Технологическая карта карта урока по ФГОС

Мастер – класс  во 2а  классе

Использованы приёмы функциональной грамотности (естественно-научная)

Учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 19 «Выбор» НГО Хмельницкая И.К.

	«Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции»
Цель	Формирование представления учащихся о семье, её значение в жизни человека, о семейных традициях.
Задачи	Образовательная: формирование у учащихся представления о семье как родных людях, которые заботятся и любят друг друга, о семейных традициях; Развивающая: развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям; Воспитательная: воспитание чувства любви и уважения к родителям, семье, семейным традициям.
УУД	Личностные: ●                   Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение, понимание необходимости учения. ●                   Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям. ●                   Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других своих одноклассников. ●                   Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. ●                   Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности. Регулятивные: ●                   Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска задачи. ●                   Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. ●                   Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. ●                   Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия; оценивать правильность выполнения задания. Коммуникативные: ●                   Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. ●                   Создать условия для совместного решения учебной задачи. ●                   Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка  в группе. ●                   Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других). Познавательные: ●                   Развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать. ●                   Помочь выделить и сформулировать познавательную цель. ●                   Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений, устроить устное речевое высказывание ●                   Способствовать высказыванию детьми своего мнения. ●                   Способствовать оцениванию своей деятельности на уроке. ●                   Развивать умение работать с разными видами информации.
Основные термины и  понятия	Семья, семейные традиции, род
Функциональная грамотность	Научить обучающихся думать, обосновывать и доказывать свои решения, используя, полученные знания
Ресурсы: основные	- Раздаточный материал для работы в группах - Создание проекта - Модель «Счастливое дерево»
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Мотивационно-цедевой Организационный момент Мотивирование к учебной деятельности	Здравствуйте! -Ребята! Давайте настроимся на урок. Я – умею думать и понимать, Я – умею слушать и отвечать, Я – могу ошибаться, Я – умею учиться, Я – хочу учиться. – Мы продолжим путешествие в мир знаний. Я надеюсь, что сегодняшнее наше общение принесёт вам новые знания
2.Введение в тему	- У меня в руках интересная шкатулка. В ней - самое ценное сокровище планеты Земля. Сейчас каждый заглянет и скажет, какое сокровище вы увидели. (На дне шкатулки лежит зеркало). - Так кого вы увидели на дне шкатулки? - Вы увидели себя. Итак, самое ценное сокровище — это вы. Каждый из вас - личность, и именно такого человека, как вы, больше на этой планете нет и не будет. А становимся мы такими, какие мы есть благодаря людям, которые нас окружают. А это кто?	Смотрятся в зеркало Высказывают свое мнение Алисия напевает песенку
3.Постановка учебной задачи	О чем мы будем сегодня говорить? 7я Словарь Ожегова «Семья – самое близкое окружение человека. Что мы должны сегодня узнать. Какова цель?	О семье Степан (работа со словарём) - Сегодня мы будем говорить о семье, её значение в жизни человека, о семейных традициях
Процессуальный 4. Изучение нового материала	- А что такое семья. Можно сказать, что это группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и близких родственников, живущих вместе. Вы согласны? Что объединяет всех в семье? Известно, что у каждой семьи есть своя «живая душа», в которой есть и цветущий сад, и родники «живой воды». Добрые традиции подобные этим родникам укрепляют – животворят семью. В каждой семье есть свой собственный способ привлечения детей к общим семейным традициям Семейные традиции	Ответы детей Рассуждают, обосновывают   Семья – самое главное в жизни для каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. В семье тепло, надежно, спокойно, там всегда поймут, помогут, защитят. Мама вкусно готовит, там меня любят, вместе нам хорошо, весело. Я люблю воскресные вечера, потому что мы все вместе и всем весело. Папа дома Есть общее дело.
6. Физминутка	Физминутка-игра на внимание Летит по небу шар…
7. Применение полученных знаний через создание проблемной ситуации 8. Работа в группах	Вспоминаем Было сделано очень много проектов в 1 классе Детям предлагается  в группах обсудить общие увлечения в их семьях. Выбрать  используя подручный материал 1.Любимое блюдо.. 2..Домашние питомцы.. 3.Здоровый образ жизни.. 4.Хобби-хорсинг. Увлечения	Ответы детей Рассуждают, обосновывают Расскажут очень много. Много материала с 1 класса Работа в группах. Защите (рисунок, схема, модель) Объяснение, рассуждение.. Тимур рассказывает  рассказывает  о том, как возникла идея создания нового проекта. Говорит о семейных традициях своей семьи. Представляет красную книгу Алисия представляет семейные традиции. Садится в группу гостей. Предлагает им….
Рефлексивно-оценочный 9.Итог	-Подведём итоги. Скажите мне, а когда вы станете большими, вы хотите, чтобы у  вас была дружная семья? -Я предлагаю вам создавать «Счастливое дерево». У вас на столах лежат ладошки. На каждом пальчике вашей ладошки напишите слова, которые, на ваш взгляд, нужны для дружной семьи, если вам трудно напишите 2-3 слова. На доске есть ствол дерева. Когда напишите, прикрепите их на наше «Великое дерево». Наш класс-это тоже наша семья. Сюрприз на доске (проекты, сочинения…	Выделяют главное, обосновывают свой ответ. Вспоминают свои работы
10 Домашнее задание	А знаете ребята людей, живущих вместе под одной крышей, не всегда называли семьёй. Раньше для этого использовали другие слова: родной, родные, родная. -  Что общего есть у всех этих слов? - Какой это корень? - Оказывается, раньше вместо слова «семья» использовали слово «род». На следующем занятии мы будем говорить о родословной. А это история поколений вашей семьи. На следующем занятии мы будем изображать родословную вашей семьи. Посмотрите, что получилось у наших гостей	Корень род
11. Рефлексия	- Ребята, как вы считаете, как вы поработали сегодня Закончите фразы: На уроке я узнал……… Я смог самостоятельно……………………..... Я пока затрудняюсь ……………………………… Я понял, что мне необходимо проработать………	Обобщение Закрепление Затруднение

Умения и навыки обучающихся

в развитии естественно-научной  грамотности

1. Использовать естественнонаучные знания в жизненных ситуациях.

2. Выявлять особенности естественнонаучного исследования.

3. Делать выводы, формулировать ответ в понятной форме.

4. Уметь описывать, объяснять и прогнозировать естественнонаучные явления.

5. Уметь интерпретировать научную аргументацию и выводы.

6. Понимать методы научных исследований.

7.Выявлять вопросы и проблемы, которые могут быть решены с помощью научных методов.

8. Перечислять явления, факты, события.

9. Сравнивать объекты, события, факты.

10. Объяснять явления, события, факты.

11.Характеризовать объекты, события, факты.

12.Анализировать события, явления и т.д.

13.Видеть суть проблемы.

14.Составлять конспект, план и т.д.