Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта к уроку "Живая вода моего организма"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта к уроку "Живая вода моего организма"

библиотека
материалов



Тема

«Живая вода моего организма».

Цели, задачи


Цель: Повторение, обобщение и систематизация знаний по данной теме: «Кровь. Внутренняя среда организма. Движение крови по сосудам»
Задачи:
1. Образовательная: обобщить и систематизировать знания по теме, определить уровень усвоения материала, умение применять знания, углубить и расширить знания по данной теме.

  Развивающая: формировать умения учащихся анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, навыки публичного выступления по заранее подготовленной теме, коммуникативные и информационные компетенции, способности к творческому, креативному  мышлению в рамках изучаемой темы; работать индивидуально и в группах, анализировать ответы товарищей.

Воспитывающая: формирование культуры поведения при фронтальной, индивидуальной и групповой работе.

Формирование УУД:

- ЛичностныеУУД:

1. Соотносить поступок с моральной нормой; оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики; мотивировать свои действия.

2. Действие смыслообразования – мотивация учебной деятельности.

3. Умение рассуждать, анализировать и делать выводы.

-  Регулятивные УУД:

1. Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.

2. Оценка –  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

3. Выделять моменты своей и чужой деятельности как единое целое.

- Коммуникативные УУД:

1. Умение полно и точно выражать свои мысли;  владение монологической и диалогической формами речи.                 

2. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;   умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;   

3. Формирование умения работать в парах и малых группах.

- Познавательные УУД:

1.Поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать знания.

2. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;  поиск и выделение необходимой информации; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; применять таблицы, схемы, модели для получения информации; презентовать подготовленную информацию.

Планируемый результат


Предметные:

Знать: признаки живой природы, внутренний состав организма, движение крови по сосудам.

Уметь: давать определение биологическим терминам; составлять устно небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу; работать с таблицами и схемами; ставить цель и планировать свои действия.

Личностные:
1.Формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные:

1.Самостоятельно определять цели своего обучения.

2.Умеют работать с разными источниками биологической информации, анализируют и оценивают информацию.

 3.Уметь работать в группе, аргументировать, анализировать, рассматривать и оценивать себя и работу других учащихся класса (взаимооценивание, групповой работе)

Основные понятия

Внутренняя среда, кровь, тканевая жидкость, лимфа, эритроциты, гемоглобин, лейкоциты, фагоцитоз, тромбоциты, фибриноген, фибрин.

Ресурсы:

основные

-дополнительные

Компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями, карточки для рефлексии, тесты, ручки, карандаши простые


 Стикеры, ватман, маркеры, магниты или иголочки, для крепления ватмана, ручки -6 шт и карандаши простые-5 шт, резинки-2 шт., графин с водой, стакан.

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная работа, работа в группах..



Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных     результатов

Планируемые результаты

 

Предметные

УУД

1

2

3

4

5

6

 

I. Мотивация к учебной деятельности. Целеполагание.

(5мин)

1. Подготовка учащихся к работе на занятии.

2.Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

1.Слушают, настраиваются на восприятие материала урока.

2. Называют признаки, характерные для живой природы.

3. Определяют тему урока, ее цели и задачи.

1. Проверяет готовность к занятию.

2.Постановка проблемного вопроса «Можно ли назвать жидкость, которая находится в нашем организме живой?

3. Организует обсуждение проблемного вопроса.



 

Подготовить все необходимое к уроку.

Учитель: «Вода может быть живой? Какие признаки живого вы знаете?



 

Знают признаки живых организмов (Движение, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, раздражимость и т.д.)

 

Личностные:

1.Соотносят поступок с моральной нормой; оценивают ситуации с точки зрения правил поведения и этики; мотивируют свои действия.

2.Действие смыслообразования – мотивация учебной деятельности.

3.Умеют рассуждать, анализировать и делать выводы.

Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель и задачи ее решения

 II. Актуализация знаний     (5 мин)

Цели:  Усвоение первичных знаний и первичное закрепление.



 

 

Дают определение биологическим терминам.


Проводит терминологическую разминку.


 Повторение и закрепление основных понятий темы: кровь, лимфа, тканевая жидкость, гомеостаз, плазма и форменные элементы крови, функция крови.


Дают определение биологическим терминам, понимают и воспринимают информацию.




Познавательные: Структурируют свои знания; устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные: умеют полно и точно выражать свои мысли;  владеют монологической и диалогической формами речи. Составляют устно небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу.

III. Повторение и закрепление знаний.

Цели: 1.Усвоить задания базового и повышенного уровня

Тестовые задания

(5 мин)



2.Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекций.





Работа в группах

(10 мин)

 


 1. Выполняют тестовые задания

2.Взаимодействуют с учителем и учащимися во время беседы, взаимопроверки выполненных тестовых заданий.

Организует работу по выполнению тестовых дифференцированных заданий.

Организует работу по обсуждению выполненных заданий.

 

Тестовые задания, соответствующие ОГЭ и ГИА

 

  Восполняют пробелы в знаниях по теме.



 

  Метапредметные: Умеют оценивать себя и работу других учащихся класса

Коммуникативные: умеют планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

 

 1.Разделились на 2 группы, для выполнения групповых заданий.

 

 2. Выполняют задания.

  3.Анализируют созданный продукт
4.Высказываются по данному вопросу.
5.Слушают ответы других учащихся.

  1. Делит класс на 2 группы.

  2. Организует выполнение творческих групповых заданий

  3. Слушает и оценивает совместно с детьми отчет по выполненным заданиям.









 

 Учитель: - Ребята, у меня в руках карандаши и ручки. Возьмите что-то одно на память о нашем уроке. Кто взял себе карандаш, подойдите к первому столу, вы группа № 1. Ваше задание составить общую схему по теме «Кровь. Кровеносная система»

Кто взял ручку - вы группа №2. Ваше задание составить схему большого и малого кругов кровообращения, используя синий и красный карандаш, подписать названия всех сосудов, какая кровь по ним течет.


 1. Закрепляют, систематизировали и углубляют знания по теме.


 Коммуникативные:Умеют полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать и составлять устно небольшое монологическое высказывание по заданному вопросу

Познавательные:

1.Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

2. Умеют структурировать знания.

3.Формируют способности к творческому, креативному  

мышлению в рамках изучаемой темы.

Метапредметные:Умеют работать в группе.

  VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке(4 мин)

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотиваций, способов деятельности). Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.

  1. На основе образца составляют синквейн с урока.

  2. Заполняют карточку для рефлексии.

  3. Высказываются по поводу изученного материала – что понятно, а что следует разобрать повторно.

  1. Знакомит учащихся с составлением синквейна.

  2. Совместно с детьми составляет синквейн по уроку.

  3. Организует работу детей по заполнению карточки для рефлексии.

  4. Анализ и оценка успешности достижения цели, поставленной в начале урока.

 1.Обобщение изученного на уроке материала.

2.Выполнение задания по образцу.

 

 

 




  1. Научились составлять синквейн.

  2. Анализировать и оценивать свою работу на уроке.


 Познавательные: Обобщают знания в виде модели и презентуют подготовленную информацию.



 

 

VIII. Информация о домашнем задании (1 мин)


Слушают объяснение домашнего задания учителем.


Объясняет дифференцированное домашнее задание.


  При составлении кроссвордов учащиеся еще раз повторят основные понятия темы.

 1.Обобщать и систематизировать полученные знания.

 

Развивающие: продолжают формировать умения работы с различными источниками информации.



Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров118
Номер материала ДВ-422314
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх