма.

Цель: Формировать знания об изменениях политической системы на основе уже имеющихся представлений о начале  революции в России 1905-1907г.г

Задачи: 1. Познакомить с партиями, включившимися в политическую жизнь России и вновь образованными на волне революции (их лидерами и программами)

2.Познакомить учащихся с новым избирательным законом

3. Сделать выводы об изменениях в политической системе России после принятия манифеста 17 октября 1905 года

Форма работы: фронтальная, групповая.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Организационный	Учитель информирует учеников о формах работы на уроке.	Принимают информацию
2.Мотивационный	1.Ученикам предлагается рассмотреть иллюстрации и сформулировать, о каком событии будет речь на уроке. Слайд 1. 2.Ученикам предлагается записать понятие революция. 3.Ученикам предлагается расставить в хронологическом порядке события 1905 г. Восстание на броненосце «Потёмкин» Всероссийская Октябрьская стачка Кровавое воскресенье Стачка текстильщиков в Иваново-Вознесенске Массовые забастовки рабочих Декабрьское вооружённое восстание 4.Ученикам предлагается предоставить краткую информацию о событиях.	1.Рассматривают иллюстрации, объясняют о каком событии будет разговор на уроке. 2.Ученики записывают понятие революция. 3.Ученики расставляют события 1905 г. в хронологическом порядке. 4.Дают краткую информацию о событиях.
3.Изучение нового материала	1.Ученикам предлагается рассмотреть иллюстрации и сформулировать тему урока. Слайд 3. 2.Ученикам предлагается составить систему управления в России до 1905 г. Император   Государственный совет    Сенат  Кабинет Министров   Синод 3. Ученикам предлагается прочитать текс учебника «История России», с.41 (автор Данилов А.А.) и составить новую систему управления 4. Учебникам предлагается поработать по учебнику «Обществознание», с.217,219 и  выписать понятия выборы, политическая партия. 5. Ученикам предлагается задание по учебнику «История России», с.42, - проанализируйте состав I Государственной думы.  Какие партии победили на выборах? Какой вопрос стал главным для обсуждения депутатов? 6. Ученикам предлагается задание по учебнику «Обществознание», с.24-26. Выпиши основные признаки демократического режима. 7.Ученикам предлагается выполнить задание по учебнику «История России», с.43, проанализируй состав II Государственной думы. Какие партии победили на выборах? Слайд 5. 8. Ученикам предлагается познакомиться с программами политических партий и сформулировать предложения по решению аграрного  вопроса от лица депутатов партии РСДРП, эсеров, кадетов, трудовиков (групповая работа)	1. Рассматривают иллюстрации и формулируют тему урока. 2. Составляют систему управления в России до 1905 г. 3.Работаут с учебником «История России», составляют систему управления. 4. Работают по учебнику «Обществознание», с.217,219 (автор Боголюбов, 10 класс) и  выписывают понятия выборы, политическая партия. 5.Выполняют задание по учебнику «История России» и отвечают на вопросы. 6. Выполняют задание по учебнику «Обществознание», с.24-26. Выписывают основные признаки демократического режима. 7. Выполняют задание по учебнику «История России», отвечают на вопросы. 8.Изучают программы политических партий и формулируют свою точку зрения по решению аграрного вопроса.
4.Рефлексия	1.Предлается выступить со своими предложениями по решению аграрного вопроса.	1.Каждая группа выступает со своими предложениями по аграрному вопросу.
5.Домашнее задание	Сообщает ученикам домашнее задание: параграф 5, выписать итоги революции, высказать точку зрения на слова историка Кирилла Соловьёва (з.	Записывают домашнее задание

	Интегрированный урок. История. Обществознание. 9 класс.
Тема урока:___________________________________________________ Задание 1. Сформулируй и запиши понятие революция - ________ _____________________________________________________________ Задание 2. Расположи в хронологическом порядке события 1905 года. Восстание на броненосце «Потёмкин» Всероссийская Октябрьская стачка Кровавое воскресенье Стачка текстильщиков в Иваново-Вознесенске Массовые забастовки рабочих Декабрьское вооружённое восстание Задание 3. Рассмотри иллюстрации и сформулируй тему урока.       Государственный совет Сенат Кабинет Министров Стр.1	Домашнее задание: Выпиши итоги революции 1905 – 1907 г. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Историки о причинах революции. Революция — это, прежде всего, диагноз правящего режима. Главной движущей силой русской революции была сама власть, чьи коренные пороки порождали недовольство в обществе. Историк Александр Степанский справедливо говорил, что никто так не способствовал ей, как Николай II (естественно, сам того не желая). Причиной любого восстания становится не сила общественного давления, а внезапная слабость верховной власти, когда она неожиданно обнаруживает вокруг себя вакуум и пустоту, и ей не на кого больше опереться. Подобная ситуация сложилась в октябре 1905 года, когда главной оппозиционной силой стало ближайшее окружение императора, ведь разговоры о конституции в России велись в течение многих десятилетий, и многие представители высшей бюрократии тоже стремились к переменам. Кирилл Соловьев Стр.6
В интересах охраны рабочего класса от физического и нравственного вырождения, а также и в интересах развития его способности к освободительной борьбе партия требует: 1. Ограничения рабочего дня восемью часами в сутки для всех наемных рабочих. 2. Установления законом еженедельного отдыха, непрерывно продолжающегося не менее 42 часов, для наемных рабочих обоего пола во всех отраслях народного хозяйства. 3. Полного запрещения сверхурочных работ. В интересах свободного развития классовой борьбы в деревне партия требует прежде всего: 1. Отмены выкупных и оброчных платежей, а также всяких повинностей, падающих в настоящее время на крестьянство, как на податное сословие. 2. Отмены всех законов, стесняющих крестьянина в распоряжении его землей. 3. Возвращения крестьянам денежных сумм, взятых с них в форме выкупных и оброчных платежей; конфискации с этой целью монастырских и церковных имуществ, а также имений удельных, кабинетских и принадлежащих лицам царской фамилии, а равно обложения особым налогом земель землевладельцев-дворян, воспользовавшихся выкупной ссудой; обращения сумм, добытых этим путем, в особый народный фонд для культурных и благотворительных нужд сельских обществ. Задание 11. Сформулируйте предложения по решению аграрного  вопроса от лица депутатов партии РСДРП. ___________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Стр.5	Задание 4. Прочитай и познакомься с понятием политическая система (учебник Обществознание, Л.Н.Боголюбов, 10 класс). Задание 5. Составь систему управления в России до революции 1905 г.   Задание 6. Прочитай текс учебника «История России», с.41 и составьте новую систему управления. Стр.2
Задание 7. Учебник «Обществознание», с.217,219 и  выпиши понятие Выборы________________________________________________________ Политическая партия______________________________________________ Задание 8. Учебник «История России», с.42, проанализируй состав I Государственной думы. Какие партии победили на выборах? Какой вопрос стал главным для обсуждения депутатов? Задание 9. Учебник «Обществознание», с.24-26. Выпиши основные признаки демократического режима. Задание 10. Учебник «История России», с.43, проанализируй состав II Государственной думы. Какие партии победили на выборах? Стр.3		Историческая справка. Программа партии РСДРП. РСДРП ставит своей ближайшей политической задачей низвержение царского самодержавия и замену его демократической республикой, конституция которой обеспечивала бы: 1. Самодержавие народа, т. е. сосредоточение всей верховной государственной власти в руках законодательного собрания, составленного из представителей народа и образующего одну палату. 2. Всеобщее, равное и прямое избирательное право при выборах как в законодательное собрание, так и во все местные органы самоуправления для всех граждан и гражданок, достигших двадцати лет; тайное голосование при выборах; право каждого избирателя быть избранным во все представительные учреждения; двухгодичные парламенты; жалованье народным представителям. 3. Широкое местное самоуправление; областное самоуправление для тех местностей, которые отличаются особыми бытовыми условиями и составом населения. 4. Неприкосновенность личности и жилища. 5. Неограниченную свободу совести, слова, печати, собраний, стачек и союзов. Стр.4

Краткое описание документа:

Технологическая карта интегрированного урока по истории и обществознанию в 9 классе.

Урок направлен на достижение цели: Формировать знания об изменениях политической системы на основе уже имеющихся представлений о начале революции в России 1905-1907г.г

На уроке используется групповая форма работы, элементы критического мышления.