Технологическая карта клубного часа в группе продленного дня на тему : "Я и другие"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 667

Невского района города Санкт-Петербурга

Конспект клубного часа в группе продленного дня

Воспитатель ГПД:  Донченкова А.А

Тема: «Я и другие»

Цель: Формирование осознания своей неповторимой индивидуальности.

Задачи:

1.     Узнать свои индивидуальные особенности.

2.     Формировать осознание того, что все люди разные и это интересно.

3.     С уважением относиться к другой индивидуальности.

4.     Уметь рассказывать о себе.

5.     Осознать свои социальные роли.

6.     Воспитание чувства толерантности.

Планируемые результаты:

Предметные: Формирование представления о том, что все люди разные.

Личностные: Знать свои индивидуальные особенности.

Метапредметные. Личностные: Овладение основами гражданской идентичности личности

Регулятивные: Выделять из темы занятия известные и неизвестные знания и умения

Познавательные: Проявлять индивидуальные творческие способности

Коммуникативные: Умение слушать партнера по общению, не перебивать.

Оборудование: альбомы, цветные карандаши, шаблоны буквы Я, шаблоны ромашки, цветная бумага. Музыка.

Этапы	Деятельность педагога и обучающихся
Беседа	Здравствуйте ребята! Я рада новой встрече с вами? Какое у вас сегодня настроение? Хлопните в ладоши те, у кого хорошее настроение. А теперь те у кого настроение не очень хорошее. Я думаю, что после сегодняшнего клубного часа настроение у всех будет хорошее.
Орг. момент	Для клубного часа нам сегодня понадобятся цветная бумага, клей, альбом и цветные карандаши. Наведите порядок на своих рабочих местах и приготовьтесь к работе.
Разминка	Ребята, возьмите по листочку цветной бумаги. Любого цвета, какой вам нравится. Теперь согните его пополам, как делаю я, и оторвите кусочек. Снова сложите пополам и снова оторвите кусочек. (Повторить 3-4 раза). Теперь разверните свои листочки. Посмотрите, что получилось у вас и что получилось у других. Есть ли у вас одинаковые листочки? Почему они такие разные, ведь мы все делали одинаково? Ребята, в жизни, в природе очень редко встречаются два абсолютно одинаковых цветка или листа, даже дома, построенные по одному проекту, отличаются друг от друга. Вот и вы все, хоть и называетесь одним словом – «школьники» в чем-то друг от друга отличаетесь. Вы все разные. Как вы думаете, чем люди отличаются друг от друга? Все люди разные. Как вы думаете хорошо это или нет?
Работа с альбомом	Все люди разные, но каждый называет себя «Я». У вас у каждого на листах напечатана эта буква. Раскрасьте ее и украсьте так, как вам нравится. (Ребята работают под музыку). Напишите внутри этой большой буквы много маленьких букв «Я». Ребята «Я» не только буква, это целое слово. И пока вы рисуете, подумайте, что оно означает? В словаре дается такое определение: Я – это личность, социальная природа человека.
Физ. минутка.	Давайте с вами немного отдохнем. Встаньте все возле своих парт и внимание на экран. Повторяем все движения за героями ролика.
Актуализация понимания своих социальных ролей	Итак, с помощью слова «Я» каждый из вас обозначает себя как человека. Посмотрите на свои буквы «Я», в них так много маленьких «Я». Мы их тоже нарисовали не зря. Что же они означают? Вот я, например – учительница, я – мама, я – сестра, я дочь. А вы? (ученик, друг, сын, брат, внук, хозяин собаки) Скажите, как ученики что вы делаете? А как сын или дочь что вы делаете? Как брат или сестра что вы делаете? Как внук или внучка что вы делаете? Как друг или подруга, что вы делаете? Все мы с вами выполняем социальные роли. Человек не живет один, человек живет среди других людей, в обществе. И в этом обществе он выполняет много разных ролей. Если мы придем в магазин кем мы будем? (покупателями). А если придем в больницу? (пациентами). Мы сейчас с вами оформим вот такую ромашку с вашими ролями. Серединка ромашки у вас нарисована. В ней стоит буква «Я». А вот лепестки мы будем рисовать сами. И в каждом лепестке напишем социальные роли (ученик, друг, брат, сестра, сын, дочь). (Оказать помощь первому классу). (Ребята работают под музыку). Давайте посмотрим, что у вас получилось. Ребята мы с вами не только выполняем разные роли, но и обладаем каждый своими неповторимыми способностями. Кто-то хорошо рисует, кто-танцует, кто-то ловко играет в мяч, а кто-то любит сладкое.
Итог	Подводя итог, я предлагаю вам каждому сказать слово о себе. Мы будем передавать друг другу вот такой смайлик и говорить: «Меня зовут Ирина Юрьевна. Я веселая».
Рефлексия	Итак, давайте подведем итог нашего занятия. Я предлагаю вам закончить предложения. Сегодня я узнал…. Особенно мне  понравилось… Самое трудное для меня было… Сегодня мне удалось… Лучше всего у меня получилось… Ребята, мне сегодня понравилось с вами работать. Вы отвечали на вопросы, старались и были аккуратны при выполнении задания. Хлопните в ладоши те, кому занятие не понравилось, кому было трудно и скучно. А теперь хлопните те, кому наше занятие понравилось, кому было интересно и легко.