Технологическая карта: "Нахождение числа по заданному значению его дроби"

Технологическая карта урока

Тема урока: «Нахождение числа по заданному значению его дроби»

Тип урока: Изучение нового материала

Цели урока(учителя): формировать умение учащихся находить число по заданному значению его дроби

Цель урока (ученика): находить число по заданному значению его дроби используя правило.

Планируемые результаты:

                Предметные: 1) учащиеся формулируют правило нахождения числа, по заданному значению его дроби;

                                           2) находят число по заданному значению его дроби, используя правило.

                Личностные: высказывают свое мнение в отношении предложенного одноклассником текста задачи.

                Метапредметные: решают задания, применяя правило; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; кратко пересказывают содержание деятельности; сумеют формулировать цель на следующий урок, исходя из изученного материала.

Основные понятия: правило нахождения числа по заданному значению его дроби.

Ход урока

Этапы проведения урока	Форма орг
		деятельность учитель	Деятельность ученики	Дидактические материалы
1.организационный этап
2.постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (На примерах знакомых задач)
3.актуализация знаний	ф	Проверяет, задает наводящие вопросы	Устная работа. (Вспоминаем, что такие задачи решали в 5 классе)	Решаем устно стр. 95 №1-3
4. изучение нового материала	и		Работа с учебником, читают параграф 15
5. первичное закрепление нового материала	ф	Задает вопросы детям, как это правило применять?	Совместно с учителем решают задачу используя правило нахождения числа по заданному значению его дроби.	Алене на день рождения бабушка подарила деньги. 5/8 всей суммы она потратила на покупку новых наушников по цене 2250р. Какую сумму подарила Алене бабушка? Хватит ли Алене оставшихся денег, чтобы сходить в цирк, если билет в цирк стоит 900р?
	И,ф	Предлагает ученикам самим придумать задачу на нахождение числа по его дроби. Самые интересные предлагает решить.  В случае необходимости корректирует ученика	Учащиеся предлагают свои варианты задач, другие ученики пробуют их решить у доски, и по возможности, корректируют условие (выбирают какие задачи решить, если есть выбор).
	П	Раздает листы самооценки	Получают лист самооценки. Еще раз в парах формулируют правило нахождения числа по заданному значению его дроби, отмечают в листах самооценки результаты о проделанной работе.	Лист самооценки ученика 6__ класса: (ФИ)_____________________________ Вид деятельности баллы Формулирую правило Придумал задачу № 497 № 499 № 504 № 508 № 512 № 513 № 515 № 519 Итого Критерии оценивания выполнения: 2 балла-выполнил 1 балл-выполнил частично 0 баллов- не выполнил Оценка работы учащихся за урок: 4-7 баллов –«3» 8-12 баллов- «4» Больше 12 баллов –«5»
6. закрепление нового материала	И, ф	Задает задание, в ходе выполнения используются карточки «Светофора». Проверяет результаты совместно с учениками.	Учащиеся решают самостоятельно задание, применяя правило, в ходе выполнения учащиеся поднимают карточки с цветами (зеленая-все понятно, красная-непонятно, желтая- частично понял).  Двое учащихся решают на обратной стороне доски, потом совместно с учителем проверяют результаты После выполнения отмечают результаты в листах самооценки.	№497
7. закрепление нового материала	И, ф	Контролирует работу учащихся, корректирует, при необходимости оказывает помощь. Учащиеся, решающие вперед, проверяют себя с помощью листа с ответами (лист с ответами подготовлен заранее учителем)	Задания на отработку правила Решают в тетрадях с сопровождением у доски. Кто решает вперед, получают возможность самопроверки (результат отражаются в листе самопроверки)	№ 499, 504,508, 510,512, 513, 515, 519
8. рефлексия	и	Выбирает среди учащихся «репортера»	Ученик-репортер проводит репортаж о событиях урока. (остальные, по мере необходимости, дополняют). Сдают листы самооценки
	ф	Решаем задачу по теме сегодняшнего урока		Мама купила 1 кг конфет. Петя, пока мама смотрела телевизор украдкой съел 7 конфет. Сколько всего конфет купила мама, если Петя съел 1/5 от всех конфет? 1/3? 25%? 14%?
9. Информация о домашнем задании		А чтобы найти количество конфет в 1 кг, если 7 конфет составляют 14%, нам нужно новое правило, с которым мы познакомимся завтра.
		§15 выучить правило нахождения числа по заданному значению его дроби, №498, 500, 509, 511
		Оценки за урок выставляются по результатам листа самооценки

 Приложения:

Лист самооценки ученика 6__ класса: (ФИ)_____________________________ Вид деятельности баллы Формулирую правило Придумал задачу № 497 № 499 № 504 № 508 № 512 № 513 № 515 № 519 Итого Критерии оценивания выполнения: 2 балла-выполнил 1 балл-выполнил частично 0 баллов- не выполнил Оценка работы учащихся за урок: 4-6 баллов –«3» 7-11 баллов- «4»  12 и больше баллов –«5»

Лист для самопроверки № 499 1)16; 2)52; 3)81; 4)90; 5)5; 6)1 № 504 240 № 508 34 № 512 56 № 513 Р=9 S=5 № 515 10; 20; 25 № 519 144

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока с использованием методов формирующего оценивания, по теме "нахождение числа по заданному значению его дроби". К данному уроку разработан лист для самооценки ученика с критериями оценивания, с помощью которого ученики смогут сами оценить свою деятельность в течении всего занятия. Тип урока: изучение нового материала.