Технологическая карта на тему "Алкадиены"

План-конспект урока химии «Алкадиены»

1. Место урока в системе занятий:

1.1  10 класс

1.2.Автор учебника и программы О.С. Габриелян

1.3 Глава 3. Углеводороды

1.4. №5 темы по порядку в разделе

1.5.Данный урок является очередным  в системе уроков по теме «Углеводороды».  На этом уроке рассматриваются особенности этого класса, связанные с наличием двух двойных связей, закрепляются умения в составлении структурных формул изомеров, отрабатываются навыки в составлении названий органических соединений по номенклатуре ИЮПАК. Тема алкадиены  изучается после тем: предмет органической химии, теории строения органических соединений, природный газ, алканы, алкены.

Учащимся предлагается урок в модульной технологии. Модульное обучение – это, прежде всего, личностно-ориентированная технология, которая предоставляет возможность каждому ученику выбрать свою, самостоятельную и посильную траекторию обучения. 

1.6. Краткая характеристика класса – базовый уровень

2. Тип урока – изучение нового учебного материала (модульный урок)

3. Цель урока: формирование знаний учащихся об алкадиенах как классе непредельных углеводородов, содержащих в молекуле две двойные связи между атомами углерода.

4. Задачи:

1.Обучающие: сформировать знания учащихся об особенностях  алкадиенов, связанных с содержанием в молекуле двух двойных связей между атомами углеродов; их изомерии, номенклатуры, физических и химических свойств; показать место и значение каучука в жизни человека.

2. Развивающие:  развивать умение учащихся на основе теоретических знаний сравнивать, анализировать, обобщать, логически рассуждать, устанавливать взаимосвязь строения и свойств веществ; сравнивать свойства, изученных классов углеводородов со свойствами алкадиенов.

3.Воспитывающие: продолжить воспитание здоровьесбережения, формирование экологического мышления.

5. Необходимое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, модули с заданиями,  учебная литература: «Химия. 10 класс» – О.С. Габриелян, Ф.Н.Маскаев, С.Ю.Пономарев, В.И.Теренин. - М.: Дрофа, 2001.

На этом уроке учащиеся работают в малых группах, выполняя задания каждого модуля. Исключением является первая часть УЭ №1, где учащиеся устно отвечают на вопросы, работая всем классом.

1-й модуль  – на этом этапе идет проверка остаточных знаний учащихся по теме «Алкены». Учащиеся отвечают на вопросы модуля и решают тестовые задания.

2-й модуль – учащиеся изучают цель урока, ставят перед собой задачи, которые должны будут реализовать в ходе урока.

3-й модуль  – выполняя задания второго модуля, учащиеся формируют знания о строении алкадиенов. Учащимся предлагается заполнить таблицу, которая поможет усвоить материал о видах алкадиенов. 

4-й модуль  – посвящен изучению изомерии и номенклатуры класса непредельных углеводородов «Алкадиены». После изучения материала данного модуля, учащимся предлагается выполнить задания, которые помогут в закреплении нового материала.  

5-й модуль – изучение физических свойств и методов получения алкадиенов.

6-й модуль – на этом этапе учащиеся выполняют задания, благодаря которым изучают  основные химические свойства диеновых углеводородов. 

7-й модуль – изучение истории натурального и синтетического каучуков, способов их получения и применение.

8-й модуль  – контроль усвоенных знаний, учащимся предлагается  задание на соотношение и вставить пропущенные слова в текст.

Урок в данной технологии имеет четкую структуру. Учебный материал направлен на решение цели урока, обеспечивает системность деятельности учащихся при индивидуальной и групповой работе, при этом все участники учебного процесса оперируют одинаковыми понятиями. Технология модульного обучения базируется на единстве принципов, системности, проблемности и модульности. Основной целью модульного обучения является активизация самостоятельной работы учащихся на протяжении всего периода обучения

Ход урока (модульная технология обучения)

Текст инструкции для учащихся по работе с модулем “Алкадиены”

Инструкция по работе с модулем:

1.     При выполнении данной работы необходимо переходить от одного блока модуля к другому последовательно, выполнив все задания блока и оценив свою работу по каждому блоку по предложенным критериям.

2.     Начинай выполнять работу, пользуясь материалом §5 учебника.

3.     Если при выполнении, каких - либо заданий возникают затруднения – обратись за помощью к учителю.

№ УЭ	Задание	Рекомендации к выполнению заданий и оцениванию своей работы
УЭ 1 Проверка остаточных знаний по теме «Алкены»	Цель: определить исходный уровень знаний необходимых для изучения модуля; переключать, вырабатывать умения быстро находить верные и отвергать неверные суждения. Интерактивный тест  по теме «Алкены»	Работайте вместе в малых группах За работу на этом этапе урока максимально 5 баллов. Баллы выставляйте в тетрадь.
УЭ-2 целеполагание	Тема урока «АЛКАДИЕНЫ» Что объединяет данные изображения? Сформулировать тему   урока – учащиеся делают это самостоятельно. Что бы вы хотели узнать. Какова цель урока?	На листочках  пишут, что бы они хотели узнать. Данные листочки собираются и прикрепляются на доску ( в конце урока  учитель читает листочки и сравниваем добились ли мы цели или нет)
УЭ 3 Изучение строения, изомерии и номенклатуры	Цель: Изучить строение, виды изомерии и правила номенклатуры алкадиенов.  Дайте характеристику углеводородам ряда алкадиенов по следующему плану: 1.     Названия данного класса углеводородов. 2.     Определение. 3.     Общая формула класса. 4.     Заполните таблицу «Виды диенов» см. приложение 2. 5.       Изомерия: 1.     Укажите названия видов изомерии для алкадиенов. 2.     Изучите правила номенклатуры алкадиенов 3.     Для вещества гексадиен -1,3 составьте изомер положения кратных связей. 4.     Напишите соединения, которые соответствуют  формуле алкадиена С4Н6. Укажите тип изомерии. Все соединения назовите. 5.     Дайте название веществу:                         СН3         СН3 СН3-СН-СН2-С=СН-СН=СН2 Максимальная оценка за данный блок 5 баллов.	Алкадиены Не забудьте записать тему урока Работайте самостоятельно в малых группах За работу на этом этапе урока максимально 5 баллов. Заполненное приложение 2 (таблица)  вклеить в тетрадь.
УЭ 3 Физические свойства, получение	Цель: изучить физические свойства и способы получения алкадиенов. 1.     Выпишите 2 способа получения алкадиенов (стр. 110-111), указав названия, условия и пример уравнений реакций. 2.     Приведите примеры алкадиенов в разных агрегатных состояниях.	Работайте в малых группах, конспектируя ответы в своих тетрадях. Максимально 5 баллов
УЭ 4 Химические свойства	Цель: изучить химические свойства алкадиенов. 1. Напишите уравнение реакции присоединения (1, 2 – присоединение и 1, 4 – присоединение) галогена к молекуле алкадиена. 2. Для алкадиенов характерны реакции полимеризации. Составьте уравнения реакций  полимеризации. Отметьте особенности полимеризации сопряженных диенов. 3. Напишите реакцию полимеризации изопрена nCH2=C-CH=CH2 t,Na→             │                                                 СH3                                        изопрен                        Максимальный балл за этот блок – 5 балла	Работайте в малых группах, конспектируя ответы в своих тетрадях. Работают в течение 7 минут, после идет защита своего продукта
УЭ 5 Натуральный и синтетический каучуки	Натуральный и синтетический каучуки. 1.     Изучите историю натурального и синтетического  каучука: Во время своего путешествия в 1493 г. Христофор Колумб причалил к острову Гаити. Он увидел однажды, как несколько туземцев играли большим мячом. Этот мяч был черного цвета, большой и, скорей всего, тяжелый. Однако, ударяясь о землю, он высоко подскакивал, чем приводил играющих в восторг.  Такие мячи индейцы делали из смолы, которую называли «каучу» (от слов као – дерево и о-чу – плакать). Если на коре тропического дерева – бразильской гевеи – сделать глубокий надрез, то из него начнут выделяться капли жидкости – латекс, который внешне напоминает молоко. Если собрать латекс и нагреть, то эта жидкость превращается в темную и упругую массу – каучук.        Уже в XV в. индейцы придумали, как можно использовать каучук в хозяйстве. Они пропитывали млечным соком лодки, корзины, одежду, чтобы те не пропускали воду. Из каучука стали изготавливать факелы, которые долго и равномерно сгорали, распространяя приятный запах. Туземцы научились изготавливать даже каучуковую обувь.        Каучук, привезенный в Европу, очень долго не находил применения. Шарики и лепешки из него долго оставались лишь заморской «диковинкой».          История использования каучука началась с того, что в 1770 году английский священник и химик Джозеф Пристли случайно обнаружил, насколько хорошо кусочек каучука стирает с листа бумаги карандашные линии. Это было лучше, чем хлебный мякиш, которым пользовались в то время. Так появилась «резинка» (ластик). В начале ХХ в. в связи с резким подорожанием натурального каучука возникла острая необходимость в разработке доступного и экономичного способа получения диенов. В 1926 г. в Советском Союзе был объявлен конкурс на лучший способ получения синтетического каучука. Сроки и условия конкурса были достаточно жесткими. Победителем оказалась группа химиков под руководством профессора Военно-медицинской академии г. Ленинграда Сергея Васильевича Лебедева. В качестве сырья использовался этиловый спирт. Этот способ получения бутадиена-1,3 получил название метода Лебедева и долгое время использовался в промышленности. 2.     Запишите формулу и химическое название натурального каучука. 3.     Дайте определение термину стереорегулярный каучук. 4.     В чем заключается процесс вулканизации? 5.     Что лежало в основе получения синтетического каучука, кто первым разработал этот процесс? 6.     Как вы считаете, свойства какого каучука (синтетического или натурального) наиболее выгодные для человека.  Максимальное количество баллов за данный блок – 5 баллов.	Работайте в малых группах, конспектируя ответы в своих тетрадях.
УЭ 6 Контроль	Для закрепления и проверки усвоенного нового материала  выполнение задание на соотношение(слайд №5) и вставьте пропущенные слова.  Алкадиены- _______________(предельные/непредельные) углеводороды с  _______________(замкнутой/незамкнутой) углеводородной цепью, содержащие в своем составе  две __________( простых/двойных/ тройных) связи, при которых углерод находится в  ______(sp3, sp2 , sp) – гибридизации и соответствующие общей формуле (СnН2n+2, СnН2n, СnН2n-2, СnН2n+2O). В зависимости от расположения двойных связей различают 3 вида алкадиенов: алкадиены, в молекулах которых кратные связи расположены через одну простую, называются  _____________( изолированными, кумуллированными, сопряжёнными), более,  чем через одну простую - ___________( изолированными, кумуллированными, сопряжёнными),   если двойные связи расположены рядом -  ______________________( изолированными, кумуллированными, сопряжёнными).     Алкадиены вступаю в реакции _________________ и _______________________.  Применияются:________________,________________,_______________. Максимальный балл за данное задание 5. После выполнения заданий всех модулей сдайте тетрадь на проверку учителю. Максимальное количество баллов, которые может набрать учащийся за данный урок: 23	Работайте индивидуально, записывая ответы теста в своих тетрадях. После завершения работы тетради сдаются на проверку учителю.
УЭ 7 рефлексия	Озвучиваем цели и анализурием. Достиг ли мы цели? Что получилось? Что не получилось?
УЭ 8 Домашнее задание	§5. 1.     Построить алкен, алкадиен, состоящие из 6 атомов углерода. Назвать их. 2.     Построить формулы веществ: a)     2,3-диметил бутен-1 b)    пентадиен-1,3 .	Записать домашнее задание

Приложение 1.

Виды алкадиенов	Примеры	Особый признак	Тип гибридизации атома углерода	Геометрия молекул
Кумулированные 1, 2-диены аллены		Обе двойные связи С-С находятся при одном атоме С	=С= sp гибридизация.
Сопряженные. 1, 3 диены.	СН3 – СН = СН – СН = СН2		С при двойной связи spгибридизация, остальные sp3гибридизация.	Атомы С лежат в одной плоскости, С = С 0,137 нм, С – С 0,146 нм С – Н 0,109нм = |_НСН 11 9°30 |_ССС = 122°54
Изолированные 1, 4 диены и 1, 5 диены		Между атомами С при = связи находится атом С с одинарными связями.	С = sp2 гибридизация С – sp3 гибридизация.	Строение алкенов.