Технологическая карта к уроку биологии в 7 классе по теме "Покровы тела"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет - биология			Класс  - 7
Тема урока - Покровы тела. Лабораторная работа№6 «Изучение особенностей различных по­кровов тела.»
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные			Личностные
Учащиеся должны знать: функции покровов тела животных; особенности строения покровов тела у плоских червей, членистоногих, позвоночных животных, млекопитающих; Учащиеся должны уметь: определять тип образований на эпидермисе: чешуя, когти, перья и др.		Метапредметные умения Познавательная деятельность Умение давать определение понятиям. Умение работать с интернет ресурсами, тетрадью, находить информацию в учебнике. Регулятивная деятельность Адекватное восприятие устной речи. Умение объяснять и записывать термины и понятия. Работать с вопросами Коммуникативная деятельность Умение выражать свои мысли. Умение совместно и индивидуально работать.			Осознать социальную, практическую и личную значимость изучаемого материала; Сформировать познавательный интерес, направленный на изучение данной темы.
Словарь урока: плоский эпителий, кутикула, эпидермис, собственно кожа.
Ресурсы урока: учебник, компьютер, проектор. презентация, рабочая тетрадь, раздаточный материал.
	ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1. Орг. момент	Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку. Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели. Настраиваемся на урок.
2. Мотивация (создание проблемной ситуации)	Деятельность учителя Посмотрите внимательно на эти изображения - Как объяснить такое огромное многообразие живых организмов? -  В результате чего они появились? А чтобы ответить на этот вопрос, вы отгадаете кроссворд (кроссворд на слайде) 1)Это животное состоит из одной клетки, имеет зелёную окраску тела и передвигается в воде с помощью жгутика                                                 (ЭВГЛЕНА) 2) На овчарку он похож. Что ни зуб-то острый нож!     Он бежит оскалив пасть, на овцу готов напасть.       (ВОЛК) 3) На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно.     Он в самом омуте живёт, хозяин глубины.     Имеет он огромный рот, а глазки чуть видны.           (СОМ) 4) Скачет зверушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку и комар, и мушка. Выпуча глаза сидит, не по-русски говорит. Родилась в воде, а живёт на земле.                        (ЛЯГУШКА) 5)В Антарктиде кто живет, Обожает снег и лед? Вместо плюшек и конфет Рыбку кушает в обед. Ловит он ее весь день С легкостью! Ведь он … (ТЮЛЕНЬ) 6) На одной ноге в болоте, замираю на охоте    И ловлю в кругу подружек, зазевавшихся лягушек     (ЦАПЛЯ) 7) Название этого жука связано с названием месяца, в котором он появляется. (МАЙСКИЙ) 8)Нет ноги не одной, только хвост с головой                 (ЗМЕЯ) + Они появились в результате эволюции - Как понимаете, что такое эволюция? +Эволюция - историческое развитие органического мира Что главным для нас является в главе «Эволюция», которую мы будем изучать? Откройте (стр. 189) в учебнике и определите, что мы должны узнать?  - Чему мы должны научиться? Запись в тетради названия главы «Эволюция строения и функций органов и их систем» и определение эволюции. - Сегодня мы с вами будем изучать эволюцию органов, которые защищают животных от воздействия окружающей среды. Что это такое?			Деятельность учащихся Затрудняются с ответом. Отгадывают кроссворд. Мнения учеников. Читают. Читают. Запись в тетради названия главы «Эволюция строения и функций органов и их систем» и определение эволюции. Покровы тела.
3. Целеполагание	ü  Для чего нужны покровы тела? ü  Каково строение кожи хордовых животных? Учитель представляет «конфликтный» материал, создает готовность к предстоящей деятельности. -Что вы сегодня будете изучать? -Что, по-вашему, мнению, побудило людей изучать покровы тела? Подвести к выводу: для чего необходимо изучать покровы тела животных? (Учитель организует обсуждение возникших затруднений). - А теперь попробуем определить цели нашего урока. (учитель выслушивает предложенные детьми цели к уроку и обобщает).
4. «Открытие нового знания» (изучение новой темы)	Деятельность учителя Покровы тела имеют все животные, как простейшие, так и многоклеточные. Какие функции выполняют покровы тела? С помощью учебника (стр.190) дополните функции покровов тела. Запишите функции покровов тела в тетрадь Постановка проблемного вопроса: в каком направлении шла эволюция покровов тела у животных?  Чтобы ответить на этот вопрос, мы выполним лабораторную работу. Инструктивная карта Лабораторная работа Тема: Изучение особенностей различных покровов тела Цель: Оборудование: учебник, инструктивная карта, рисунки животных, живые объекты, коллекции, муляжи, чешуя карпа, перо, шерсть, кожа, волос. Ход работы Внимательно рассмотрите предложенные вам коллекции, рисунки и живых животных. Выявите сходство и различия в покровах этих животных. Прочитайте §36 стр.190-192 и заполните таблицу. Покровы тела 4.       Рассмотрите чешую рыб, раковины моллюсков, перья птиц с помощью лупы. Отметьте прочность и плотность этих покровов. 5.       Напишите вывод (используя учебник на стр.192) Эволюция покровов тела животных шла по пути…………. Давайте проверим ваши записи (презентация)			Деятельность учащихся Называют защитная. Читают, обсуждают, записывают. Выполняют лабораторную работу. Рассматривают. Читают и заполняют таблицу. Рассматривают. Делают вывод. Вывод: эволюция покровов тела шла по пути увеличения числа слоев и появления в них новых образований: ресничек, желез, известковых и хитиновых покровов, чешуй, когтей, перьев, волос, рогов, копыт и т.д. Просматривают презентацию.
5.Физкультминутка	Вы хорошо поработали, а теперь немного отдохнем. - А теперь все тихо встали, Дружно руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо, влево Тихо сели, вновь за дело.
6. Включение нового знания в систему знаний	Выполните тест. 1.  Какое вещество необходимо для образования панциря ракообразных и раковин моллюсков?      А) жир      Б) известь      В) крахмал 2. Какую функцию у позвоночных животных выполняет подкожная жировая клетчатка?            А) защищает от проникновения в тело инородных организмов      Б) переносит кислород ко всем тканям и органам      В) переносит питательные вещества внутрь организма      Г) смягчает внешние удары и сохраняет тепло. 3. Что общего у покровов тела всех животных?     А) имеют одинаковое строение     Б) выполняют защитную функцию     В) выделяют на поверхности хитин     Г) образуют раковину.  4. Кожа у пресмыкающихся:     А) голая и влажная     Б) покрыта перьями     В) сухая с роговыми чешуйками     Г) покрыта шерстью 5. В каком направлении эволюционируют покровы тела у животных?     А) уменьшается число слоёв,     Б) увеличивается число слоёв     В) тоньше становится кутикула     Г) утолщается раковина.  Проверьте; 1б, 2г, 3б, 4в, 5б.  Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки- 1-2 ошибки 3-ошибки
7. Рефлексия и оценивание	Продолжи предложение:  На уроке я: Узнал_________________________________________________________ Понял________________________________________________________ Научился______________________________________________________
8. Домашнее задание	«5» - §36 Задания в рабочей тетради. «4» - §36 Приведите примеры изменений покровов тела, когда животному холодно или оно испытывает сильные эмоции. «3» - §36, ответить на вопросы в конце параграфа

			1.
			2.
		3.
			4.
		5.
			6.
	7
8.

Инструктивная карта

Лабораторная работа

Тема: Изучение особенностей различных покровов тела

Цель:

Оборудование: учебник, инструктивная карта, рисунки животных, живые объекты, коллекции, муляжи, чешуя карпа, перо, шерсть, кожа, волос.

Ход работы

1.       Внимательно рассмотрите предложенные вам коллекции, рисунки  и живых животных.

2.       Выявите сходство и различия в покровах этих животных.

3.       Прочитайте §36 стр.190-192 и заполните таблицу.

Покровы тела

Типы и классы животных	Особенности покровов
Одноклеточные
Многоклеточные:
1. Свободноживущие плоские черви
2.Ленточные, круглые и кольчатые черви
3.Членистоногие
4.Рыбы
5.Земноводные
6.Пресмыкающиеся
7.Птицы
8.Млекопитающие

4.       Рассмотрите чешую рыб, раковины моллюсков, перья птиц с помощью лупы.

Отметьте прочность и плотность этих покровов.

5.       Напишите вывод (используя учебник на стр.192)

Эволюция покровов тела животных шла по пути………….

Выполните тест.

1.  Какое вещество необходимо для образования панциря ракообразных и раковин моллюсков?

     А) жир

     Б) известь

     В) крахмал

2. Какую функцию у позвоночных животных выполняет подкожная жировая клетчатка?      

     А) защищает от проникновения в тело инородных организмов

     Б) переносит кислород ко всем тканям и органам

     В) переносит питательные вещества внутрь организма

     Г) смягчает внешние удары и сохраняет тепло.

3. Что общего у покровов тела всех животных?

    А) имеют одинаковое строение

    Б) выполняют защитную функцию

    В) выделяют на поверхности хитин

    Г) образуют раковину. 

4. Кожа у пресмыкающихся:

    А) голая и влажная

    Б) покрыта перьями

    В) сухая с роговыми чешуйками

    Г) покрыта шерстью

5. В каком направлении эволюционируют покровы тела у животных?

    А) уменьшается число слоёв,

    Б) увеличивается число слоёв

    В) тоньше становится кутикула

    Г) утолщается раковина.