Ф.И.О. Шукшина
Ольга Анатольевна
Предмет:
математика
Класс: 5а
Тема
урока: «Деление»
Тип урока: урок
«открытия» нового знания
Деятельностная цель: формирование
способности учащихся самостоятельно формулировать цели учебной деятельности, определение
понятия.
Образовательная цель: включение в понятийную
базу определение действия «деление»; повторение алгоритма деления «в столбик».
Планируемые результаты
Предметные
знать: какое действие называется
делением, что показывает результат деления; применять деление для
решения текстовых задач;
уметь: выполнять деление натуральных
чисел.
Метапредметные
познавательные: самостоятельно
формулировать определения понятий; работать с текстом учебника; использовать математические знания для решения
математических задач;
планировать
ход решения задачи;
регулятивные: обнаруживать
учебную проблему и определять цель учебной деятельности; выстраивать
последовательность необходимых операций (алгоритм действий); с помощью учителя совершенствовать
критерии оценки и самооценки;
коммуникативные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе; точно и грамотно
выражать свои мысли.
Личностные: проявлять
познавательный интерес; оценивать собственную учебную деятельность.
Основные
понятия: произведение,
множители, деление.
Оборудование: учебник «Математика. 5»,
Н.Я. Виленкин и др., листы с заданиями для работы в группе, проектор,
компьютер, презентация.
Формы и методы: фронтальная
работа, работа в малых группах, самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону.
Технологическая карта урока
|
Этапы
урока
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
Организационный момент. Мотивирование к
учебной деятельности
2 мин
|
Создать благоприятный психологический настрой на работу
|
Приветствует учеников
Лучший
способ изучить
что-либо
– это открыть самому.
Д. Пойа
|
Готовятся
к работе
|
Л
Р
К
|
|
Актуализация знаний и фиксация затруднений
3 мин
|
Актуализация опорных знаний, подготовка к восприятию нового
материала
|
Учитель предлагает устно выполнить задание: найти пропущенные
числа, решить задачу на движение.
Учитель задает вопрос:
С помощью какого действия вы выполнили эти задания?
|
Выполняют задания, отвечают на вопросы учителя
|
П
К
|
|
Целеполагание и мотивация
3 мин
|
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока
|
Учитель предлагает сформулировать и записать тему и цель урока.
Задает вопрос:
Кто знает, какое действие называется делением?
Предлагает сформулировать цель урока.
|
Формируют тему урока
«Деление».
Формулируют цель урока
|
П
Р
К
|
|
Построение проекта выхода из
затруднения
5 мин
|
Подготовка к выполнению учебных
действий
|
Учитель организует учащихся по
исследованию проблемной ситуации: Решить уравнение с комментариями на
доске.
В группах закончить предложение
«Деление – это действие с помощью которого….».
|
Решают уравнение. Работают в малых
группах: дают определение действию деления.
Обсуждают вместе с учителем
предложенные варианты определения
|
П
Р
К
|
|
Первичное закрепление
6 мин
|
|
Учитель предлагает
1)проверить правильность определения с
помощью учебника
(откройте учебники и прочитайте, какое
определение деления дает автор, сравните определение автора со своими,
оцените, какая группа была наиболее близка к верному)
2) решить пример на деление с
комментариями на доске
|
1)Находят в учебнике и проговаривают
определение, сравнивают, дают оценку. (2б.)
2) выполняют деление: 16596 :16
(1 чел. выполняет у доски с
комментированием) (1б.)
|
П
Р
К
|
|
Самостоятельная работа с самопроверкой
по эталону
5 мин
|
|
Учитель организует деятельность по
применению новых знаний: № 472
1 вариант (б, к)
2 вариант (з, и)
|
Выполняют задания самостоятельно с применением алгоритма
деления в столбик.
Осуществляют самопроверку, сравнивая с эталоном.
Оценивают свои результаты. (2б.)
|
Р
|
|
Включение в систему знаний и
повторение
6 мин
|
|
Учитель организует решение задачи №
469.
Просит задать вопросы к задаче.
Учитель предлагает сделать вывод: Что показывает результат деления?
|
Планируют ход решения задачи вместе с
учителем. Записывают решение. (1 у доски.)
Проверяют и оценивают решение задачи
по образцу. (2б.)
Дети делают вывод.
|
П
Р
К
|
|
Информация о домашнем задании
2 мин
|
Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов
выполнения домашнего задания.
|
Диктует, комментирует домашнее задание:
№.517(в,г), №523
|
Записывают домашнее задание в дневники.
|
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
3 мин
|
Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной
учебной деятельности.
|
Задает детям вопросы:
1.Что мы делали сегодня на уроке?
2.Что нового вы узнали сегодня на уроке?
3.Какую цель вы перед собой ставили?
4. Мы достигли этой цели?
3.Какие у вас были затруднения?
4. А где мы можем с вами применить это действие в жизни?
5. Вам понравился урок?
Просит подсчитать баллы, которые поставили себе на полях.
Говорит критерии оценки.
Спрашивает, какие оценки дети поставили себе. Соглашается или
нет.
|
Отвечают на вопрос.
Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности
|
Л
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.