Технологическая карта "Итоговое оод по развитию речи" в подготовительной группе

Детский  сад №  230  ОАО «РЖД»

Технологическая  карта 
итогового  ООД по развитию  речи
 « К  нам  весна  шагает»
в подготовительной  группе.

Составила воспитатель: Чупракова Н.А
              

г.Северобайкальск

Этапы, последователь­ность	Организация совместной деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей	Результат
Психологический настрой Цель: Создание благоприятной психологической атмосферы, эмоциональная поддержка ребёнка. Методы организации работы: -игровые моменты,	- Дети поздоровайтесь с гостями. Воспитатель  загадывает  загадку - О  каком  времени  загадка? (ответы детей).	Создание эмоционального настроя на работу. Организация образовательного пространства. А вы  все  знаете  о весне? Ответы  детей.	Установление зрительного, слухового контакта. Приветствуют гостей, выполняют требования воспитателя,	Психологическая готовность к предстоящей деятельности.
Мотивационно побудительный Цель : Установление взаимодействия между всеми субъектами на занятии, мотивация познавательной деятельности. Методы организации работы: - занимательные примы, - игровые моменты, - наглядный показ,	Ребята, давайте  с  вами  поиграем  в  рифму. Я  говорю  вам  начало  предложения, а  вы  продолжаете. Физминутка  «Весна» К  нам весна шагает быстрыми  шагами И  сугробы  тают  под  ее  ногами Черные  проталины  на  полях  видны Видно   очень  теплые  ноги  у  весны. А  сейчас  мы с  вами  поиграем «Найди  картинку» А  теперь  встали  в  круг ,поиграем  в  игру  « Вопрос-ответ» Игра  в  кругу	Формирование представлений о предстоящей деятельности. Весна  красна  идет, а  вы  продолжите  (нам  тепло  несет, подснежник  расцветет) Солнышко  весной  пригревает (птички  прилетают, на  ветках  почки  расцветают) Расбрасываю  картинки. Распределитесь  парами, обсудите, подходит  ли  картинка  к  весне? 1.Первый  месяц  весны. 2.Второй  месяц  весны. 3.Третий  месяц  весны. 4.Если   солнце  светит, то  день  какой? 5.Если  солнце  спряталось, то погода  какая? 6.Солнышко  что  делает?  Греет, светит, помогает. 7.Погода   весной какая? Теплая, холодная, пасмурная, дождливая.	Организационный и эмоциональный настрой на работу Осознают и принимают поставленную задачу, выполняют требования воспитателя, придумывают  рифмы Дети  выбирают  картинки с изображением  весны. Находят  себе пару. Дети  придумывают  словосочетания.	Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания. Внутренняя мотивация на деятельность. Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.
Организационно - поисковый Актуализация имеющихся знаний. Методы организации работы: - упражнение конструктивного творческого характера, -интерактивная игра, занимательное упражнение, загадывание загадок, -беседа-рассуждение, - наглядный показ образца, - решение проблемной ситуации, -игровые развивающие упражнения.	Я  знаю, что  к  нам  в  группу прилетело  много  насекомых. Я предлагаю  вам  найти  их. Вы  по  сколько  нашли  насекомых? По  одному. А  как  вы  скажете, если    если  бы  у  вас  было  много  насекомых? Кто  расскажет  о  насекомом, кладите  в  корзинку. Ребята, а  почему  вам  нравится  весна? Мне  нравится  весна, потому  что……..  (человека  3-4   спросить) Сегодня  мы  с  вами  много  говорили  о  весне  слов, предложений. А  теперь  я  предлагаю  вам  составить  рассказ  о  весне. Я  хочу  вам  напомнить  ,что  у  каждого  свой  рассказ. Старайтесь  не  повторяться. Каждому  рассказу  делаю  оценку.	Нашли, сели  на  ковер. Показывает  круг большой или  маленький,число. А  теперь  я  предлагаю  вам  составить  рассказ  о  весне. Я  предлагаю  вам  следующий  план  рассказа. 1.Картнка  о  весне. 2.Солнце. 3.Небо. 4.Ручьи. 5.Подснежники. 6.Появляется  зеленая  трава. 7.Животные. 8.Почему  вам  нравится  весна!	Дети включаются в работу воспитателя по ходу комментируя увиденное. Слушают воспитателя,отвечают  на  вопросы.. Дети  выходят и составляют  рассказ о весне. Внимательно слушают воспитателя, отгадывают загадки, отвечают на вопросы воспитателя	Умение осознавать свои возможности, умения, качества, формирование познавательной и социальной мотивации; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение планировать своё действие в соответствии с конкретной задачей; умение формулировать собственное мнение и позицию; умение вести монолог, отвечать на вопросы воспитателя.
Рефлексивно - коррегирующий Цель: Подведение итогов ООД, обобщение полученного ребёнком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.	О  чем  мы  сегодня беседовали?  Что  узнали  нового?	Предлагаю проанализировать свою работу с помощью наводящих вопросов и весёлых человечков. Оценка педагогом, все вы хорошо поработали.	Высказываются по поводу полученной информации, своего эмоционального состояния.	Осознание себя как участника процесса.