Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы (4 – 5 лет) «Заколдованные круги».

Технологическая карта

 непосредственно образовательной деятельности  

с детьми средней группы (4 – 5 лет)

«Заколдованные круги».

Подготовила: Ситчихина Ольга Сергеевна, воспитатель

МКДОУ детского сада

 общеразвивающего вида №16 «Малыш»

г. Омутнинска Кировской области

г. Омутнинск

2014 г.

Дидактическое обоснование деятельности:

Обоснование темы: проводится в соответствии с темой недели «Доброта спасёт мир» комплексно – тематического плана и основной общеобразовательной программой дошкольного образования (неделя посвящена празднику Дню спонтанного проявления доброты, который отмечается 17 февраля и имеет общемировое значение).

Вид занятия: тематическое.

Дидактическая цель: создать условия для развития субъектных качеств ребёнка в продуктивной (изобразительной) деятельности.

Задачи:

1.     Помочь детям освоить способ изготовления игрушек из картона, скрепляя готовые детали между собой с помощью двустороннего скотча.

2.     Развивать творческие способности, слуховое внимание, мелкую моторику рук, свободное общение и навыки взаимодействия со сверстниками и педагогом.

3.     Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, положительное отношение к ручному труду.

Методы и приёмы: игровой (обыгрывание игрушки на этапе замысла, коммуникативная игра с обыгрыванием готовой игрушки, игра малой подвижности, игровые приёмы «подзорная труба», «волшебный фонарик», «письмо»), проблемный (проблемная ситуация, проблемный вопрос), словесный (приём комментированного действия, вопросы к детям, пояснение), наглядный (презентация, круги разного цвета и размера).

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Средства обучения: ноутбук, колонки, проектор, интерактивная доска, презентация «Круглая планета», большие и маленькие круги разного цвета, «волшебный фонарик» (лазерная указка), конверт с изображением планеты, круги из картона для поделки, готовые детали (крылья, лапы, уши, клювы), украшения (цветы, банты) разного цвета.

Структура деятельности:

Части занятия	Деятельность педагога	Деятельность детей	Дидактические средства	Форма организации	Результат
1 часть – Вводная.  Проблемная ситуация. Цель: смотивировать детей на деятельность	Педагог вводит в зал детей и обращает внимание на расположенные разные круги на  полу. Вопросы к детям: ¾  Ребята, что это такое? ¾  Как они здесь появились? ¾  Когда я уходила здесь были игрушки. ¾  Что мы будем с ними делать?	Дети входят в зал. Дети предлагают свои ответы.	Слайд 1 Большие и маленькие круги трёх цветов (голубой, оранжевый, фиолетовый).	Групповая.	Дети смотивированы на деятельность.
Игра «1,2,3». Цель: развитие слухового внимания детей и закрепить знания о величине и цвете.	Педагог предлагает задания:  ¾  1,2,3 большие круги вверх подними. ¾  1,2,3 маленькие круги на пол положи. ¾  1,2,3 голубые круги ко мне беги. ¾  1,2,3 фиолетовые круги ко мне беги. ¾  1,2,3 оранжевые круги ко мне беги. ¾  1,2,3 в общий круг скорей беги. ¾  Какие вы молоды, посмотрите, какой у нас получился большой, дружный круг.	Дети выполняют игровые задания.	Большие и маленькие круги трёх цветов (голубой, оранжевый, фиолетовый).	Подгрупповая. Групповая.	Дети проявили сенсорный опыт расклассифицировали круги по цвету и величине.
Игра «Сложи предмет из кругов» Цель: развивать творческие способности детей при составлении предметов из кругов разных по цвету и величине.	¾  Ребята, но здесь же были  игрушки, а стали круги, что – то с ними случилось? ¾   А мне кажется, что это не простые круги, а заколдованные. ¾  Может, мы попробуем  их расколдовать? ¾  Что нам можно придумать с этими кругами? ¾  Посмотрите, как здорово у нас получилось. Потому что мы с вами расколдовывали вместе, дружно. ¾  Мы с вами настоящие волшебники.	Дети предлагают ответы. Дети составляют различные предметы из кругов.	Большие и маленькие круги трёх цветов (голубой, оранжевый, фиолетовый).	Групповая, подгрупповая.	Составили предметы из кругов разного цвета и величины.
Игровое упражнение: «Подзорная труба» Цель: переключить детей на другую деятельность, развивать навыки свободного общения	¾  Давайте, посмотрим, может кто – то ещё ждёт от нас помощи? Педагог предлагает детям посмотреть в волшебную  подзорную трубу. ¾ Ребята, что вы видите? ¾ Да, вот какая красивая, круглая планета! ¾ Давайте посмотрим, кто же на ней живёт! ¾ Лосяш, что-то придумывает! ¾ А где же остальные жители? ¾ Ему наверно очень скучно одному! Почему то мне кажется, что на этой планете, что-то происходит! Появляется яркая вспышка света. ¾ Ребята это очень яркая вспышка света, скорее прячьте свои глаза.	Ребята смотрят в «подзорную трубу» сделанную с помощью рук. Высказывания детей, предположения. Дети закрывают глаза и отворачиваются.	Презентация Слайд 2   Слайд3   Слайд 4   Слайд 5	Групповая.	Дети смотивированны на деятельность и свободны в общении.
Проблемная ситуация: «Письмо». Цель: привлечь внимание детей и активизировать на дальнейшую деятельность, развивать навыки свободного общения.	Педагог подкладывает конверт с кругами. ¾   Ребята, а это что такое? ¾   Посмотрите, на конверте изображена та же планета, наверно это послание прилетело вместе со вспышкой света. ¾   Давайте мы его откроем! ¾   Что же это такое? ¾   Что нам с этим делать? ¾   А может это заколдованные друзья Лосяша! ¾   Он увидел, как мы с вами дружно расколдовали круги, и решил попросить помощи! ¾   Ну, что поможем? ¾   Выбирайте понравившийся вам круг. Педагог приглашает в волшебную мастерскую.	Предлагают разные варианты. Рассматривают конверт и его содержимое. Предлагают разные варианты. Дети выбирают понравившиеся   цвета круг из предложенных.	Слайд 6   Конверт с разноцветными кругами, имеющими прорези для пальцев рук.   Презентация Слайд 7	Групповая. Индивидуальная	Смотивированы на дальнейшую деятельность, свободны в общени.
2 часть – Основная. Игровой приём комментированного действия. Цель: подвести детей к выполнению самостоятельной деятельность без образца и прямых указаний, развитие навыков свободного общения.	Педагог изготовляет смешарика, комментируя свои действия: ¾  Посмотрите, а мой смешарик уже расколдовывается и куда то побежал! ¾  Только он не видит, куда ему идти! Почему? ¾  Привет, привет!!! Что - то он меня не слышит? ¾  Как тебя зовут?	Дети размышляют.	Разные виды ушей, лап, крыльев, глаз, носиков, украшения разложенные на тарелочках, фломастеры.	Индивидуальная	Создана ситуация самостоятельногопланирования выполнения игрушки.
Самостоятельное изготовление поделки. Цель: развитие творческие способности, детей мелкой моторики рук в  освоении способа изготовления игрушки, скрепляя детали двухстороннем скотчем.	¾  Почему то не отвечает? ¾  Красивым хочешь быть, сейчас я тебя украшу! ¾  Мой смешарик уже готов и хочет познакомиться с новыми друзьями.	Дети самостоятельно изготавливают игрушки.		Индивидуальная	Изготовили игрушки – смешарики, проявили творчество в украшении поделки.
Рефлексия. Цель: Определить эмоциональное состояние детей	Педагог обращает внимание на цветовой выбор детей.	Дети украшают свою поделку.		Индивидуальная	Дети выразили эмоциональное удовольствие от общения и совместной деятельности.
Музыкальная деятельность. Цель:  развитие навыков взаимодействия со сверстниками и педагогом, воспитывать отзывчивость детей.	¾  Вот и песенка нас зовёт веселиться! Педагог выходит с детьми и выполняет танцевальные движения вместе с поделками. ¾ Вот видите у нас с вами опять получилось расколдовать круги. ¾ А получилось у нас потому что мы расколдовывали дружно все вместе, помогая друг другу! ¾ Пора отправлять наших смешариков на круглую планету, а то Лосяш уже заждался.	Дети играют со смешариками, здороваются, выполняют игровые действия, танцуют, бегают по руке от области кисти до плеча и др.	Песня  Марии Ланда из телепередачи «Смешные праздники»  «На круглой планете».	Индивидуальная, парная.	Творческое самовыражение детей. Дети рассматривают игрушки друг  у друга, общаются друг с другом.
3 часть – Заключительная Проблемная ситуация «Фонарик». Цель: активизировать детей на размышления, как отправить смешариков на планету.	¾ А как нам это сделать? ¾ И ещё нам в этом поможет мой волшебный фонарик. Педагог светит на каждого смешарика. ¾  Ну, что готовы смешарики? ¾ 1,2,3 смешарики на волшебную планету лети! ¾ Ну вот ребята у нас с вами всё получилось!	Дети предлагают свои варианты. Дети повторяют волшебные слова.	Волшебный фонарик (лазерная указка). Слайд 8	Групповая, индивидуальная.	Дети отправляют смешариков на планету с использованием игровых приёмов.
Подведение итогов деятельности. Цель: воспитывать у детей отзывчивость, доброту  и поблагодарить  за помощь.	¾ Сказочные смешарики улетели на круглую планету, а ваши поделки остались у вас. ¾ А что вы с ними будете делать? ¾ А если ещё захотите расколдовать или научить других, то можете взять ещё кружочки. ¾ Большое спасибо вам, ребята за вашу помощь! ¾  Оставайтесь всегда такими добрыми,  отзывчивыми, дружными и помогайте тому, кто просит у вас помощи.	Предлагают варианты. Дети выбирают оставшиеся круги. Дети прощаются, уходят в группу.		Групповая, индивидуальная.	Дети делают вывод, что добрые поступки делать необходимо.

Список  литературы:

1.     http://behappynewyear.blogspot.ru/2012/11/blog-post_526.html

2.     http://www.vraskraski.ru/coloring/raskraska-smeshariki-kopatych-nesyot-urozhaj/kopatych

3.     http://mail.hd-ipad.com/obrazec-gramoty.html

4.     http://www.liveinternet.ru/users/ann_ann/rubric/1357713/

5.     http://raskraska.ucoz.ru/news/raskraska_smeshariki_krosh_barash_kopatych/2011-03-04-1073

6.     http://meganauka.com/encyclopedia/595-zemlya-planeta.html

7.     http://www.sunhome.ru/wallpapers/19401

8.     Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах развивающей направленности  муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 16 «Малыш» г. Омутнинска Кировской области на 2012-2013 учебный год