Технологическая карта педагогического проекта на тему: «Лесные обитатели»

          Технологическая карта педагогического проекта

                        на тему: «Лесные обитатели»

Автор: Родионова Ирина Викторовна, воспитатель

АНО ДО "Планета детства "Лада", д/сад № 169 "Лесная сказка",

                    г.Тольятти, Самарской области

Название проекта	«Лесные обитатели»
Тип проекта	Информационно-проектировочно-ориентированный
Возраст детей	Старший дошкольный возраст 5-6 лет
Продолжительность проектной деятельности	Проект средней продолжительности (1месяц)
Раздел  программы	Ребенок открывает мир природы
Тема программы	Приспособление разнообразных живых существ к условиям окружающей среды
Тематическое поле	Приспособление животных нашего края к зиме
Проблема	Необходимо формировать у детей представления о жизни животных в зимний период, чтобы дети могли использовать свои знания в разнообразных видах деятельности, но в детском саду не созданы условия для знакомства детей с жизнью этих животных зимой
Цель	Изготовить макет «Зимний лес»
Причины	1.Недостаточно сформированы у детей знания об основных условиях жизни животных нашего края зимой 2. Недостаточное количество наглядно-дидактического материала в группе детского сада 3. Недостаточно налажено взаимодействие с родителями детей по данной теме
Задачи	1. Обогащать и расширять знания и представления детей о жизни животных нашего края в зимних условиях 2. Собрать и оформить дидактический материал по теме 3.Органзовать взаимодействие детей с родителями по данной теме
Мероприятия	1Воспитателю познакомить детей с литературными произведениями: Н.Павловой: «Зимняя пирушка», «Белкина сушилка», «Кто что успел?», «Готовимся к зиме», «Живые кладовые»; Е.Чарушина «Кто чем занят зимой?», В.Зотова «Белка» 2.Воспитателю с детьми выучить загадки о животных нашего края 3. Воспитателю подобрать стихи по теме 4. Воспитателю провести с детьми занятия на тему: 1) «Лесные звери зимой» 2)»Белка в лесу» 5. Воспитателю организовать  с детьми д/игры: «Охотники», «Кто где живет?», «Накорми животных», «Помоги леснику», «Четвертый лишний», «Чей след?» 6. Воспитателю провести с детьми наблюдение на участке за птицами, животными (белка) 7. Воспитателю провести беседы: «Пернатые зимой», «Красная книга», «Кто зимует в нашем лесу?» 8.Воспитателю организовать просмотр видеофильма «Звери нашего леса» 1.Эстету провести конкурс  рисунков на тему: «Животные в зимнем лесу», «Пташки малые» 2. Эстету провести занятие по лепке из соленного теста на тему «Деревья зимой» 3.Музыкальному руководителю организовать прослушивание музыки  К.Чайковского  «Времена года», К.Сен-санс «Парад зверей» 4.Воспитателю вместе с детьми изготовить книжки-малышки по данной теме 5.Воспитателю с детьми рассмотреть альбом «Зимующие птицы» 6.Воспитателю  с детьми изготовить «Фигуры животных» 7.Воспитателю  с детьми оформить макет «Зимний лес» 1.Предложить родителям организовать экскурсию-поход с детьми в зимний лес 2.Предложить родителям изготовить с детьми кормушки для лесных птиц и зверей 3.Предложить родителям вместе с детьми подобрать материал по теме: «Животные нашнго леса» 4.Предложить родителям с детьми сочинить рассказ, сказку о животных 5.Воспитателю с детьми изготовить папку-передвижку «Жигулевский заповедник»
Результат	Изготовлен макет «Зимний лес»
Критерии результата	1.Дети совместно с воспитателем и эстетом изготовили макет «Зимний лес» 2.Макет оформлен эстетически, ярко, красочно 3.Макет расположен в доступном месте
Ресурсы	Кто: воспитатель, дети, родители, эстет, музыкальный руководитель Что: картон, клей, краски, кисти, цветная бумага, фламастеры, соленное тесто. ножницы
Форма презентации	Проведение развлечения для детей на тему: «Звери и птицы зимой»
В ходе реализации проекта, формируются ключевые компетентности:
Технологическая компетентность	1.Умение планировать этапы своей деятельности 2..Умение  устанавливать причинно-следственные связи 3.Умение понимать и принимать задание и предложение взрослого 4.Умение доводить начатое дело до конца и добиваться результатов
Информационная компетентность	1.Умение делать выводы из полученной информации 2.Умение задавать вопросы на интересующую тему 3.информацию, используя некоторые источники
Социально-коммукативная компетентность	1.Умение получать необходимую информацию в общении 2.Умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками 3.Умение принимать и оказывать помощь 4.Умение принимать участие в коллективных делах (договариваться, уступать и т.д.)