Название этапа
|
Содержание этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
1 Мотивация (самоопределение
к учебной деятельности)
Цели:
актуализировать
требования
к ученику со стороны учебной деятельности;
создание условий для
возникновения у учеников внутренней
потребности включения в учебную деятельность
|
Орг.момент
|
Настрой
на работу:
-
Назовите число сегодняшней даты. (20) Какое число было вчера? (19) Какое
будет завтра? (21) какое число будет через 3 дня? (23)
Откройте тетрадь
Запишите число, классная работа
|
Ученики
открывают учебники, тетради, готовятся внимательно слушать учителя.
|
Регулятивные:
волевая саморегуляция
|
2 Актуализация
и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель: Актуализация изученных
способов действий, мыслительных операций и познавательных процессов
|
1
Логическая разминка
2 Задачи
в стихах
|
Реши
задачи.
-Во
дворе гуляли куры и собаки. Мальчик посчитал их лапы, получилось 10 лап.
Сколько могло быть кур и собак? (2 собаки и 1 курица, 1 собака и 3 курицы).
-Пара лошадей пробежала 20 км.
Сколько километров пробежала каждая лошадь?
-На двух полках
лежит одинаковое количество книг. С первой полки на вторую переложили 3
книги. На какой полке книг стало больше и на сколько?
Плывут
утята, ныряют, играют,
А утка-мать следит за ними, считает:
Три пестрых, три серых,
Пять желтых утят-
Ей очень трудно всех сосчитать.
А вы ,ребята, помогите,
Сколько утят? Скажите!
Давайте
познакомимся-
Катюша,Саша, Сонечка,
Денис,Светлана, Танечка,
Володя, Петя и Тарас.
Сколько нас?
Вот
восемь зайчат
По дорожке идут.
За ними вдогонку двое бегут.
Так сколько ж всего
ПО дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек зимой?
|
(2
собаки и 1 курица, 1 собака и 3 курицы).
Ответ :
20км
На
второй полке стало на 6 книг больше
11
9
10
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
|
3 Самоопределение
к деятельности.
Цели:
уточнить тип
урока и его цел
|
|
На доске
записаны примеры
20-9+8=19
20-9+8=3
-Рассмотри
примеры. Сравни. Чем они похожи? Чем отличаются ?
- Какой
из этих примеров решён верно?
- А кто
знает, что нужно сделать со вторым выражением, что бы оно стало верным?
(Если
дети затрудняются, это говорит учитель)
-Сформулируйте
тему урока.
|
Дети
высказывают свое мнение.
Первый
Поставит
скобки
|
Регулятивные:
планирование, прогнозирование,
Познавательные:
моделирование, логические – решение проблемы,
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
|
4 Работа
по теме урока.
Цели:
Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности
|
1
Знакомство с правилом
2 работа
по учебнику
|
Включается
электронное приложение к учебнику
-
Откройте учебник на с.38
-
Прочтите задачу урока.
- Кто
уже сам может рассказать правило о порядке действий при вычислениях?
-прочтите
правило ещё раз.
-Расскажите
его соседу по парте
№1 с 38
Коллективное
выполнение с комментированием.
Физкультминутка
|
|
Регулятивные:
контроль, оценка, коррекция;
Познавательные: выбор
наиболее эффективных способов решения примеров, умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
|
5 Закрепление
изученного материала.
Цели:
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения
|
Работа
по учебнику.
|
№2 с38
- Решите
первый пример . Проверьте, получим ли мы нужный результат, если вычисления
будем выполнять по порядку.
-Измените
порядок действия. Какое действие выполним первым?
-Вычислите.
Получился ли у вас нужный результат?
-Поставьте
скобки.
(Остальные
примеры разбираются аналогично.)
№3с38
№4 с 38
-Рассмотри
рисунок.
-Составьте
задачу по первому решению.
-Составьте
задачу по второму решению.
-Можно
ли задачи назвать обратными?
№5 с39
|
Не
получим
Сложение
Да
Один
ученик выполняет на доске с комментированием, остальные – в тетрадях
В лодке
плыли 5 детей и 1 взрослый. Сколько всего человек плыло в лодке?
В лодке
было 6 человек. На берегу вышли 2 человека. Сколько человек осталось в лодке?
Нет
Самостоятельное
выполнение.
|
|
6 Рефлексия.
Цели
Мобилизация
учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов
саморегуляции и сотрудничества
.
|
Самостоятельная
работа с самопроверкой.
|
(«Проверь себя» (учебник, с. 39).
Самостоятельное выполнение. Коллективная проверка.
|
Самостоятельная
работа
.
|
Регулятивные:
контроль, коррекция и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению, Личностные: самоопределение.
|
7 Подведение
итогов урока.
|
|
-Что
нового узнали на уроке?
-В каком
порядке нужно выполнять действия, если есть скобки?
- Итак, над
какой темой мы работали? Удалось ли решить поставленную задачу?
- В чём
испытывали трудности?
- Я
поздравляю Вас, вы поднялись ещё на одну ступеньку знаний вверх Молодцы.
Спасибо за урок.
|
|
Коммуникативные: умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные:
рефлексия;
Личностные:
смыслообразование.
|
|
|
Домашнее
задание:
№6 с39
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.