Технологическая карта 3 класс. Умножение на 0.

Тема	Умножение на 0
Цель урока	Познакомить с правилом умножения числа на 0.
Планируемый результат	Предметные:  • Научить использовать правило умножения числа на 0. • Закрепление знания таблицы умножения. • Закрепление умения решать задачи изученных видов.  Метапредметные:   1. Регулятивные: • Преобразовывать практическую задачу в познавательную.  • Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.  2. Познавательные: • Выполнять действия по образцу.  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.   3. Коммуникативные: • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.  • Формулировать собственное мнение и позицию.   Личностные:  • Осознание необходимости учения.  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.  • Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Межпредметные связи	Литературное чтение.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Компьютер, проектор, итеративная доска. У учителя  - пособия с правилами. У учеников - карточки с заданиями.
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
Технология проведения Этапы.	Функции и виды деятельности учителя	Формы и виды деятельности учащихся	Планируемые результаты УУД
Организационный момент.	Здравствуйте, ребята! На перемене мы устали И в рядочек прямо встали Влево, вправо посмотрели И за парты тихо сели. Молодцы!		Коммуникативные: слушать и понимать других.
Актуализация полученных знаний. Постановка проблемной ситуации.	4 ученика получают карточки с примерами на табличное умножение. На доске записаны примеры: 13 · 4            23 · 3          18 · 1        38 · 0 Как мы можем решить данные примеры? Почему? Молодцы. Выполните вычисления, заменяя умножение сложением. Все справились с заданием? Какой пример вызвал у вас затруднения?	Выполняют 5 минут Нужно заменить умножение сложением. Умножение – это сумма одинаковых слагаемых. Нет. 38 · 0.	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. Коммуникативные: Умение выражать свои мысли точно и полно.
Целеполагание. Подготовительная работа к изучению нового материала.	Чему мы будем учиться сегодня на уроке? Давайте поставим цель, чему вы хотите научиться сегодня  на уроке? Откройте учебник на странице 83 прочитайте, что записано вверху страницы. - Совпало ли наше предположение с текстом учебника? Молодцы.	Решать примеры вида умножение на 0. Правила умножения числа на 0. Да	Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать тему урока. Коммуникативные: участвовать в обсуждении, слушать и понимать других. Личностные: интерес к  изучению темы.
Изучение нового материала. Физкультминутка. Снятие утомляемости детей.	Прочитаем правило из учебника. Ребята, посмотрите, кто пришёл к нам на урок? Вы правы, это наш друг – Знайка. Но он пришёл не с пустыми руками. Посмотрите, что он принёс? (учитель вывешивает правило) Прочитайте второе правило. Что вы поняли? Что нужно сделать с правилами? А сейчас Знайка хочет проверить, как вы поняли эти правила. Для этого выполните самостоятельно № 1 на стр.83. Проверка в парах и оценивание. Оцените свою работу: «!» - если не ошибок; «+» - если 1 ошибка; «+ -» - если 2 ошибки; «-» - если 3 и более ошибок. Выполним № 2 (1,2,3 столбики) на стр.83 по цепочке с комментированием. Давайте немного отдохнём. Хомка, Хомка, Хомячок. Полосатенький бочок. Хомка рано встаёт Щёчки моет, шейку трёт. Подметает Хомка хатку И выходит на зарядку. Раз, два, три, четыре, пять Хомка сильным хочет стать. Отдохнули?	Чтение правила. Это Знайка. Правило умножения на 0. Чтение правила. Делить на ноль нельзя! Выучить наизусть (запомнить). Учащиеся самостоятельно выполняют работу. Учащиеся обмениваются тетрадями и сверяются с эталоном. Выполнение задания.	Регулятивные:  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; корректировать работу по ходу её выполнения. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Закрепление знаний.	- Ребята, знания прибавления и вычитания где нам могут пригодиться? - Из каких частей состоит задача? Решим задачу № 3 стр.83 Кто не понял, как решать задачу? Есть вопросы по решению? Самостоятельно выполняем № 5. Сверяем решение с эталоном. Оцените свою работу.	При решении примеров и задачи. Условие, вопрос, решение, ответ. Ученик решает задачу у доски  с комментированием. Ответы учащихся. У доски работает один ученик. Оценивание своей работы.	Регулятивные:  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: Коммуникативные:  уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Рефлексия. Итог урока.	Ребята, какие цели мы ставили в начале урока? Какие правила вы сегодня запомнили? Оцените свою работу на уроке: ·         Сегодня я узнал … ·         Я понял, что … ·         Мне было не понятно …	Ответы детей. Учащиеся оценивают свою работу на уроке.	Регулятивные: проводить самооценку своей деятельности на уроке. Коммуникативные: участвовать в обсуждении, слушать и понимать других. Личностные: понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
Домашнее задание	Выучить правила на стр.83 учебника. Стр. 83 №2 (4,5 столбики), №4(задача) Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке, Вы у меня молодцы! Спасибо вам за работу. Урок окончен.	Учащиеся записывают домашнее задание.	Познавательные: стремятся расширить свой кругозор, применить полученную информацию.