Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта к уроку литературы: "Рассказ А.П. Чехова «Хамелеон». Хамелеонство как социальное явление. " (7 класс)

Технологическая карта к уроку литературы: "Рассказ А.П. Чехова «Хамелеон». Хамелеонство как социальное явление. " (7 класс)

Скачать материал

Учитель русского языка и литературы

МАОУ многопрофильной гимназии №13 г.Пензы

Носова Мария Игоревна

 

Технологическая карта урока

 

Учебный предмет

Литература

Класс

7 класс

Тема урока

Рассказ А.П. Чехова «Хамелеон». Хамелеонство как социальное явление.

 

Тип урока

Синтетический

Цель урока

1) Организовать и направить деятельность учащихся на восприятие на слух художественного произведения, на понимание и формулирование темы, идеи, пафоса чеховского рассказа, на характеристику его героев, расширение представления о комическом и средствах его создания («говорящая» фамилия, художественная деталь), выявление заложенных в произведении вневременных ценностей;

2) Подвести учащихся к пониманию хамелеонства, раболепия как отрицательных качеств личности;

3) Направить деятельность учащихся на совершенствование умений выдвигать гипотезу, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы, работать с разными источниками информации, вести диалог (с текстом, учителем, учениками)

Основные термины

и понятия

Сатирический рассказ, художественная деталь, речевая характеристика, «говорящая» фамилия, хамелеонство

Образовательные

ресурсы

Экранно-звуковые ресурсы: презентация в Power Point, фонохрестоматия, толковый словарь

 

Планируемые результаты

Предметные результаты

· выявление заложенных в произведении вневременных ценностей;

· понимание и формулирование темы, идеи, пафоса рассказа; умение характеризовать героев произведения;

·  определение в произведении художественных средств и их роли в раскрытии его идейно-художественного содержания;

· собственная интерпретация литературных произведений;

· восприятие на слух литературного произведения;

· умения отвечать на вопросы по прослушанному тексту

 

Личностные результаты

· совершенствование духовно-нравственных качеств обучающихся: воспитание отрицательного отношения к хамелеонству, раболепию;

· использование для решения познавательных задач различных источников информации

Метапредметные результаты

· умение выдвигать и подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы, вести диалог (с текстом, учителем, учениками);

· умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

 

Образовательные ресурсы (ЭОР, ИКТ, медиа)

Основные виды деятельности учителя.

Методы и приемы обучения

ФОУД

Осуществляемые виды

деятельности учащихся

 

Формируемые способы

деятельности

Этап 1. Организация урока – 2 минуты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап 2. 

(6 минут)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап 3.

(24 минуты)

 

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Медиа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап 4.

(6 минут)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап 5.

(2 минуты)

 

1.      Постановка учебных задач

 

·    Расширить круг знаний учащихся о жизни и творчестве А.П.Чехова;

·    Определить тему и идею рассказа «Хамелеон»;

·    Раскрыть пафос произведения;

·    Объяснить учащимся понятие «художественной детали» и роли её использования в тексте художественных произведений;

·    Дать первичное представление о «типичности» в литературе.

 

 

Подготовка к восприятию нового материала (актуализация опорных знаний)

 

1. Беседа (проверка домашнего задания)

·         Дома вы познакомились с биографией А.П.Чехова (краткий пересказ).  Какие факты из его жизни вам показались наиболее яркими?

·         Ознакомившись с отрывками из воспоминаний о Чехове, ответьте на вопрос: Каким человеком предстает перед нами писатель?

·         Понравился ли вам рассказа «Хамелеон»? Какие чувства у вас вызвал главный герой – Очумелов?

 

2. Создание проблемной ситуации.

–  Опираясь на ваше первое впечатление, скажите – как вам кажется, чего больше в рассказе юмора или сатиры?

(Сатирический рассказ).

 

Изучение нового учебного материала (чтение и анализ художественного произведения)

 

1. Рассказ учителя

Антон Павлович Чехов – из тех писателей, которые входят в нашу жизнь с детства и остаётся с нами навсегда. И сегодня мы с вами станем ещё на шаг ближе к пониманию его мировидения и творчества. (Обобщение о Чехове; сведения из биографии сопровождаются показом слайдов:  портрет писателя, семейное фото, дом,  первый сборник, псевдонимы т.д.)

 

2.Словарная работа.

А теперь давайте разберёмся со словами, которые могут вызвать у вас затруднение:

Хамелеон, городовой, конфискованный, золотых дел мастер, мировой.

 

3. Викторина «Самый внимательный читатель»:

 

- Почему базарная площадь была оживлена и полна народу?

- Как звали Очумелова?

- Сколько раз он снимал и одевал шинель?

- С чем сравнивается окровавленный палец Хрюкина?

- Какие версии относительно хозяев собаки выдвигались?

- Как звали генерала?

- Куда Очумелов уводит собаку?

 

2.      Беседа.

 

– Каков смысл названия рассказа? О чём идёт повествование?

– Кто из персонажей рассказа является, на ваш взгляд, главным объектом осмеяния? Свой ответ аргументируйте, используя текст рассказа. 

– Почему для полицейского надзирателя так важно знать, чья это собака? Как это характеризует человека, который стоит на страже закона? Почему протокол так и не был составлен?

- Что нам говорят фамилии героев - Очумелов и Хрюкин? От каких слов они произошли? (Ввод понятия «говорящая фамилия», роль данного приёма в рассказе).

– Какое представление об Очумелове у вас сложилось?

- За счёт чего усиливается комический эффект ситуации? (Речевая характеристика). Проследите за его речью. Как она характеризует героя? (Примеры из текста).

–Почему, давая портрет Очумелова, Чехов не упоминает ни о какой другой детали одежды полицейского надзирателя, кроме шинели? О чём нам говорит такая подробность, что шинель у Очумелова новая (Обратите внимания на то, в какое время года происходит описываемые в рассказе события). В каких местах шинель меняет название «пальто»? (Понятие художественной детали: выразительная подробность в произведении, несущая значительную смысловую и эмоциональную нагрузку; деталь используется для того, чтобы наглядно представить и охарактеризовать героев и их среду обитания).

- Сколько раз Очумелов меняет своё мнение касательно собаки? (6; работа с текстом, чтение отрывков, где прослеживается контраст точки зрения Очумелова). По ходу разбирательства он просит то снять с него пальто, то снова надеть. Его то бросает в жар, то знобит. Почему?

- Как называется приём резкого противопоставления?

– Какова основная мысль рассказа? Что можно сказать о позиции автора?

 

 

4. Прослушивание фрагмента произведения из фонохрестоматии (читает Колган). Обсуждения творческой интерпретации рассказа другими видами искусства – иллюстрации А.Дудина и С.Герасимова.

 

– Какие приёмы актёр использует в создании характера Очумелова? (Смена интонаций, различная эмоциональная окраска речи, смена силы звучания, повышение или понижение звука).

- Сравните иллюстрации к рассказу двух художников? Как вы думаете, какой эпизод они изображают? Каковы сходства и различия вы в них заметили? И какие детали выделяются?

– Совпадает ли созданный актером и художниками образ с вашим представлением о главном персонаже?

 

 

Обобщающий этап. Рефлексия.

 

1.  Творческая интерпретация учащимися рассказа.

Чтение по ролям отдельных сцен рассказа.

 

2. Развернутый ответ на вопрос.

– Что же высмеивает в своём рассказе Чехов? (угодничество, чинопочитание, к примеру). В чём выражается хамелеонство Очумелова? (Позиции по отношению к Хрюкину, к генералу, к самому себе).

 

3. Рефлексия. Ответ на вопрос: «Какие художественные средства я буду использовать при создании комического рассказа?»

 

 

Задание на дом.

 

1. Творческое задание – письменный ответ на вопрос «Что такое хамелеонство и таит ли оно  в себе опасность?»

3. Прочитать рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник».  Подумать над вопросом «Почему юмор в данном произведении носит грустный характер?»

 

К

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

К  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

К

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Г

 

 

 

 

 

Ф

 

 

 

 

 

И

 

 

 

 

 

К

Слушают и осмысляют сказанное учителем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выражают собственное отношение к чеховскому рассказу и его героям.

Участвуют в мини-дискуссии при обсуждении 2-го вопроса, ведут диалог.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся, обращаясь к ранее усвоенным знаниям теории литературы, размышляют над проблемным вопросом

 

 

 

 

 

 

Воспринимают на слух материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают со словарем.

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы по знанию текста рассказа, проверка собственной внимательности в прочтении произведенияю

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы, используют для подтверждения своих наблюдений текст рассказа (выразительное чтение, выборочное чтение); формулируют выводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прослушивают аудиофрагмент; сопоставляют режиссерскую трактовку  и художественную образов с собственным представлением о них; участвуют в диалоге

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Создают собственную интерпретацию; оценивают других исполнителей.

 

 

 

Отвечают (устно) на вопрос. Возможно участие в мини-дискуссии.

 

 

 

 

Отвечают (устно) на вопрос, демонстрируя свой уровень усвоения нового материала

 

 

 

Записывают домашнее задание.

 

· Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

· Умение выдвигать и подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы, вести диалог (с текстом, учителем, учениками)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Восприятие и анализирование на слух информации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

· Использование для решения познавательных задач различных источников информации;

 

 

 

· умения отвечать на вопросы по тексту;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

· понимание и формулирование темы, идеи, пафоса рассказа; умение характеризовать героев произведения;

·  определение в произведении художественных средств и их роли в раскрытии его идейно-художественного содержания;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

· умение выдвигать и подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы, вести диалог (с текстом, учителем, учениками);

· воспитание отрицательного отношения к хамелеонству, раболепию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

· Собственная интерпретация литературных произведений;

 

 

 

· выявление заложенных в произведении вневременных ценностей;

 

 

 

· умение формулировать выводы

 

 

 

 

·  Умение самостоятельно организовывать собственную деятельность;

·  умение вести диалог

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 010 977 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.04.2018 712
    • DOCX 110.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дунаева Мария Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дунаева Мария Игоревна
    Дунаева Мария Игоревна
    • На сайте: 4 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5593
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой