Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта к уроку математики 5 класс

Технологическая карта к уроку математики 5 класс

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Ф.И.О. Шукшина Ольга Анатольевна

Предмет: математика

Класс:

Тема урока: «Деление»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности учащихся самостоятельно формулировать цели учебной деятельности, определение понятия.

Образовательная цель: включение в понятийную базу определение действия «деление»; повторение алгоритма деления «в столбик».

Планируемые результаты

Предметные

знать: какое действие называется делением, что показывает результат деления; применять деление для решения текстовых задач;

уметь: выполнять деление натуральных чисел.

Метапредметные

познавательные: самостоятельно формулировать определения понятий; работать с текстом учебника; использовать математические знания для решения математических задач; планировать ход решения задачи;

регулятивные: обнаруживать учебную проблему и определять цель учебной деятельности; выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); с помощью учителя совершенствовать критерии оценки и самооценки;

коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; точно и грамотно выражать свои мысли.

Личностные: проявлять познавательный интерес; оценивать собственную учебную деятельность.



Основные понятия: произведение, множители, деление.

Оборудование: учебник «Математика. 5», Н.Я. Виленкин и др., листы с заданиями для работы в группе, проектор, компьютер, презентация.

Формы и методы: фронтальная работа, работа в малых группах, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.











Технологическая карта урока


Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности

2 мин

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствует учеников

Лучший способ изучить

что-либо – это открыть самому.

Д. Пойа

Готовятся к работе

Л

Р

К

Актуализация знаний и фиксация затруднений

3 мин

Актуализация опорных знаний, подготовка к восприятию нового материала

Учитель предлагает устно выполнить задание: найти пропущенные числа, решить задачу на движение.

Учитель задает вопрос:

С помощью какого действия вы выполнили эти задания?



Выполняют задания, отвечают на вопросы учителя

П

К

Целеполагание и мотивация


3 мин

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока


Учитель предлагает сформулировать и записать тему и цель урока.


Задает вопрос:

Кто знает, какое действие называется делением?

Предлагает сформулировать цель урока.

Формируют тему урока

«Деление».



Формулируют цель урока

П

Р

К

Построение проекта выхода из затруднения



5 мин

Подготовка к выполнению учебных действий

Учитель организует учащихся по исследованию проблемной ситуации: Решить уравнение с комментариями на доске.

В группах закончить предложение «Деление – это действие с помощью которого….».

Решают уравнение. Работают в малых группах: дают определение действию деления.

Обсуждают вместе с учителем предложенные варианты определения

П

Р

К

 Первичное закрепление



6 мин


Учитель предлагает

1)проверить правильность определения с помощью учебника

(откройте учебники и прочитайте, какое определение деления дает автор, сравните определение автора со своими, оцените, какая группа была наиболее близка к верному)

2) решить пример на деление с комментариями на доске



1)Находят в учебнике и проговаривают определение, сравнивают, дают оценку. (2б.)

2) выполняют деление: 16596 :16

(1 чел. выполняет у доски с комментированием) (1б.)

П

Р

К

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону



5 мин


Учитель организует деятельность по применению новых знаний: № 472

1 вариант (б, к)

2 вариант (з, и)

Выполняют задания самостоятельно с применением алгоритма

деления в столбик.

Осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном.

Оценивают свои результаты. (2б.)

Р

Включение в систему знаний и повторение

6 мин


Учитель организует решение задачи № 469.

Просит задать вопросы к задаче.




Учитель предлагает сделать вывод: Что показывает результат деления?

Планируют ход решения задачи вместе с учителем. Записывают решение. (1 у доски.)

Проверяют и оценивают решение задачи по образцу. (2б.)



Дети делают вывод.

П

Р

К

Информация о домашнем задании

2 мин

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Диктует, комментирует домашнее задание:

.517(в,г), №523

Записывают домашнее задание в дневники.


Рефлексия учебной деятельности на уроке

3 мин

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Задает детям вопросы:

1.Что мы делали сегодня на уроке?

2.Что нового вы узнали сегодня на уроке?

3.Какую цель вы перед собой ставили?

4. Мы достигли этой цели?

3.Какие у вас были затруднения?

4. А где мы можем с вами применить это действие в жизни?

5. Вам понравился урок?

Просит подсчитать баллы, которые поставили себе на полях.

Говорит критерии оценки.

Спрашивает, какие оценки дети поставили себе. Соглашается или нет.



Отвечают на вопрос.





Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности


Л



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров92
Номер материала ДВ-294009
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх