Технологическая карта. Линия жизни.

                Дата: 

                                             Технологическая карта урока биологии 7 класс ФГОС

Предмет:  биология

Тема урока: Строение семян.

Цель урока:   познакомить учащихся со строением семян.

Задачи урока:

Познакомить с особенностями строения семян однодольных и двудольных растений; сформировать умение выявлять общие и отличительные признаки в строении семян.

Планируемые результаты обучения. (в соответствии с результатами ФГОС)

Предметные: знакомятся с особенностями строения семян растений и их значением.

Метапредметные: учатся выполнять л/р по инструкционной карточке и оформлять её результаты

Личностные: формируется познавательный  интерес  к изучению новых объектов живой природы

УУД (универсальные учебные действия):

 регулятивные, познавательные,

коммуникативные

Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли..

Основные понятия: однодольные, двудольные, семядоля, эндосперм, семенная кожура..

Межпредметные связи: Биология, география.

Ресурсы урока:  Учебник, компьютер, ЭОР. Демонстрации таблицы, таблицы.

Формы урока:  Фронтальная, индивидуальная.

Технологии:  Технология проблемного чтения, ИКТ, обучение в сотрудничестве, репродуктивная.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя.	Деятельность обучающихся
1) Организационный момент.	Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку	Приветствие учителя, подготовка к уроку
2).Проверка домашнего задания.	Фронтальный опрос. -строение раст.  клетки, фитопланктон, фотосинтез, слоевище, таллом, хроматофоры, виды бесполого размножения (вегетат. Или спорами), зооспоры, спорофит, гаметофит, зигота, жизненный цикл, вайи, заросток.	Отвечают на вопросы. Работают с ЭОР.
3). Мотивация учебной деятельности.	-Почему покрытосеменные растения получили  широкое распространение? -Каково значение семян в жизни растений? -Каковы преимущества семян перед спорами? - Как выдумаете, о чём мы с вами будем сегодня говорить ? Какова же тема сегодняшнего урока? (фронтальная беседа, с дополнениями и уточнениями учителя).	Отвечают на вопросы, самостоятельно формулируют тему и цели урока.
4).Изучение нового материала.	Предлагает поработать с текстом учебника П. 19. 1. Органы покрытосеменного растения. Общая характеристика строения семян. Растения однодольные и двудольные. (объяснение с использованием таблиц). 2. Предлагает составить схемы «Строении и функции частей семени» оформить работу в тетради. 3.Лабораторные работы «Строение семян двудольных растений», «Строение семян однодольных растений» (выполнение работ по инструктивной карточке на с. 67 учебника, оформление работ в тетради – задания 2, 3, обсуждение результатов работ). 4. Особенности строения семян других двудольных (миндаля, ясеня, яблони, тыквы, подсолнечника) и однодольных растений (лука, частухи, ландыша). (Объяснение с элементами беседы и демонстрацией таблицы) 5. Биологическая роль семени (объяснение учителя с элементами беседы).	Работают с текстом и иллюстрациями учебника, медиаресурсами электронного приложения к учебнику, сотрудничество с учащимися.
5)Физкультминутка (здоровьесберегающтй компонеит)	Предлагает выполнить несколько физ. упражнений	Выполняют упр.
6).Закреплниие нового материала:	Отработка понятий: кожура, зародыш, эндосперм, зародышевый корешок, зародышевый стебелёк, зародышевая почечка, семядоля, однодольные, двудольные (работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение задания 2 к урокам 19-19 электронного приложения к учебнику, обсуждение её результатов в ходе фронтальной беседы)	Работают с текстом учебника и тетрадью, обсуждают вопросы.
7). Итоги.	-Что нового узнали? Выставление оценок за работу на уроке.	Делают выводы о полученных знаниях.
8). Рефлексия 3 мин	Заполнение листочков
)9 .Домашнее задание 2 мин	П. 19,  ответить на вопросы с.67.	Записывают Д/З.