Технологическая карта ОУД, 2 младшая группа. Развитие речи.

2кіші тобына  Ұйымдасқан оқу қызметінің  технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности 2 младшая группа.

Дата____________

Оқу облыстары- Образовательные области: Коммуникация

Бөлімдер - Разделы: Развитие речи

 Тақырып - Тема: «Комнатные цветы. Герань»

Мақсаты - Цель: выработка умения пользоваться громким и тихим голосом; развивать интонационную выразительность голоса;

уточнять и расширение лексического запаса по теме: стебель, листочки, герань;

вызвать у детей желание ухаживать за растением;

формировать грамматический строй речи: развивать умение согласовывать  с числительным: один цветок, два цветка, три цветка, много цветов;

учить складывать картинку из четырёх частей.

Билингвальный компонент: герань- қазоты, стебель- гүл сабағы, лист-жапырақ, цветок-гүл.

Технологическое обеспечение: модель цветка, цветок, листочки фикуса и герани по одному на каждого ребенка, лейка, разрезная картинка герани из четырех частей.

Қызмет кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық-лептік Мотивационно- побудительный	Моделирование ситуации вызывающей неподдельный интерес. В гости к детям приходит Лиса и приносит в подарок новое комнатное растение – герань. Спрашивает. Что же принесла нам Лиса? Комнатное растение – герань. Предлагает поприветствовать его, улыбкой показать, как ему рады, рассмотреть новый цветок.	Проявляют интерес. Радуются появлению лисы, приветствуют ее громким голосом. Отвечают на вопросы. Улыбаются, приветствуют цветок тихим голосом.
Ұйымдастық-ізденістік Организационно -поисковый	Организация процесса познания. Показывает цветок. Задает вопросы. в чем растет наш цветок? какой у герани стебель?  На что похожа герань, на травку или деревце?  Что располагается на стебле? Сколько веточек на стебле, много или мало?  На веточках растут листочки. Какой они формы? Предлагает выбрать у себя похожий по форме листочек (у детей на столе по два листочка, напоминающие по форме листья герани и фикуса) .  Какого цвета листочки?  Осторожно погладьте листочки пальчиками. Что еще можно сказать про листочки?  Что еще есть у герани? Какого он цвета? Сколько у герани цветочков? Предлагает сосчитать. У герани много маленьких цветочков, собранных в зонтик. Сколько зонтиков? Физминутка. Предлагает составить новый цветок – герань. Вместе с детьми выкладывает на фланелеграфе модель цветка (горшочек, ствол с веточками, приставляет цветок) еще раз называя части растения. Обобщает полученные детьми знания о герани. Это комнатное растение – герань. Оно растет дома в горшочке. У нее прямой, зеленый стебель с веточками. На веточках круглые, зеленые листочки. Листочки у герани неровные, с мелкими волосками – мохнатенькие, мягкие, имеют запах. Цветочек живой, ему обязательно нужна вода, дадим ему попить? Предлагает посмотреть, как при поливе вода уходит в землю. Приговаривает: «Носик лейки прислоню к горшку, чтобы вода текла осторожно, налью ее столько, чтобы цветок напился вдоволь. Все цветы живые, не могут жить без воды». Спрашивает: без чего еще не могут жить цветы? С детьми относит цветок в уголок природы, определяет ему место. Сообщает, что герань очень любит солнышко, поэтому ее  поставить необходимо поближе к окну (на окно) . На окне в такую рань Распустилась герань. Круглые листочки, пышные цветочки Даже очень хороши, Так решили малыши.	Включаются в процесс познания. Рассматривают цветок. цветок растет в горшке, в земле. стебель у герани прямой, толстый, зеленый вверху и темный внизу. Деревце. На стебле есть веточки и листья, цветы. Думают, высказывают мнение. Выбирают листочек похожий по форме листочка герани. Листья у герани зеленого цвета. Гладят листочки пальчиком. они мягкие, пушистые, пахнут. Цветок Розовый (красный). Считают один цветок, два цветка и т.д. приходят к выводу, что у герани много цветов. Считают, высказывают предположение. Повторяют движения. Соглашаются. Дети прикладывают свои листочки. Слушают внимательно, проговаривают еще раз части цветка. Слушают, запоминают. Да Наблюдают за действиями воспитателя. Без тепла и света. Относят цветок совместно с воспитателем, помогают поставить его на окно.
Рефлексивті-корригирдікті Рефлексивно - корригирующий	Рефлексия. Предлагает детям сесть за столы, собрать картинку из частей и назвать, какое растение они собрали? Из каких частей состоит? Как нужно за ним ухаживать?	Рассаживаются за столы, собирают целое изображение герани из 4 частей. Называют цветок, его части(стебель, листья, цветок). Поливать, ставить ближе к солнцу.

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

ұдайы өндіру – воспроизводить: название цветка, его части (стебель, листья, цветок).

түсіну – понимать: согласование существительного с числительным (один цветок, два цветка и т.д.), как ухаживать за цветком.

қолдану – применять:  умение складывать картинку из четырёх частей.

Физминутка    На окне в горшочках
На окне в горшочках  Поднялись цветочки.  К солнцу потянулись,  Солнцу улыбнулись.  К солнышку листочки  Повернут цветочки, Развернут бутоны,  В солнышке утонут.	Дети сидят на корточках лицом в круг. Медленно встают. Тянутся на носочках, подняв руки вверх. Разводят руки в стороны ладонями вверх. Поворачиваются вправо-влево, руки на поясе Соединяют ладошки над головой Раскрывают ладошки-бутоны.