Технологическая карта интегрированного урока физики и алгебры «Расчет массы и объема тела по его плотности.»(7 класс)

                                                    Итоговая работа слушателя курсов

ФИО    Горбачева  Надежда  Александровна

УМК__физика 7 класс /А.В.Перышкин

Тема: «Расчет массы и объема тела по его плотности.»

                                                   «Расчет массы и объема тела по его плотности .»

Тип урока: постановка учебной задачи.

Задачи: Обеспечить усвоение знаний о способах расчета массы и объема тела по его плотности; формировать практическое умение рассчитывать массу и объем тела. Углубить знания школьников по физике и математике. Углубить связи в преподавании физики и математики, создать условия для синтезирования знаний и возникновения межпредметных ассоциаций между знаниями, приобретенными при изучении этих учебных предметов. Содействовать развитию у учащихся познавательной активности, формированию потребности пополнять и расширять знания по собственной инициативе.

Планируемые результаты

предметные: -научатся определять массу тела по его объему и плотности, -записывать формулы нахождения массы и объема из формулы нахождения плотности, используя знания по математике; - пользоваться таблицей плотности

метапредметные: -строить логические цепи рассуждений. -предвидеть возможные результаты своей деятельности -осуществляют поиск и выделение необходимой информации. - развивают умение работать в команде

личностные:   -испытывают учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; - формирование познавательного интереса при реализации метапредметных связей физики и математики - формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Этапы урока	Содержание этапа	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
1.Организационный этап	Настраивание на урок.	Создаёт положительный настрой на уроке. Приветствует учащихся.	Приветствуют учителя. Готовятся к уроку.
2.Этап мотивации и целеполагания. Актуализация знаний	Мотивация учебной деятельности. Формирования темы, цели и задачи урока.	1.Проблемная ситуация : -Как можно  определить массу деревянного бруска с помощью линейки. -Как можно объяснить, что у тел одинакового объёма разные массы? - Как можно объяснить, что у тел одинаковой массы разные объемы? -Металлическую деталь нагрели. Как   измениться масса, плотность и объем детали?	1.Выдвигают гипотезы: -использовать формулу плотности, -вспомнить формулу нахождения оъема параллепипеда - использовать таблицу плотности  Определяют  тему урока, формулируют  цель и задачи урока.
3.Этап получения новых знаний	Познавательная деятельность учащихся.  1.Как найти массу тела, зная объём этого тела и плотность? 2.Как рассчитать объём тела, зная массу и плотность? 3. По какой формуле вычисляли объём деревянного бруска,цилиндра,шара. 4.Людям каких профессий нужно определять массу тела?(продавец,работник почты,медсестра,инженер- строитель).	1.Организует работу в парах. 2.Обеспечивает работу по освоению элементов нового материала посредством работы с текстом из учебника. 3.Практическая работа 1-ой группе. -Вычислите объём деревянного бруска, выполнив необходимые измерения. 2-ой группе -Вычислите объём цилиндра, выполнив необходимые измерения (формула V = pR2h). 3-ей группе -Вычислите объём шара, выполнив необходимые измерения (формулаV =4/3*pR3). 4.Решение задач: 1 Определите массу бетонной плиты, длина которой 4 м, ширина 1,5 м и толщина 25 см. плотность бетона 2200 кг/м3. 2 Вместимость цистерны 60 м3. Сколько тонн бензина можно в неё налить. 3 Стальной и алюминиевый стержни имеют одинаковые площади поперечного сечения и массы. Какой из них длиннее?	-Работа в парах. -Работают с текстом учебника. -Обсуждают и отвечают на вопросы. -Делают записи в конспекте. -Решают задачи
4.Закрепление изученного материала	Приведение в систему знаний учащихся, связанных с новым материалом. Применение знаний в стандартной ситуации. Ответы на вопросы.	1.Организует работу по применению приобретённых знаний. 2.Включает учащихся в обсуждение приобретённых знаний.	Участвуют в обсуждении вопросов, высказывают свою точку зрения, слушают и дополняют друг друга, формулируют собственное мнение и аргументируют его.
5Рефлексивно-оценочный этап	1.Рассуждение о полученных знаниях и умениях. 2.Подведение итогов проделанной на уроке работы.	Вы молодцы! Хорошо поработали. Спасибо всем нам за урок. Оцените знания, которые вы получили на уроке.	Оценивают знания, полученные на уроке. Возьмите карточку со смайликом, который соответствует вашему настроению, и прикрепите его на ту ступеньку лестницы успеха, которая соответствует уровню вашего  участие в сегодняшней  работе.
6.Этап информации о домашнем задании	Д/з  п. 23 упр8(1-3 )	Информирует учащихся о домашнем задании, даёт краткий инструктаж по его выполнению.	Записывают домашнее задание